- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по технологии
Календарно-тематическое планирование по технологии
№ п/п | Содержание учебного материала | Кол-во часов | Дата проведения | Использование оборудования | Характеристика деятельности учащихся | |
План | Факт | |||||
| Давайте познакомимся | 1 |
|
|
| |
1 | Как работать с учебником | 1 | 01.09 |
|
| Предметные: знакомство с технологическими картами и критериями выполнения работы Метапредметные: ориентирование по разделам учебника Личностные: осознание необходимости бережного обращения с книгой |
| Человек и земля | 23 |
|
|
|
|
2 | Вагоностроительный завод (Изделия: «Ходовая часть (тележка)» | 1 | 08.09 |
| АРМ | Предметные: овладевать основами черчения; анализировать конструкцию изделия; выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц; соблюдать правила безопасного использования инструментов Метапредметные: находить и отбирать информацию; определять этапы проектной деятельности; распределять роли и обязанности при выполнении проекта; помогать участникам группы проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать свою деятельность Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных жизненных ситуациях. |
|
|
|
|
|
|
|
3 | Вагоностроительный завод (Изделия: «Пассажирский вагон», «Кузов вагона») | 1 | 15.09 |
| АРМ | Предметные: овладевать основами черчения; анализировать конструкцию изделия; выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц; соблюдать правила безопасного использования инструментов Метапредметные: находить и отбирать информацию; определять этапы проектной деятельности; распределять роли и обязанности при выполнении проекта; помогать участникам группы проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать свою деятельность Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных жизненных ситуациях. |
4 | Полезные ископаемые (Изделие: «Буровая вышка») | 1 | 22.09 |
| АРМ | Предметные: анализировать конструкцию реального объекта; соотносить детали конструкции и способы соединения; составлять план изготовления изделия; заполнять технологическую карту Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте; распределять роли и обязанности в ходе выполнения проекта; проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать свою деятельность Личностные: осмысление необходимости бережного использования природных богатств |
5 | Полезные ископаемые (Изделие: «Буровая вышка»). Завершение работы | 1 | 29.09 |
| АРМ | Предметные: анализировать конструкцию реального объекта; соотносить детали конструкции и способы соединения; составлять план изготовления изделия; заполнять технологическую карту Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте; распределять роли и обязанности в ходе выполнения проекта; проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать свою деятельность Личностные: осмысление необходимости бережного использования природных богатств |
6 | Полезные ископаемые (Изделие «Малахитовая шкатулка») | 1 | 06.10 |
| АРМ | Предметные: овладение технологией лепки слоями для создания имитации рисунка малахита; смешивать пластилин близких и противоположных оттенков для создания нового оттенка цвета; использование приемов работы с пластилином; выполнять соединение деталей, подбирая цвет и рисунок Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; распределять роли и обязанности при выполнении проекта; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Личностные: формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов. |
7 | Автомобильный завод (Изделие: «КамАЗ») | 1 | 13.10 |
| АРМ | Предметные: анализировать конструкцию реального объекта; определять основные элементы конструкции; соотносить детали конструкции и способы соединения; выбирать необходимые виды соединений; пользоваться гаечным ключом и отверткой. Метапредметные: распределять роли и обязанности при выполнении проекта; организовывать рабочее место; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
8 | Автомобильный завод (Изделие: «Кузов грузовика»)
| 1 | 20.10 |
| АРМ | Предметные: анализировать конструкцию реального объекта; определять основные элементы конструкции; соотносить детали конструкции и способы соединения; выбирать необходимые виды соединений; пользоваться гаечным ключом и отверткой. Метапредметные: распределять роли и обязанности при выполнении проекта; организовывать рабочее место; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
9 | Монетный двор (Изделие «Стороны медали») | 1 | 27.10 |
| АРМ | Предметные: знакомство с основами чеканки медалей; овладение новым приемом тиснение по фольге Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину |
10 | Монетный двор (Изделие «Медаль») | 1 | 10.11 |
| АРМ | Предметные: знакомство с основами чеканки медалей; овладение новым приемом тиснение по фольге Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину |
11 | Фаянсовый завод (Изделие: «Основа для вазы») | 1 | 17.11 |
| АРМ | Предметные: знакомство с основами изготовления фаянсовой посуды; изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса; знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
12 | Фаянсовый завод (Изделие: «Ваза»)
| 1 | 24.11 |
| АРМ | Предметные: знакомство с основами изготовления фаянсовой посуды; изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса; знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
13 | Швейная фабрика (Изделие: «Прихватка») | 1 | 01.12 |
| АРМ | Предметные: знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей; определение размера одежды при помощи сантиметровой ленты; работа с текстильными материалами; соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем. Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий; формирование целостного , социально- ориентированного взгляда на мир |
14 | Швейная фабрика (Изделие «Новогодняя игрушка») | 1 | 08.12 |
| АРМ | Предметные: знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей; определение размера одежды при помощи сантиметровой ленты; работа с текстильными материалами; соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем. Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий; формирование целостного , социально- ориентированного взгляда на мир |
15 | Обувное производство (Изделие: «Модель детской летней обуви») | 1 | 15.12 |
| АРМ | Предметные: знакомство с историей создания обуви; знакомство с технологическим процессом производства обуви; создание модели обуви из бумаги; знакомство с профессией обувщик. Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий; развитие навыков сотрудничества |
16 | Обувное производство (Изделие: «Модель детской летней обуви»). Завершение работы | 1 | 22.12 |
| АРМ | Предметные: знакомство с историей создания обуви; знакомство с технологическим процессом производства обуви; создание модели обуви из бумаги; знакомство с профессией обувщик. Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий; развитие навыков сотрудничества |
17 | Деревообрабатывающее производство (Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для цветов») | 1 | 12.01 |
| АРМ | Предметные: знакомство с новым материалом-древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины; знакомство со свойствами древесины Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять назначение инструментов; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: осмысление значения древесины для производства и жизни человека; формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
18 | Деревообрабатывающее производство (Изделие: «Лесенка-опора для цветов») | 1 | 19.01 |
| АРМ | Предметные: знакомство с новым материалом-древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины; свойствами древесины Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять назначение инструментов; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: осмысление значения древесины для производства и жизни человека; формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
19 | Кондитерская фабрика (Изделие: «Пирожное «Картошка») | 1 | 26.01 |
| АРМ | Предметные: знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов; знакомство с профессией людей работающих на кондитерских фабриках; чтение информации на этикетке о производителе и составе продукта Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
20 | Кондитерская фабрика (Изделие: «Шоколадное печенье») | 1 | 02.02 |
| АРМ | Предметные: знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов; знакомство с профессией людей работающих на кондитерских фабриках; чтение информации на этикетке о производителе и составе продукта Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
21 | Бытовая техника (Изделие «Настольная лампа») | 1 | 09.02 |
| АРМ | Предметные: знакомство с понятием «бытовая техника»; знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники; освоение приемов работы в технике «витраж» Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
22 | Бытовая техника (Изделие «Настольная лампа»). Завершение работы | 1 | 16.02 |
| АРМ | Предметные: знакомство с понятием «бытовая техника»; знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники; освоение приемов работы в технике «витраж» Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
23 | Тепличное хозяйство (Изделие «Цветы для школьной клумбы») | 1 | 23.02 |
| АРМ | Предметные: знакомство с видами и конструкциями теплиц; выбор семян для выращивания рассады; выращивание рассады в домашних условиях Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека; формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
24 | Технология ухода за рассадой | 1 | 01.03 |
|
| Предметные: знакомство с видами и конструкциями теплиц; выбор семян для выращивания рассады; выращивание рассады в домашних условиях Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека; формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
| Человек и вода | 3 |
|
|
|
|
25 | Водоканал (Изделие «Фильтр для очистки воды») | 1 | 08.03 |
| АРМ | Предметные: знакомство с системой водоснабжения города; освоение способа очистки воды в бытовых условиях Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации о значении воды и способах её очистки Личностные: осмысления значения воды в жизни человека и растений, необходимости бережного отношения к воде |
26 | Порт (Изделие: « Канатная лестница») | 1 | 15.03 |
| АРМ | Предметные: знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту; освоение способов крепления при помощи морских узлов Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия, используя текст учебника; составлять рассказ для презентации. Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий |
27 | Узелковое плетение (Изделие: «Браслет») | 1 | 22.03 |
| АРМ | Предметные: знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме»; сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме» Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Личностные: формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов |
| Человек и воздух | 3 |
|
|
|
|
28 | Самолетостроение. Ракетостроение. (Изделие: «Самолет») | 1 | 05.04 |
| АРМ | Предметные: первоначальные сведения о самолетостроении, о функции самолетов и ракет; изготовление модели самолета из конструктора; изготовление модели ракеты из бумаги и картона; освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину |
29 | Самолетостроение. Ракетостроение (Изделие: «Ракета-носитель») | 1 | 12.04 |
| АРМ | Предметные: первоначальные сведения о самолетостроении, о функции самолетов и ракет; изготовление модели самолета из конструктора; изготовление модели ракеты из бумаги и картона; освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину |
30 | Самолетостроение. Ракетостроение (Изделие: «Воздушный змей») | 1 | 19.04 |
| АРМ | Предметные: первоначальные сведения о самолетостроении, о функции самолетов и ракет; изготовление модели самолета из конструктора; изготовление модели ракеты из бумаги и картона; освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину |
| Человек и информация | 4 |
|
|
|
|
31 | Создание титульного листа (Изделие «Титульный лист») | 1 | 26.04 |
| АРМ | Предметные: знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей; участвующих в создании книги; элементы книги и использование ее особенностей при издании Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: осмысление места и значения информации в жизни человека |
32 | Работа с таблицами | 1 | 03.05 |
| АРМ | Предметные: знание и соблюдение правил работы на компьютере; создание таблиц в программе Writer Метапредметные: помогать одноклассникам во время работы на компьютере; соблюдать правила работы на компьютере Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
33 | Переплетные работы (Изделие: «Книга») | 1 | 10.05 |
| АРМ | Предметные: знакомство с переплетными работами; способ соединения листов; изготовление переплета Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: формирование уважительного отношения к людям различных профессий; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества |
34 | Итоговый урок (Выставка работ) | 1 | 17.05 |
|
| Предметные: анализ своей работы на уроках; подведение итогов года Метапредметные: находить и отбирать информацию; объяснять новые понятия; организовывать рабочее место; применять на практике алгоритм деятельности в проекте; определять этапы проектной деятельности; проводить совместную оценку этапов работы; составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Личностные: развитие навыков сотрудничества |
| Итого | 34 |
|
|
|
|