Урок русского языка по теме Глагол в неопределённой форме

Открытый урок по русскому языку в 4 классе

Тема.Глагол в неопределённой форме. Цель. Систематизировать знания детей о глаголе в н.ф.

Задачи:

Образовательные: формировать умения безошибочно находить глаголы в текстах, образовывать глаголы в неопределённой форме , обогащать речь учащихся лексическими, морфологическими, синтаксическими, фразеологическими средствами языка; развивать навыки морфологического разбора глагола;

Развивающие: развивать творческую активность учащихся, мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности.

Воспитательные: воспитание любви к русскому языку, к русской литературе; воспитание уверенности в своих силах, уважения к чужому мнению..

Организация начала урока. Слайд № 1.Прочитайте стихотворение.О какой части речи говорится в нём? Стих читают дети. Дайте определение глагола.Приведите примеры. Что необычного обнаружили вы ,когда дома рисовали портрет глагола?Сценка

Найдите глаголы,разобрать любой глагол как часть речи(нужна нач.ф.)

Тема нашего урока " Глагол в неопределённой форме ".Что о нём знаем?Он открыл вам еще не все свои тайны.(схема с перевёрнутыми карточками)

. Определите цели урока: формировать умения безошибочно находить глаголы в текстах, образовывать глаголы в неопределённой форме , обогащать речь фразеологическими средствами языка; развивать навыки морфологического разбора глагола;

Воспитательные: воспитание любви к русскому языку, к русской литературе; воспитание уверенности в своих силах, уважения к чужому мнению

Раздать детям карточки-4 человека.

. На удивительную силу глагола обращали внимание многие поэты и писатели.

А.С.Пушкин: (портрет)Слайд № 2.

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей. -Как вы понимаете эти слова Пушкина?

Проверка д/з

Зачитайте свои синквейны.

Учитель: В старину школьный учитель оценивал правильный ответ учеников фразой: "Верно глаголешь!"

- Как вы её понимаете?

- Устаревшее слово "глаголить" -родственно какому слову? (говорить)

Словарная работа- (слайд № 3)- орфограммы,определения сущ.,прил. Глагол - самая живая часть речи. Весь мир находится в движении: развивается, изменяется.

Упр.128-работа в парах

Что замечаете в 3 столбике?Суффикс л-прош.вр.Сравни(кубик Блума)

Очень много глаголов во фразеологизмах. (слайд № 4)

Проверка. Зазнаваться,спешить,обидеть,разузнать,преувеличивать,пренеб-регать,запутать,бездельничать.

Учитель: Что такое фразеологизмы? Для чего они нужны? (Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов. Помогают выразить свою мысль, вносят многообразие в нашу речь).

Учитель: Русский язык богат фразеологическими оборотами, употребление фразеологизмов уместно в любой жизненной ситуации. Самим придумать фразеологизмы сложно, практически невозможно.

Нам нужно разобраться со своими гипотезами.

Постановка проблемного вопроса.

Работа с глаголами -карточки разложить на 3 группы по временам,изменить число. Прош.вр.-род.4 группа -неопред.Почему вы никуда не повесили эти глаголы7

А как бы вы назвали глагол у которого не определяется время и число?Суффиксы? Дайте определение гл. в н.ф.Зачитайте правило в учебнике.Открыть схему.

Учитель. Слушать - слушаться, рисовать - рисоваться (стремиться вызвать к себе интерес), валять - валяться (лежать не на месте).

О какой орфограмме нужно помнить при письме в таких глаголах? (Правописание ться). Физ мин -танец

Пси-хофи-зичес-кая тре-ниров-ка.Протяните друг другу ладошки,посмотрите друг другу в глаза и скажите тихо ласковое слово.

Самостоятельная работа

1)У доски 2 человека-Разбор по составу,орф.,морф.разбор.

2)по карточкам,3) учебник №137,

4)ребус на доске

Новый материал для ознакомления.Рисунок девочки .Глагол имеет вид.Что это такое?.Какого вида бывают глаголы? (Глаголы бывают совершенного вида и несовершенного).

Как определить вид глагола? (По вопросу).

В чём отличие? (Совершенный вид - действие завершено).

Игра.1 команда - придумать глаголы с суффиксами ть,ти,чь,2 команда их преобразовывает в сов вид

Подведение итогов. Кубик-6 вопросов.С какой же формой глагола мы познакомились на уроке? - Инфинитив имеет легко запоминающиеся приметы. Какие? (Оканчивается на суффиксы -ть или -ти. Некоторые глаголы оканчиваются на -чь).

Почему так назвали эту форму глагола? Почему эта форма очень важна? Что можно определить по инфинитиву?(вид,спряжение)Разноуровневое домашнее задание:.

Написать сказку о гл. в неопред. Ф.

Синквейн о гл. в неопред. Ф. №136

Рефлексия

Достигли ли мы цели урока?Докажите.

Работа с листками самооценки.

• Какие задания вызывали у вас затруднения? Сможете ли вы теперь справиться с этими трудностями?

Мне было интересно… Мне больше всего понравилось задание… Было трудно… За что себя похвалите? Что вас огорчило?…

-Урок наш окончен и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно, усердно трудились! И знания ваши, нам всем пригодились. Оценки.