Урок по математике на тему Сложение и вычитание чисел (1 класс)

Урок математики в 1-Б классе параллельно-раздельного обучения (девочки)

Учитель: Кошевая Г.Н.

Тема урока «Сложение и вычитание чисел»

Цель урока: создать условия для закрепления знаний сложения и вычитания в пределах 10, умений решать задачи, развивать познавательную активность учащихся, пространственные представления, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Познавательные УУД: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Определение темы урока и постановка цели

- Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.

- Какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)

- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).

- Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную формулировку).

- Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).

-Сегодня урок будет необычным: мы будем путешествовать по сказкам на ковре-самолёте (появляется ковёр-самолёт).

Сказка начинается,

Непростая сказка эта.

В ней и сказка, и намёк,

В нашей сказке спрятан где-то

Добрым девицам урок.

Время приближается,

Сказка начинается.

А какие волшебные предметы нам помогают в сказках? (клубочек, ковёр-самолёт, волшебная палочка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы)

Так вот, сегодня нам пригодится один волшебный предмет, который уже находится у вас на партах - это волшебная палочка.

Сегодня на уроке вы будете добрыми феями.

- Возьмите волшебные палочки (это карандаши, обёрнутые втайне от детей фольгой), скажите волшебные слова: «Крибле-крабле-бумс!» (звучит музыка, открывается « сказочное королевство».)

Перед нами сказочное Математическое королевство, на воротах Указ королевы: «Повелеваю, в моём сказочном Математическом королевстве девочкам 1«Б» класса исполнить мои желания».

Начнём наше путешествие? (появляется Водяной)

• Ой, куда мы попали? А попали мы на болото к Водяному. Посмотрите, он очень озадачен, не может определить, какое число в его болоте лишнее. Поможем ему. (определение лишнего числа)

• Почему оно лишнее? (нечётное)

• Водяной благодарит нас за помощь и просит выполнить чистописание цифры 7 в строку через клетку.

3. Актуализация знаний. Устный счёт.

- А первое желание королевы поработать с числовым рядом, отвечая на вопросы девочки с голубыми волосами.

-Скажите, из какой она сказки, и как ее зовут?

(появляется изображение Мальвины.)

а) Вопросы Мальвины:

-Какое число идёт при счёте за числом 9? Перед числом 8? Перед числом 5?

-Какое число встречается раньше: 9 или 10? 0 или 10? 15 или 8?

-Назовите соседей числа 8, 5, 2.

б) Отработка знаний таблицы сложения и вычитания в пределах 10.

-У каждого из вас есть заветное желание, и исполнить его может персонаж сказки, которая начинается так: «Жил старик со своею старухой у самого синего моря». Какая это сказка и кто её автор?

-Будем кликать золотую рыбку: «Золотая рыбка - появись!»

(появляется золотая рыбка)

-Какое-то слово мы забыли сказать. Какое? (Пожалуйста)

-Пришла рыбка и молвила: «Чего же вам надобно, дети?»

-Пришла она не одна, а привела своих подружек - сказочных рыбок.

(появляются рыбки)

• Игра « Математическая рыбалка»

(у рыбок с одной стороны написаны примеры по составу чисел: 2+3, 4+2, 6+1,7+2, 8-3, 3-1, 6-2, 5+3, 7-3,8+2,7-2,5+5, 3+3, 3+4,которые раздаются детям)

-Удачным рыбаком считается тот из вас, который назовёт верный ответ и решение запишет в тетрадь.

-Что же мы будем делать с пойманными рыбками? (отпустим их в синее море, пусть гуляют себе на просторе.)

( дети отпускают рыбок в море, которое выполнено в виде конверта голубого цвета)

в) Решение текстовых задач, изученных видов.

• Игра «Плюс или минус»

(После прослушанных задач дети поднимают карточку с нужным знаком для решения)

-Послушайте задачу и поднимите карточку со знаком «+» или «-» , необходимую для решения задачи.

-Дайте ответ к задаче и объясните, почему именно эту карточку подняли.

-Решение в виде примеров запишите в тетрадь в два столбика.

*Волк пригласил на свой день рождения семерых козлят и трёх поросят. Сколько всего аппетитных гостей пригласил Волк на свой день рождения? ( 10, 7+3=10)

*Волк пригласил на свой день рождения семерых козлят, а поросят на 4 меньше. Сколько поросят пригласил Волк? (3, 7-4=3)

*Волк пригласил на свой день рождения 10 гостей, козлят и поросят. Три поросёнка вскоре ушли. Сколько гостей осталось у волка? (7, 10-3=7)

*Волку исполнилось 7 лет. Сколько ему будет лет через 2 года? (9, 7+2=9)

ФИЗМИНУТКА:

(появляется бабочка)

• Прилетела бабочка,

Села на указку,

Попытайтесь вслед за ней

Пробежаться глазками.

г) Работа с учебником.

-Отгадайте загадку:

Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться.

Что это? ( Книга.)

( появляется изображение книги)

*- Угадайте, задание героев, какой сказки мы должны выполнить? Кто её автор?

(Появляется книга «Золотой ключик».)

-По рисунку нужно помочь друзьям Мальвины: Пьеро и Буратино справиться с примерами (работа в парах). Один из вас помогает Пьеро, другой - Буратино.

• (Появляется изображение Буратино)

  • Буратино предлагает нам отгадать геометрические загадки.

  • Какие геометрические фигуры вы знаете?

  • Что можно нарисовать, используя круг? (яблоко, арбуз, мяч, солнце)

-Что можно нарисовать, используя квадрат? (портфель, ящик, окно, печенье)

-Что можно нарисовать, используя треугольник? ( дом, ёлочку, парусную лодку)

- Из каких геометрических фигур составлен домик?

5. ФИЗМИНУТКА.

• Кто героиня этой сказки?

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла своё,

Ну, отгадайте, как звали её?

(звучит музыка из к/ф «Красная Шапочка»)

(Дети под музыку выполняют упражнения: круговые движения головой, махи руками, приседания, наклоны влево, вправо, вниз, прыжки)

6. Работа по учебнику (с. 43)

- А сейчас, ребята, мы попали в гости к Золушке. Она вас просит выполнить действия в примерах и сказать, чем примеры слева отличаются от примеров справа.

(появляются примеры на экране)

5+3=8 5+4=9

4+3=7 4+4=8

3+1=4 3+2=5

4+1=5 4+2=6

3+2=5 3+5=8

6+3=9 6+4=10

7. Работа в тетрадях.

- Наш ковёр-самолёт пролетает над домом кота Леопольда, который расположился в кресле, включил телевизор и смотрит свою любимую передачу «Час занимательной математики».

(появляется телевизор и кот)

- Но зловещие мыши Серый и Белый влезли на крышу и раскачивают антенну, создавая помехи. Поможем коту Леопольду выполнить задания из его любимой передачи?

- Ответы записываем в тетрадь через клеточку.

*Математический диктант.

- Найдите сумму чисел 8 и 2;

- Найдите разность чисел 10 и 6;

- Увеличьте 7 на 3;

- 9-2;

- Уменьшите 6 на 2;

- Какое число надо вычесть из 9, чтобы получилось 6?;

- На сколько 7 больше, чем 5?;

- Из 8 вычесть 0;

- Зловещие мыши успокоились, и на экране нашего телевизора появились верные ответы.

(появляется 10, 4, 10, 7, 4, 3, 2, 8)

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу товарища, оцените её. Если всё верно, то на полях нарисуйте зелёный кружочек, если допущен одна ошибка - жёлтый, более двух - красный.

- Леопольд благодарит вас и говорит: «РЕБЯТА, ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО!!!»

(это появляется на экране, дети читают хором)

8. . Самоопределение к деятельности. Самостоятельная работа.

- А теперь нам необходимо справиться с ещё одним заданием Королевы Математики. А поможет нам сказка Теремок.

- Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?

(появляется изображение «Теремка»)

- А живут там примеры, только окошки некоторые пусты. Заполните их. Спишите в тетрадь примеры и решите их по вариантам.

(появляются примеры)

9. Итог урока (появляется название темы).

• Сегодня мы работали над закреплением материала по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10»

• Как вы думаете, мы справились с задачами нашего урока?

• Давайте подведём итоги.

(появляется слайд с рефлексией)

10. Рефлексия

(появляется слайд «сказки»)

В мире много сказок, грустных и смешных.

Нам нельзя без дружбы.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло.

(появляется королевство)

- Сказка прощается с нами. Но вы, девочки, должны помнить слова:

«Сказка ложь, да в ней намёк, добрым девицам урок».