Учителю
Конспект урока по математике на тему 'Закрепление знаний таблицы умножения и деления'

Конспект урока по математике на тему 'Закрепление знаний таблицы умножения и деления'

Автор публикации: Журавлева О.С.

Дата публикации: 24.04.2015

Краткое описание: Тема урока: Закрепление знаний таблицы умножения и деленияЦель: закрепить знание таблицы умножения и деления.Задачи.Обучающие: повторить таблицу умножения и деления, отрабатывать вычислительные навыки; решение задач на нахождение произведения и суммы.Развивающие: раз

предварительный просмотр материала

План-конспект урока математики

Тема урока: Закрепление знаний таблицы умножения и деления

Цель: закрепить знание таблицы умножения и деления.

Задачи.

Обучающие: повторить таблицу умножения и деления, отрабатывать вычислительные навыки; решение задач на нахождение произведения и суммы.

Развивающие: развивать внимание, память логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к друг другу, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

Оборудование: персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа-проектор или интерактивная доска, листы для самостоятельной работы учащихся, учебник «Математика» под ред. Моро и др. (3 класс, 1 часть), тетрадь по математике на печатной основе, оценочный лист, карточки к заданиям.

Ход урока

Этапы урока	Содержание урока	Задачи урока (примечание)
I. Организационный момент	Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Ручки, книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ли правильно глядят? Каждый хочет получать Лишь оценку только «5».	Мотивационный компонент урока. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
I. Организационный момент	У каждого из вас на парте лежит оценочный лист. После каждого выполнения заданий, вы будете оценивать свою деятельность. Я сам не смог справиться с затруднением; У меня не было затруднений; Я только слушал предложения других; Я выдвигал идеи.
II. Минутка чистописания	Числа: 35,40,18. Что можем сказать про эти числа? Назовите наименьшее число, наибольшее. Поставьте числа в порядке убывания, возрастания. Назовите соседей числа при счёте числа35. Придумайте два числа сумма которых равна 40, разность. Сколько десятков и единиц в числе 18? Увеличьте число 18 на 7. Уменьшите на 8. Работают в тетради. Записывают числа по образцу.	Слайд № 2 Выработка красивого правильного письма. Работа над числами. ЗАПИСАТЬ НА ДОСКЕ
	Рефлексия Выберите вариант ответа и поставьте напротив крестик
III. Устный счет	1.«Сосчитай-ка!» Работа в парах. 25+37= 70- 32= 30- 24= 27+44= 40+25= 43- 15= 26+36= 96 -30= 41+13= 42+28=	Повторение устных приемов сложения и вычитания Слайд № 3
	Рефлексия Выберите вариант ответа и поставьте напротив крестик
	2. Работа в парах. На партах лежат конверты с материалом. - Пусть простой карандаш станет волшебным. Нарисуйте фигуры не отрыва карандаш от бумаги и, не проводя дважды по одной линии.	Слайд № 4 Упражнение, требующее от учащихся наблюдательности, развивает абстрактное мышление, логическое мышление.
	Рефлексия Выберите вариант ответа и поставьте напротив крестик
	2. Повторение табличного умножения и деления по вариантам. Взаимопроверка. - Только тот, кто дружит и помогает другу всегда и везде сможет выполнить следующее задание. 2∙3=			9∙2=
5∙4=			4∙6=
6∙3=			5∙5=
4∙7=			8∙2=
8∙4=			3∙7=
4∙9=			6∙8=

Повторение изученных таблиц умножения. Подготовка к восприятию нового.

Проверка (Слайд № 5)

Рефлексия Выберите вариант ответа и поставьте напротив крестик

IV.Целеполагание

Прочитайте тему урока. Что вы знаете по теме сегодняшнего урока?

Что умеете? Используя слова проверить, тренироваться, развивать, поставьте конкретно для себя цели на урок. (Проверить знания таблицы умножения, тренироваться решать задачи и примеры, используя таблицу, развивать речь, мышление, вычислительные навыки.) О чём ещё нужно помнить, чтобы достичь целей? (Нужно слушать товарищей и учителя, активно работать.)

Верно: Таблица умножения

Достойна уважения.

Её должны вы твёрдо знать,

Чтобы быстро вычислять.

Вам знанья надо закрепить

И таблицу повторить.

А чтобы быстро считать,

Задачи без труда решать,

Вам надо себя тренировать.

И вот тренировки приходит пора.

Вас ждёт математическая игра.

На данном этапе осуществляются приёмы сравнения, сопоставления, анализа и синтеза.

(Слайд №6)

2.Математическая игра

Математический диктант

«Отвечай-ка!» (Работаем в тетрадях, ответы обозначаем в строчку знаками ДА- кружок, НЕТ - квадратик.)

Произведение чисел 4 и 2 равно 8.
Числа, которые умножаются, называются слагаемыми.
18 разделить на 2, получим 8.
Первый множитель 6, второй множитель 2, произведение равно 12.
Неизвестный множитель находим арифметическим действием-вычитанием.
2 умножить на 7, равно 14.
Первый множитель неизвестен, второй 8, произведение равно 16. Значит первый множитель равен двум.

« Проверяй-ка!»

Проверяем и анализируем работы по коду. Выставляется код.

Кто ответил правильно на все задания?

(Слайд № 7)

Рефлексия Выберите вариант ответа и поставьте напротив крестик

3. Нахождение закономерности.

- Рассмотрите таблицу умножения. Найдите закономерность. Можно ли продолжить эту таблицу? Назовите компоненты действия умножения? На каких правилах строится таблица умножения и деления? (Отрабатываем математические правила. Каким действием находится неизвестный множитель? И т.д.)

(Слайд № 8)

Развитие математической речи.

4. Историческая справка.

Кто знает, как такая таблица называется по другому? (таблица Пифагора). Пифагор- великий философ, живший в VI веке до нашей эры. Много путешествовал, жил в Египте, Вавилоне, Индии, Италии. Создал Пифагорейский союз- общество философов. Члены этого союза много занимались наукой ,особенно математикой. Создали таблицу умножения. Они же разделили числа на чётные и нечётные. Таблица Пифагора знаменита. А еще Пифагору принадлежит теорема Пифагора, которую вы будете изучать в старших классах на уроках геометрии.

(Слайд № 9)

Связь с другими предметами

V. Физкультминутка

Охрана здоровья детей. Дети занимают любое пространство класса. Снимается утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой, развивается внимание, координация движения. (Слайд №10-14)

VI. Систематизация знаний таблицы.

Какое мнение у вас сложилось по таблице Пифагора?

Проверим как вы знаете таблицу, для этого поиграем в «Снежки».(Кидаю снежок, говорю пример, ученик ловит- ответ.)

Развитие умения рассуждать, анализировать, делать вывод.

Рефлексия Выберите вариант ответа о поставьте напротив крестик

VII. Работа по учебнику.

№ 2 ,с 90. Решение задачи.

Прочитайте задание. Что это за задание?

О ком говорится в задаче? (О мальчиках и девочках).

Что о них сказано? (Мальчиков -24 , а девочек неизвестно, но поясняется, что в 3 раза меньше.)

Что нужно найти? (Сколько всего ребят работало на расчистке дорожек от снега?)

Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.)

Почему? (Нам неизвестно, сколько девочек ).

А это мы сможем найти? (Да)

Каким действием? (Делением.)

24 : 3= 8 -девочек.

А теперь мы сможем ответить на вопрос задачи? (да)

Каким действием? (Сложением)

Почему вы выбрали это действие? (Потому что спрашивается сколько всего)

24 + 8 = 32 -всего ребят

Ответ: 32 ребенка работало на расчистке дорожек. Запишите решение задачи выражением.

Рефлексия Выберите вариант ответа о поставьте напротив крестик

Учащиеся закрепляют умения решать задачу.(Слайд № 10)

№11, с.91, выполнение примеров по группам с проверкой

1 группа-1 строчка

2 группа-2 строчка

3 группа-3 строчка

4 группа-4 строчка

VIII. Самостоятельная работа.

С. 69, № 188

1 вариант -1 строчка

2 вариант- 2 строчка

Метод контроля и самоконтроля.

Рефлексия Выберите вариант ответа о поставьте напротив крестик

Итог урока

- Рефлексия. « Осознай - ка!»

Оцените: на сколько вы знаете таблицу Пифагора?

Какие трудности испытываете при заучивании?

Кто уже подружился с Пифагором?

Понравился ли вам урок?

Регулирующий момент урока. Вызвать у детей чувство радости, удовлетворённости от урока, чувство равноценности.

⇧

⇩

скачать материал