Урок по окружающему миру на тему: 'Природные зоны'

Белая Валентина

4 курс, гр. 41-Н.

Тема: «Природные зоны России.»

Образовательная программа: Школа России.

Задачи:

1). Познакомить учащихся с понятием «природные зоны», с характеристикой природных зон и раскрыть проблемы экологии.

2). Продолжить формирование интеллектуально - познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.

3). Продолжить формирование целостного взгляда на о. м. на основе становления причинно - следственных связей между компонентами природы в природной зоне; становление основ экокультуры на базе природоохранного, социально- экономического, этического аспектов эко - воспитания. Воспитывать интерес к курсу «Окружающий мир».

Методы по источникам знаний:

1). Словесные: беседа, рассказ, дискуссия

2). Наглядные: иллюстративный, демонстрационный

3). Практические: практические работы с текстом.

Методы контроля: тестирование.

Средства обучения:

Плоскостные: таблицы, иллюстрации учебника.

Вербальные: текст учебника.

Технические: компьютер.

Тип урока по дидактическим целям: изучение нового материала.

Ход урока

Этапы и методические особенности урока (формы, методы, приёмы)

Содержательные линии

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Предметные учебные действия

УУД

1. Организационно - мотивационный момент

Рассказ информационный

Рассказ фактологический

Ребята, проверьте готовность к уроку, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Не забывайте, что каждый вносит свой вклад, чтобы вместе узнали что-то новое и интересное.

Наша страна уникальна по своим размерам, положению, по количеству соседей, по богатству растительного и животного мира, полезных ископаемых, природных ресурсов, часовых поясов, тепловых поясов, природных зон.

И сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим небольшое путешествие по нашей стране, чтобы ещё раз убедиться в её уникальности и неповторимости.

Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя; волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу на уроке.

Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

2. Изучение нового материала

Дискуссия

Обобщающая беседа

Беседа с элементами практической деятельности

Беседа

Практическая работа с элементами дискуссии

Дискуссия

Беседа

Чтобы нам отправиться в путешествие, мы проведём небольшую разминку:

1. Сколько природных зон на территории России. (6)

2. Самая северная природная зона. (Ледяная зона)

3. Самая большая природная зона по территории. (Лесная зона)

4. Природная зона, где мы с вами живем. (Зона степей)

5. Как называется твердый, промерзший, не оттаивающий годами, веками и даже тысячелетиями слой земли. (Вечная мерзлота)

6. В каких природных зонах есть вечная мерзлота? (Арктика, тундра)

7. Зона субтропиков на территории России. (Черноморское побережье Кавказа)

8. Самая жаркая природная зона. (Зона пустынь)

9. В каком направлении идёт смена природных зон? (С севера на юг)

10. В каких местах на территории нашей страны природные зоны изменяются вместе с высотой? (В горах)

11. Как называется эта зона? (Области с высотной поясностью)

Итак, что же такое природная зона?

Природная зона- это равнинная территория, на которой располагаются вполне определённые компоненты природы, зависящие от количества тепла и влаги.

Мы с вами на станции «Географическая».

Давайте вспомним все природные зоны, их положение, климат и занятие населения.

Слайд с картой природных зон

А сейчас, ребята, давайте составим таблицу на доске по каждой природной зоне.

1

- Это огромное пространство Северного Ледовитого океана, с морями и островами. Солнце здесь светит, но не греет. А полярной ночью темноту освещают только луна, звезды и Северное сияние. Температура опускается до -60 градусов. Кругом только льды и снега. (Арктика)

4

- Здесь зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень прохладное и короткое. Круглый год дуют сильные ветра, а зимой свирепствует пурга. По снегу можно ходить, не проваливаясь. А под снегом - замерзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-15 сантиметров. (Тундра)

2

- Эта зона находится южнее тундры. Природные условия более мягкие. Ярко выражены все 4 времени года. Богат растительный и животный мир. Эта природная зона - самая большая в России. (Лесная зона)

6 -

Эта зона тянется вдоль юго-западной границы России. Лето продолжительное, стоит сухая и солнечная погода. Средняя температура +22-23 градуса, местами до 40 градусов жары. Ливни. Зима короткая, но с морозами до -20-30 градусов. (Степи)

5-

Эта удивительная зона занимает очень маленькую территорию. Она расположена на побережье. С одной стороны - Кавказские горы, а с другой Черное море. (Черноморское побережье Кавказа)

3.

- Эта зона расположена на берегах Каспийского моря. Лето жаркое: земля нагревается до +70, а в тени выше 40 градусов. Порой за лето не выпадает ни капли дождя, а лето длится 5 месяцев. (Пустыня)

Интеллектуально - познавательные: делать выводы, устанавливать взаимосвязь

Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.

Интеллектуально - познавательные: делать выводы, устанавливать взаимосвязь

Коммуникативные - умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи

Интеллектуально - познавательные - делать выводы, приводить примеры в качестве доказательств

Рассуждают и отвечают на поставленные вопросы.

Выполняют задание

Отвечают на вопросы.

Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

Выполняют упражнения

3. Закрепление нового материала

Рефлексия

Вы получаете текст, в котором нужно исправить ошибки.

Исправьте ошибки:

Лесная зона расположена к северу от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые, чем в тундре. Растительный мир беден. Большую территорию зоны занимает широколиственный лес. В лесной зоне широко распространёнными животными являются: зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. Лес не является домом для растений, животных, грибов.

Исправьте ошибки:

Черноморское побережье Кавказа - это тундра. Уникален растительный и животный мир этой зоны. Встречаются карликовые деревья: бук, каштан, самшит, граб, большое количество плодовых деревьев: ели, персики, абрикосы. В лесах на побережье обитают белые медведи, косули, верблюды. Растянувшись на камнях, свою добычу поджидает медуза. Самое умное морское животное - богомол - плещется в прибрежных водах.

Молодцы! С заданием справились.

А теперь мы на станции «Ботанической»

Перед вами лежат растения из гербария. Разложите их в соответствии с природными зонами. А теперь давайте вспомним, как приспосабливаются растения к природным условиям.

Приспособленность растений:

высокие и широколиственные

невысокие, с узкими листьями и корнями- корневищами

невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями

низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями

высокие с мощными корнями и хвойные

вместо листьев колючки

Формирование интеллектуально - познавательных УУД: выделять главную мысль, формировать культуру общения.

Интеллектуально - познавательные - делать выводы, приводить примеры в качестве доказательств.

Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.

Выполняют самостоятельную работу в парах.

4. Оценка работы детей

Учитель с комментариями оценивает работу детей.

Становление экологической культуры

Регулятивные: самооценка деятельности на уроке

Оценивают собственную работу на уроке

5. Задавание домашнего задания

Страница 85-95.

Осознают приёмы выполнения домашнего задания

6. Логическая завершённость урока

Что нового мы узнали, чему научились?

Какой вид работы понравился больше всего?

Оценивают значимость изученной темы