Разработка урока на тему 'Добро и зло. Добродетель и порок' (4 класс)

Учитель начальных классов

МБОО СОШ пос.Аскиз

Великанова Елена Николаевна

Урок: Добро и зло. Добродетель и порок

Пояснительная записка

Данный урок является сквозным во всех 6 модулях и проводится четвертым по предмету «Основы светской этики». Он рассчитан на 1 час для детей 4-ых классов.

Цель урока: Создание представления у детей о понятиях добродетель и порок.

Задачи:

1. Дать представление о том, как связано между собой добродетель и добро, порок и зло.

2. Определить вместе с учащимися, какие поступки людей являются порочными, а какие добродетельными.

3. Помочь учащимся увидеть друг в друге добродетельные черты.

4. Научить детей работать в паре слаженно, прислушиваясь друг к другу.

Тип урока: Изучение нового материала.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа

Форма организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная форма работы, работа в парах, фронтальная.

Ожидаемые результаты: способствовать формированию у учеников общечеловеческих ценностей.

1. Узнает значения слов «добро», «зло», «добродетель», «порок», «щедрость», «забота».

2. Научится отделять добродетельное от порочного.

3. Научится дарить окружающим теплоту и доброту.

Основные термины и понятия: Добро, зло, добродетель, порок, щедрость, забота.

Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

- Как вы понимаете слово «добрый»?

- Что значит - совершить доброе дело или добрый поступок?

Послушайте древнюю китайскую сказку.

Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:

- Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они поставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.

Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил:

-Зачем столько птиц?

Император ответил:

- У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.

- Кто же кормит птенцов? - поинтересовался мудрец.

- Каких птенцов? - спросил император.

- У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?

- Об этом я не думал, - признался император.

Тогда мудрец сказал:

- У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнёзда в ваших лесах наполнены сейчас мёртвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!

- Ах, как трудно быть добрым! - воскликнул огорченный император.

На это мудрец заметил:

- И добро надо делать с умом. Ум без добра - плохо. Но и добро без ума - не лучше.

- Подумайте и вспомните, были ли в вашей жизни поступки, совершенные из добрых побуждений, о которых впоследствии пришлось пожалеть?

Например, вы сделали за друга домашнее задание или контрольную, а он не научился решать задачи. Почему мы так поступаем?

Наши добродетели - это чаще всего переряженные пороки. (Ларошфуко)

2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Возможные вопросы к учащимся:

1. Какие сказки о Добре и зле вам назвали родители? (работа по слайду)

2. Что такое добро?

3. Что такое зло?

4. Какими качествами обладает добрый человек?

5. Какими качествами обладает злой человек?

Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение с учащимися темы урока:

1. Как вы думаете, чем понятие добродетели отличается от понятия добра?

2. Известно ли вам понятие порока? Как вы думаете, что это такое?

3. Обсуждение картины Вельде Андриан «Невинность между Добродетелью и Пороком»

4. Добродетель - это…

5. Порок - это…

6. Еще греческий философ Платон определил четыре основные добродетели: мудрость, мужество, умеренность, справедливость.

7. Средневековые схоласты добавили к ним еще три: веру, надежду и любовь. Все эти семь основных добродетелей изображались в виде человеческих фигур (в основном молодой женщины) в длинных одеждах, но у каждой были свои атрибуты - одушевленные и неодушевленные.

8. Так, Мудрость имела два лица: старое и молодое, а у ног ее сидел дракон; Мужество держало в руке жезл, а другой рукой ломало колонну надвое, у ног же его сидел лев.

9. Умеренность изображалась с двумя небольшими кувшинчиками в руках, из одного очень экономно - капля по капле - капала вода, а другой сохранялся в неприкосновенности. У ног умеренности сидела собака, смотрящая в вылизанную до зеркального блеска тарелку, в которой она даже отражалась. Справедливость держала в одной руке меч, в другой весы, а у ног ее стоял журавль на одной ноге, зажавший камень в поднятой ноге. Он олицетворял бдительность, настороженность.

10. Вера держала в одной руке прямо на ладони, как жонглер, хрустальный кубок, который мог в любую минуту упасть, а в другой - крест. У ног ее сидела собака в спокойной, "достойной" позе, олицетворявшая верность. Надежда складывала руки в жесте мольбы и устремляла свой взор к солнцу, а у ног ее сидела птица Феникс на начинавшем гореть костре. Любовь одной рукой сыпала семена на землю, а другую прижимала к сердцу. У ног ее пеликан кормил собственной кровью птенцов.

11. Традиционные символы: Вообще жемчуг, вопреки своей ассоциации со слезами, считается символом добродетели. Наиболее известная аллегория - единорог. Дуб - символ постоянства или истинной добродетели. Лавровый куст ещё одна impresa Лоренцо Медичи (1448-1492), с девизом "Такова добродетель", то есть добродетель неувядаема, как вечнозеленый лавр. Не только царственные существа. Еж, свернувшийся в шар для защиты от опасности. Символ добродетели и честности, которым редко требуется какая-либо внешняя помощь

12. Имена добродетелей: Смирение, Благоразумие, Умеренность, Стойкость, Благоговение, Справедливость, Милосердие, Наука, Совет, Понимание и Мудрость

13. Противоположностью семи добродетелей являются семь пороков: гордыня, жадность, вожделение, злоба, ненасытность, зависть и праздность. Их атрибуты четко не определены. В живописи эпохи Возрождения семь добродетелей обычно изображали в сопровождении семи гуманитарных наук, к которым относились грамматика, логика, риторика, арифметика, музыка, геометрия и астрономия.

14. Игра «Добродетели и пороки»

(Дети получают солнышко, передают его из рук в руки и называют добродетелей своего соседа по парте, своего друга, своего одноклассника.)

17. Чтение статьи из пособия для учащихся

18. Самостоятельная работа учащихся. Задание: найти в тексте пособия два определения добродетели, выписать их.

19. Беседа с учащимися по вопросам:

1. Всё ли тебе понятно в определении добродетели?

2. Какие качества личности необходимы добродетельному человеку?

3. Как ты понял, что такое порочность? Приведи примеры порочных и добродетельных поступков.

20. Работа в паре. Собери пословицу. Пословицы и поговорки о добродетели: Добрый человек в добре проживет век. Добро не лихо: бродит в мире тихо. Добрый привет и кошке люб. Доброму везде добро. Добрая слава дороже богатства. Доброе дело и в воде не тает (не тонет).

21. Итог урока: Нет никого без пороков. Тот из нас наилучший, кто их имеет поменьше. (Гораций)

22. Оценивание учащихся.

23. Задание на дом: Расскажи членам семьи и друзьям, что такое добродетель и порок. Задай им вопросы из пособия, если они затрудняются ответить, помоги им.