Рабочая программа внеурочной деятельности Познавательный кинематограф

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Великосельская средняя школа

Гаврилов - Ямского муниципального района»

Утверждаю (Ёжикова М.С.)

директор Великосельской СШ

приказ по школе №

от сентября 2016 года.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

(«Познавательный кинематограф»)

Руководитель:

Палетина Л.Е.

2016

Пояснительная записка

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» сформулирована высшая цель воспитательного процесса в образовательных учреждениях нашего государства - «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

В концепции определены базовые национальные ценности: красота; гармония; духовный мир человека; нравственный выбор; смысл жизни; эстетическое развитие; этическое развитие; самовыражение в творчестве и искусстве; художественное творчество.

Программа "Познавательный кинематограф" составлена на основе «Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России» с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

В силу высокой восприимчивости к зрительным образам, вследствие отсутствия жизненного опыта, критического отношения к действительности, благодаря целенаправленному, рассчитанному воздействию создателей видео-, мультфильмов дети легко и прочно усваивают предлагаемую с экрана модель поведения.

Несомненно, существует ответственность взрослых, от которых зависит «видео- мультрацион» детей. Но, если в раннем детстве удается контролировать качество фильмов, которые смотрит ребенок, то в дальнейшем нам не представится возможным полностью оградить детей от воздействия СМИ.

Необходимо что-то противопоставить обрушивающемуся на детей информационному потоку, сформировать у них некий «внутренний фильтр»: нравственный стержень, чувство прекрасного, эстетический вкус, зрительскую культуру. Прежде, чем требовать от ребёнка сделать осознанный выбор в пользу настоящих произведений киноискусства, необходимо научить его понимать сюжет, воспринимать увиденное соответственно.

На сегодняшний день детская кинематография включает в себя художественные, мультипликационные, научно-популярные, учебные и документальные картины, созданные специально для детей. Это сложная, разветвленная область киноискусства.

Для многих детей знакомство с киноискусством начинается с мультипликации: с рисованного или кукольного фильма. Краткость фильма, соответствующая особенностям детского восприятия, занимательный его характер - вот чаще всего предпосылки сильного впечатления, производимого искусством «мульти» на детей. Движение, действие, быстрая смена эпизодов в наибольшей мере соответствуют психологической потребности младших школьников.

Младшие школьники любят необыкновенное и героическое, забавное и смешное, фантастическое и таинственное. И вот здесь уместно говорить о кинофильмах. Средствами этого вида искусства мы можем говорить с детьми об учении и труде, о мужестве и героизме, о дружбе и привязанности, о честности и легкомыслии, о зле эгоистического равнодушия и радости чувства сопереживания.

Программа "Познавательный кинематограф" предполагает коллективный просмотр кинофильма, мультфильма, где работают воспитательные потенциалы - содержание демонстрируемого, совместное переживание эмоционального подъёма. Методика использования просмотра в социальном воспитании включает его подготовку, собственно проведение и организацию обсуждения. Прежде всего, важен педагогически обоснованный выбор объекта просмотра. Подготовка к просмотру предусматривает эмоциональный настрой будущих зрителей, установление содержательных связей между объектом просмотра и имеющимся опытом у школьников. При просмотре объекта связанного с содержанием программы детского объединения, всегда формулируется список вопросов, позволяющих зрителю целенаправленно изучать демонстрируемый объект, подготовиться к содержательному анализу. Организация обсуждения направлена на то, чтобы помочь воспитаннику уяснить непонятные моменты (мотивы поведения героев).

Основные принципы программы:

 принцип целостного представления о мире - поможет ребенку понять свое место в обществе и мире. Формирование эстетической культуры на основе целостного миропонимания;

 принцип доступности - получение новых знаний и их закрепление с использованием материала, понятного и доступного детям;

 принцип ответственности - использование учебного материала, способствующего развитию ответственности за собственные слова и поступки;

 принцип наглядности - изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным, наглядным;

 принцип справедливости - использование правдивого материала. Ценностные ориентиры содержания программы:

 ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования;

 ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к искусству, это ценность стремления к гармонии, к идеалу;

 ценность человечества  осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса в котором необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур;

 ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Целью программы является:

 создание условий для формирования базовых национальных ценностей: красоты; гармонии; духовного мира человека;

 развитие у обучающихся способности чувствовать, воспринимать, переживать события на экране;

 воспитание нравственного выбора на основе общечеловеческих ценностей через киноискусство;

 формирование эстетического развития, умение отличать прекрасное от безобразного;

 формирования этического развития на основе детского кинематографа;

 развитие общей эмоциональной культуры.

Задачи программы:

Обучающие:

-Обогащение конкретных представлений учащихся о нравственных качествах человека, характеризующих его с позиций добра и зла.

Воспитательные:

- формирование навыков культурного поведения в повседневной жизни, культуры общения, доброжелательного и уважительного отношения к другим людям.

-создавать условия для воспитания ценностного отношения к прекрасному, формировать представления об эстетических и нравственных идеалах школьников;

-воспитывать уважение к произведениям детского российского кинематографа;

Развиваюшие:

- развитие у детей потребности в самовоспитании, саморазвитии и реализации таких качеств личности, как вежливость, тактичность, общительность, доброта , сострадание, готовность прийти на помощь другому.

-развитие общей культуры.

- ориентировать обучающихся для правильного выбора идеалов личности.

Условия реализации программы:

На данную программу взято 34 часа (1 час в неделю).

Программа рассчитана на 1 год работы для детей 3класса (8-9 лет).

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события);

• объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностях;

• в предложенных ситуациях, опираясь на знания, делать выбор, как поступить;

• осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

• определять цель деятельности;

• учиться обнаруживать и формулировать проблемы;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Познавательные УУД

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

Коммуникативные УУД

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы

• Содержание внеурочной деятельности

Просмотр мультфильмов «Серая шейка», «Рикки, Тикки, Тави», «Каштанка», «Растрепанный воробей», обсуждение мультфильмов, оформление альбома «Стоп кадр!»

Басни.

Просмотр басен Крылова И.А., Михалкова С., викторина по басням, обсуждение басен, оформление альбома «Стоп кадр!»

Экранизация сказок, романов, повестей советских писателей.

Волков А. Волшебник Изумрудного города, Медведев В. Баранкин, будь человеком! , Носов Н. Фантазеры. Обсуждение мультфильмов, оформление альбома «Стоп кадр!»

Пожарная безопасность

Правила поведения при пожаре и угрозе пожара. Пожарная безопасность. Причины пожаров в быту, в лесу. Индивидуальные и коллективные средства защиты при пожаре

Правила дорожного движения

Дорожные знаки. Пассажир. Пешеход. Водитель. Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком ДД (правила перехода дороги при разных знаках пешеходного перехода). Светофор пешеходный и транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешеходов в соответствии с ними. В легковом автомобиле пристегиваться ремнями безопасности. На первом сидении ребенок ехать не может. Из машины выходить можно только со стороны тротуара или обочины. Не открывать двери автомобиля на ходу, не высовываться из окна.

Этика

Правила поведения на улице. Беседа об уважении. Золотое правило этики. Применение правила. Беседа. Решение задач по культуре поведения. Просмотр видеофильма по теме. Игра «Любимые блюда» и чем их есть. Выставка детских рисунков. Знакомство с правильным поведении за столом.

ЗОЖ

Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние социальной, неблагоприятной среды на развитие и здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

ВОВ

Просмотр видеофильмов о войне «Дети войны», «Блокада Ленинграда», «9 мая», обсуждение, конкурс рисунков

О профессиях

Встреча с полицейским, врачом, конкурсы рисунков о профессиях.

Формы и виды деятельности

• игровая;

• познавательная;

• просмотр мультфильмов;

• конкурсы;

• встречи с интересными людьми

• викторины

Методы работы:

словесные методы: анонс, предварительная краткая беседа, обсуждение

наглядные методы: демонстрация мультфильмов, видеофильмов, в данном случае - основной метод, даёт возможность более детального обследования объектов, дополняет словесные методы, способствуют развитию мышления детей, помогает добиваться поставленных целей и задач.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельностиНазвания разделов и тем

Количество часов

№

Тема занятия

Предполагаемая дата

Фактическая дата

Сказки о животных в мультипликации

4 часа

1

Киплинг Р. Рикки - Тикки - Тави

6.09

2

Мамин - Сибиряк Д.Н. Серая шейка

13.09

3

Чехов А.П. Каштанка.

20.09

4

Паустовский К.Г. Растрепанный воробей. Теплый хлеб.

27.09

Басни.

3 часа

5

Крылов И.А. Слон и Моська. Ворона и Лисица.

4.10

6

Крылов И.А. Стрекоза и Муравей. Кукушка и Петух.

11.10

7

Михалков С. Петух в гостях. Кабан и хомут. Викторина «Басни»

18.10

Экранизация сказок, романов, повестей советских писателей.

4 часа

8

Волков А. Волшебник Изумрудного города.

25.10

9

Волков А. Волшебник Изумрудного города

15.11

10

Медведев В. Баранкин, будь человеком!

22.11

11

Носов Н. Фантазеры.

29.11

Пожарная безопасность

3 часа

12

Азбука пожарной безопасности (Конкурс рисунков «Дым над лесом»)

6.12

13

Осторожно, пиротехника!

13.12

14

Телепередача «Правила пожарной безопасности»

20.12

Правила дорожного движения

4 часа

15

Правила дорожного движения для всех без исключения(встреча с инспектором ГИБДД)

27.12

16

Улица полна неожиданностей

10.01

17

Правила дорожного движения помни всегда, чтобы не случилась с тобою беда

17.01

18

Дорожные знаки

24.01

Этика

6 часов

19

Этика поведения в общественных местах

31.01

20

Как вести себя на улице

7.02

21

Правила поведения на природе

14.02

22

Правила этикета за столом. Столовые приборы</</font>.

21.02

23

«Золотое правило этики»

28.02

24

"Добро и зло. Совесть"

7.03

ЗОЖ

4 часа

25

О вреде курения

14.03

26

Злой и страшный недуг - алкоголь

21.03

27

Компьютер: друг или враг?

04.04

28

«Наше здоровье - в наших руках» (конкурс рисунков)

11.04

ВОВ

3 часа

29

«Дети войны»

18.04

30

«Блокада Ленинграда»

25.04

31

«Великая война» (конкурс рисунков)

2.05

О профессиях

3 часа

32

Профессия - «Ветеринар». Конкурс рисунков «Любимые домашние животные»

16.05

33

«Добрый доктор» (встреча с педиатром)

23.05

34

Профессия «Полицейский» (встреча с сотрудником полиции)

30.05

Литература:

1. Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.22Волков А. М. 2. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. - Т.: Укитувчи. 1989.

3. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. - М.: Чистые пруды, 2006.

4.Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.

5. Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.

6.Шалаева Г.П. Как себя вести? - Издательская группа АСТ., 2010.

7. Интернет-ресурсы.

Материально-техническое обеспечение:

• просторное светлое помещение, оснащенное интерактивной доской, ноутбук, проектор;

• съемный накопитель с учебными фильмами и мультфильмами:

• интернет-ресурсы