Открытый урок по чтению С. Михалков. Новогодняя быль.

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема: С. Михалков «Новогодняя быль»

Цели : создать условия для развития интереса к литературному творчеству и чтению речевых умений, фонематического слуха, памяти и мышления; познакомить учащихся с произведением С. Михалкова «Новогодняя быль», совершенствовать умения работать с иллюстрациями.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение выразительно читать и пересказывать произведение, используя соответствующую лексику.

Личностные: интерес к учебному труду; умение оценивать свои поступки и знания; внимание к переживаниям других людей; чувство сопереживания.

Познавательные: умение анализировать и сравнивать произведения и героев.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: умение высказывать своё отношение к литературным произведениям и героям, ориентироваться на позицию партнёра, вырабатывая общую позицию.

Формы и методы обучения: парная, индивидуальная.

Оборудование: проектор, карточки -

задания для корреспондентов ,макет ёлочки , ёлочные игрушки, загадки, картинный план.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

(Н. Некрасов)

- Что вы почувствовали, услышав эти строки? (Обобщить ответы детей).

- Какой раздел литературного чтения мы продолжаем изучать?( Слайд№1)

2. Актуализация знаний.

-Ребята, мы сегодня отправимся в зимний лес. А помогать мне будут наши корреспонденты, у которых были не большие задания.

Сегодня отправляясь в класс я увидела странные следы. Я не смогла их прочитать полностью, помогите мне пожалуйста. ( Слайд №2). ( праздник, подарки, веселье).

-О каком празднике может идти речь?(Новый год)

-А сейчас послушайте сообщение 1 корреспондента.

Корреспондент-это человек ,доставляющий сведения.

-А вы знаете, что в давние времена Новый год отмечали 1 марта( начало весны, пробуждение природы), потом стали встречать Новый год 1 сентября( когда заканчивалась уборка урожая с полей) , и только 300 лет назад царь Пётр 1 приказал отмечать Новый год с 31 декабря на 1 января. На новый год принято дарить подарки, радоваться, веселиться, и говорить с «Новым годом!» , «С новым счастьем!».

3. Загадка

Родилась она в лесу,

Там росла и расцветала.

И теперь свою красу,

К нам на праздник принесла.(Ёлка)

И к нам пришла ёлочка. Давайте вместе её украсим. За каждое выполненное вами задание на ёлку мы будем вешать игрушку.

И 2 шарика вы уже заработали.

4. Стихи о ёлке- подготовили наши следующие корреспонденты.(1.2.3.4)

1)Есть одна игра для вас:

Я начну стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте!

Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идёт,

Скоро праздник …(Новый год)

2) Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идёт от…(Ёлки)

3) Ветви слабо шелестят,

Бусы яркие …(блестят).

И качаются игрушки-

Флаги. Звёздочки,….(хлопушки).

4) И верхушку украшая,

Там сияет. Как всегда,

Очень яркая , большая,

Пятикрылая…(звезда).

- и ещё одно украшение получает наша ёлочка, благодаря вам ребята.

5. Речевая разминка. (Слайд№3).

-ма-ма-ма - пришла снежная зима,

-ег-ег-ег- всё засыпал белый снег,

- оз-оз-оз- щиплет щёки нам мороз,

-лю-лю-лю- зиму снежную люблю.

-молодцы ,ёщё один шарик на ёлочку.

Ёщё 1 шарик.

6. Постановка целей урока.

-Сегодня на уроке мы прочитаем новогоднюю сказку.

Откройте учебник на стр.203.

-какое название произведения?

-Кто автор?

-Попробуйте по названию определить . о чём пойдёт речь в произведении?

Наши корреспонденты подготовили свои сообщения(5,6)

Сказка-это художественное произведение фольклора, с вымышленными героями и сюжетом, и обязательно со счастливым концом.

Быль- это краткий рассказ о проишествии, случае , якобы имевшим место в действительности.

(Слайд №4). Ещё 1 шарик.

Биография С.Михалкова. -корреспондент 7.

Сергей Михалков родился 13 марта в Москве .Писать стихи начал ещё в детстве .После школы обучался в литературном институте .В это же время была издана первая книга стихов. В годы войны работал в армейской печати С. Михалков автор 3 гимнов России , поэт, драматург. Его произведения: «Дядя Стёпа», «Моя улица», «Самые лучшие стихи», «А что у вас?», «Фома»,»Зеркало» и другие. (Слайд№5).

Ещё 1 шарик.

7. Подготовительная работа перед чтением.(Слайд №6).

Словарная работа: корреспондент 8,9,10.

Лесничий- специалист, человек по защите , использованию и сохранению лесного хозяйства.

Макушка- верхняя конечность, вершина чего- либо.

Копошиться- шевелиться . двигаться в разных направлениях.

Ёлочка получает ещё 1 шарик.

8. Минутка отдыха.(психологическая гимнастика).(Слайд№7).

-Закройте глаза. Мы с вами отправляемся в зимний лес. Давайте послушаем его звуки.

9. Чтение текста.

Начало читаю я , а дальше вы ребята.

Ещё 1 шарик на нашу ёлочку.

10.Работа по теме урока.

-Почему автор назвал эту сказку былью?

-Что в этой сказке реально, а что вымышлено?

Возникало ли у вас чувство беспокойства7

-Когда?

-Что понравилось в этой истории?

11. Физкультминутка (Слайд№8).

12.Закрепление изученного.

Выборочное чтение и обсуждение.

-Где происходят события?

-Где росла ёлочка?

-Чувствовала ли себя ёлочка одинокой?( Зачитайте)

-что заставило ёлочку забеспокоиться?

-Какие чувства возникли у ёлочки?

-Что сказал лесник подойдя к ёлочке?( зачитайте)

-Зачитайте, что случилось с ёлочкой , когда она очнулась.

-Принесла ли ёлочка радость ? Почему?

-Знаете ли вы , что эту же историю С.Михалков записал в стихах.Наши корреспонденты прочитают сейчас. (11. 12.)

11.В снегу стояла ёлочка-

Зелёная иголочка,

Смолистая , здоровая,

Полутораметровая.

Произошло событие

В один из зимних дней;

Лесник решил срубить её!-

Так показалось ей.

Она была замечена,

Была окружена…

И только поздно вечером

Пришла она в себя.

12.Какао чувство странное!

Исчез куда-то страх…

Фонарики стеклянные

Горят в её ветвях.

Сверкают украшения-

Какой нарядный вид!

При этом без сомнения,

Не срубленная ! Целая!

Красива и крепка!...

Кто спас , кто разодел её?

Сынишка лесника.

-Какой вариант истории вам больше понравился ? Почему?

-Молодцы наша ёлочка получает ещё 1 шарик.

13. Гимнастика для глаз .

У нас ещё падают снежинки. Каждую глазками поместите на ёлочку.

14. Работа в парах.

Вам даны картинки по нашей сказке . но ветер их перепутал. Установите последовательность .Расскажите .Давайте проверим на (Слайде №9).

15.Работа с пословицами. (Слайд№10).

-Вам нужно выбрать , какая из них отражает главную мысль «Новогодней были».

-Добро помни, а зло забывай.

-За всякое дело берись смело.

-Всё хорошо, что хорошо кончается.

Собрать фразу из слов. (Слайд№11).

Мы в ответе за всё на нашей планете.

Выбрать девиз: (Слайд№12).

Будем рубить ёлки в лесу. Их растёт очень много.

Ёлочка , живи!

Молодцы ещё 1 шарик на ёлочку.

16. Тест. ( Слайд №13)

1. Кто автор сказки?

а) С.Маршак;

б) С.Михалков;

2. Недалеко от чего росла ёлочка?

а) от леса;

б) от дома лесника.

3. Кто рассказал ёлочке про Новый год?

а) ворона;

б) сорока;

в) сова.

4. Когда нашли Ёлочку?

а) 30 декабря;

б) 31 декабря;

в) 1 января.

4. Ёлочку:

а) срубили;

б) нарядили;

в) срубили и нарядили.

Ещё 1 шарик.

-

17. Рефлексия.

-Что узнали на уроке?

Что понравилось?

18. Подведение итогов урока.

- Какое произведение читали на уроке?

- Что хотел донести до нас С.Михалков?

- О чём должен помнить каждый человек на планете?

18. Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение сказки с 203 - 207.