Конспект открытого урока литературного ( внеклассного) чтения в 3 классе Писатели о себе. Автобиографические книги.

МКОУ «Киреевская СОШ №7»

муниципального образования Киреевский район

Конспект открытого урока

литературного ( внеклассного) чтения в 3А классе

Писатели о себе. Автобиографические книги.

Районный семинар

заместителей директоров по УВР

Учитель начальных классов:

Труфанова Светлана Валериевна

31 января 2013 года

Тема: «Писатели о себе (автобиографические книги).

Цель: ввести в круг детского чтения произведения автобиографического характера.

Задачи:

1. Образовательные:

-познакомить с биографией писателей и кратким содержанием их произведений,

- формировать умение учащихся анализировать художественные произведения.

2. Развивающие:

-способствовать развитию коммуникативных навыков учащихся (умение выслушивать разные точки зрения, высказывать и обосновывать свою точку зрения, выражать свое отношение к прочитанному, к героям),

-развивать связную монологическую речь учащихся,

-развивать умение работать в коллективе.

3.Воспитательные:

-способствовать воспитанию потребности в самостоятельном чтении книг, воспитанию товарищества, взаимопомощи,

-убедить учащихся на примере произведений писателей классиков, что детство - ответственный возраст человеческой жизни.

Основные характеристики урока:

Тип урока: урок обобщения изученного.

Форма проведения: урок - отчет по итогам исследовательской работы о писателе и самостоятельного чтения его произведения.

Технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения).

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Методы обучения:

1. Организации и осуществления учебно - познавательной деятельности учащихся:

а) метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации (беседа),

б) метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (иллюстрации),

2. Стимулирования и мотивации учащихся:

а) эмоциональные (поощрения, похвала, создание ситуации успеха для каждого ребёнка),

б) познавательные (знакомство с новым произведением),

в) волевые (предъявление учебных требований),

г) социальные (демонстрация работы учащихся).

3. Контроля и самоконтроля:

а) самооценивание,

б) рефлексия

Ключевые компетенции младших школьников:

Личностные УУД

-эмоциональное отношение к поступкам героев литературных произведений,

-представление об оценке литературного героя по его поступкам,

-первоначальный уровень рефлексии и адекватной самооценки.

Регулятивные УУД

-принимать алгоритм выполнения учебной задачи,

- работать с книгой,

-воспринимать смысл слов в процессе предварительного чтения,

-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом,

- осознавать роль названия произведения.

Коммуникативные УУД

-слушать чтение,

-фиксировать тему и ключевые слова произведения,

-отвечать на вопросы по содержанию текста.

Предметные УУД

-находить в тексте с помощью учителя простые средства изображения и выражения чувств героя, формулировать несложные выводы,

-сравнивать иллюстрации и содержание произведений,

-пользоваться понятиями: портрет героя.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку учителя, детские презентации о писателе и его творчестве, выставка книг, рисунки отдельных эпизодов из книг, смайлики для самооценки.

Ход урока

1.Организационный момент

Занимаем свои места. Садитесь поудобнее, правильно.

Начинаем урок внеклассного чтения.

2.Актуализация знаний.

-Что дают нам уроки внеклассного чтения и почему для нас эти уроки важны?

(Мы знакомимся с новыми литературными произведениями, с новыми интересными писателями, учимся общаться друг с другом и другими людьми, развиваем речь, повышаем словарный запас, узнаем новые слова).

3.Мотивация учебной деятельности.

Сегодня мы совершим новые читательские открытия. (Слайд).

-Давайте вспомним, что такое эпиграф?

(Цитата, строки из произведения, созвучные теме урока).

Прочитайте эпиграф к нашему уроку. (Слайд).

И детства милые виденья

В усталом, томном вдохновении,

Волнуясь лёгкою толпой,

Несутся над моей главой!...

А.С.Пушкин.

О чём говорит нам эпиграф?

(А.С.Пушкин вспоминает эпизоды из своего детства, ему нравятся воспоминания, ему приятно вспоминать о детстве).

-Значит, на уроке мы будем говорить о воспоминаниях.

4. Работа с выставкой книг.

-Посмотрите на выставку книг к уроку.

-Произведения каких писателей вы видите? Назовите фамилии.

(А.Н.Толстой, Л.Н.Толстой, С.Т.Аксаков, Н.Г.Гарин-Михайловский).

-Что объединяет всех этих писателей?

(Они все писали о детстве).

-Из чего мы делаем такой вывод?

(Из названий, во всех названиях есть слово «детство»).

5. Сообщение темы урока.

Тема нашего урока: «Писатели о себе (автобиографические книги)». (Слайд).

6. Словарная работа.

Объясните значение слов.

Биография - описание чьей-то жизни.

Библиография - перечень книг по какому-то вопросу.

Автобиография - описание своей жизни.

Автобиографические книги - художественные произведения, в которых кроме достоверных фактов из жизни писателя есть вымысел, чувства, мысли, переживания автора.

7.Определяем главную задачу урока.

(Больше узнать о самих писателях, о их детстве, о их внутреннем мире, как они росли, как формировался их характер, какие поступки совершали, что им нравилось в детстве).

8.Отчёт групп.

Итак, тема известна, задача поставлена, начинаем работу. Нас 4 группы. Каждая группа к уроку провела небольшое исследование о жизни писателя и его творчестве, и сегодня вы сами будете знакомить нас с интересными открытиями.

-Угадайте, о каком из писателей пойдет речь.

Николай Александрович с Игорем и Олей побывали у него в усадьбе, когда совершали второй полёт во времени, будущему писателю тогда было 7 лет. Нас интересовала детская литература того времени.

Сергей Тимофеевич Аксаков. (Детская презентация).

Группа «Сердечко»

1.Харитонов М.- презентация, биография

2.Измайлова Ал.- библиография

3.Канунникова Н.- о писателе

4.Рубин В.- история написания книги

5.Рябцева Н.- краткое содержание повести «Детские годы Багрова- внука»

Итак, мы узнали о писателе… , о главном герое повести…

Оцените свою работу и степень участия в работе группы.

А в усадьбе этого писателя мы сами недавно побывали в гостях.

Лев Николаевич Толстой. (Детская презентация).

Группа «Звёздочка»

1.Ерохина В.- презентация, биография

2.Шульгач К.- библиография

3.Соколова Алина- краткое содержание повести «Детство»

4.Пивоварова Д.- о книге

Итак, мы узнали…

Самооценка.

-С этим писателем мы тоже немного знакомы, он написал для детей очень хорошую сказку.

Алексей Николаевич Толстой. (Детская презентация).

Группа «Солнышко»

1.Матвеев Д.- презентация, биография

2.Дерябина Ел.- библиография

3.Тимошина Ел.- история написания книги

4.Снегур Ан.- краткое содержание повести «Детство Никиты»

Итак, мы узнали…

Самооценка.

-А с творчеством этого писателя мы ещё не знакомились на страницах учебника.

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский. «Детская презентация»

Группа «Улыбка»

1.Ткаченко Юл.- презентация, биография

2.Васёха С.- библиография

3.Радина С.- краткое содержание повести «Детство Тёмы»

4.Шарыпина Т.- об отце

5.Тутов С.- пересказ «Старый колодец»

Итак, мы узнали…

Самооценка

-Что общего во всех этих произведениях?

(Это автобиографические повести, в них есть правда и есть вымысел)

9.Физминутка. (Слайд)

Потрудились - отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Вправо, влево поворот.

Всем улыбки подарили.

10.Анализ произведений.

-Вы заметили, что все герои произведений очень любили читать? Книги для них имели большое значение.

Дети нашего времени тоже любят читать. Для многих детей, особенно маленьких, книга начинается с картинок, которые непременно заинтересуют, и захочется прочитать книгу. Мне хочется, чтобы у вас тоже возникло такое желание. Перед вами рисунки к книгам, с которыми мы сегодня познакомились. Узнайте, что за эпизод изображён и из какой книги. (Слайд - картинки к книгам)

1.Н.Г.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка». Страшно ли было Тёме? (ДА, но он поборол свой страх, он -смелый мальчик)

2.С.Т.Аксаков. Семейный вечер

3.Л.Н.Толстой. Николенька обиделся на учителя. Анализ своих поступков.

4.А.Н.Толстой. Скворчонок Желтухин. Любовь к животным.

Посмотрите, какая природа окружала в детстве будущих писателей.(Слайд- фото пейзажей)

Как можно не любить такую красоту! Ведь любить природу, значит- любить Родину.

11.Работа с пословицами.

-Можем ли мы сказать, что писатели делятся с нами самыми сокровенными переживаниями? (ДА)

-А с кем вы можете поделиться такими тайными переживаниями? (С мамой.)

-Для каждого из нас мама- самый дорогой и любимый человек. И не зря, наверное, в народе говорят, что: (Слайд- пословицы о маме)

При солнышке тепло, а при матери добро.

Нет друга лучше, чем родная матушка.

Птица рада весне, а младенец матери.

Мне хочется, чтобы вы любили своих мам так же, как и герои наших произведений, и как можно меньше расстраивали их своими проступками.

-На протяжении многих лет произведения этих писателей с удовольствием читают и взрослые и дети.

Что на ваш взгляд помогло им стать такими интересными, талантливыми людьми?

(Семья, добрые, заботливые отношения, мама, любовь к близким и окружавшим их людей, природа, животные, друзья, книги, учёба. Всё это повлияло на воспитание мальчиков, на формирование положительных черт их характеров.

12.Вывод.

Чтобы вырасти хорошим человеком нужно:

- много читать

-быть добрым внимательным, чутким, отзывчивым человеком

-любить природу

-стремиться стать ещё лучше, для этого обдумывать свои поступки

Детство - ответственная пора в жизни каждого человека.

Всегда можно исправиться, если этого захочешь.

13.Записная книжка.

У многих читателей есть хорошая привычка: из прочитанной книги выписывать понравившиеся фразы. Перед вами страница из записной книжки. Что выписали бы вы? У вас на столе цитаты из прочитанных книг, выберете то, что вам больше понравилось.

14. Итог.

Наш урок подходит к концу. Выполнили мы поставленные перед собой задачи? ( Да, мы узнали о писателях и их детстве из книг и рассказов детей).

Был ли полезен нам урок? Где и как пригодятся эти знания?

(На уроках чтения, истории, географии, рисования, в жизни расскажем тем, кто этого не знает).

15.Домашнее задание (Разноуровневое).

Многие писатели обращались в своих произведениях к теме детства. Список автобиографических книг можно продолжить: М. Горький «Детство», А. Гайдар «Школа», И. Бунин «Детство».

Дома вы продолжите чтение автобиографических произведений.

Можно написать небольшое сочинение-эссе, начните его так: «Прочитав автобиографическую повесть писателя, я понял, что …»

Или придумать рассказ о своем детстве.

16.Рефлексия.

Мне очень хотелось бы узнать, с какими впечатлениями вы уйдете с урока. Выберите ту строку, которая созвучна вашему настроению и продолжите предложение:

На уроке я узнал…

После урока мне хотелось бы…

Спасибо всем, кто принимал участие в нашей творческой работе. Оценки за урок вы поставили себе сами.

А закончить наш урок мне хотелось бы словами писателя Михаила Шолохова: «Любите книгу всей душой, она не только ваш лучший друг, но и верный спутник.»

17.Урок закончен.