Конспект урока по окружающему миру на тему Русское искусство до XVIII века (4 класс)

Конспект урока окружающего мира

Тема: Русское искусство до ХVIII века.

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить детей с русским искусством до XVIII века.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить учащихся с основными направлениями развития русской культуры первой половины XVIII в., русскими иконами (а так же иконами Курской области), с художественными ремёслами в Древней Руси;

Развивающая: создавать условия для развития эстетического вкуса, творческой активности, способности к художественному творчеству; развивать речь, умения слушать, память, мышление, воображение;

Воспитательная: - способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, гордости и любви к наследию своего народа, уважению к культурному достоянию России;

- воспитывать уважение и бережное отношение к памятникам искусства и архитектуры;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: научатся высказывать предположения о том, что является ли искусство частью культуры общества, узнают о русских иконах, в том числе и об иконах Курской области, о художественном ремесле в Древней Руси.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ -выполняют интеллектуальные действия: высказывание предположений; анализ, установление причинно- следственных связей; сравнение.

• РЕГУЛЯТИВНЫЕ - определять цель учебной деятельности с помощью учителя, самостоятельно; принимать и сохранять учебные задачи в течение всего урока.

• КОММУНИКАТИВНЫЕ -умеют работать индивидуально и в малых группах; слушает и слышит собеседника, ведет и поддерживает диалог, аргументированно отстаивают собственное мнение.

ЛИЧНОСТНЫЕ: адекватно оценивают результаты своей деятельности. самостоятельно мотивируют свою деятельность, определяют цель работы (задания) и выделяют её этапы.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» 4 класс, ч.2, стр.86-91, Н.Ф.Виноградова, УМК «Начальная школа 21 века», рабочая тетрадь, презентация.

ОК

ПО

У

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2

1.2.4,7

1.2.3.6.7

1-12,21-26

Ход урока:ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.)

-Здравствуйте, ребята! Тихо садитесь. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Меня зовут Александр Викторович.

-Ребята, как вы понимаете выражение «Человек - творец культурных ценностей»? (1 слайд)

-Давайте с вами разберем это выражение по частям.

-Как вы думаете, что означает слово «творец»?

-А что значит «культурные ценности».

-Как вы понимаете выражение «Человек - творец культурных ценностей»?

- Как вы думаете, необходимо ли сохранять культурные ценности?

- Если представить себе, что мы не сохраняем памятники культуры, то ты в будущем не узнаем, что было раньше, и этот вопрос озадачит всех, когда, они начнут повторять ошибки прошлого.

Воспринимают речь учителя.

Рассуждают, выражают своё мнение

Анализируют, предполагают

-Человек, который занимается творчеством. Который что-то создает.

-Это объекты материальной и духовной деятельности человека, обладающие общественно - полезными свойствами и характеристиками.

-Человек сам постоянно что - то создает.

-Необходимо.

Воспринимают.

2. Актуализация знаний (5 мин.)

1. Наблюдение за общественной жизнью.

(2 слайд)

-Как вы думаете, куда и зачем, выстроилась такая очередь?

-Ребята, это фото из очереди, в Третьяковскую галерею. В Москве проходила выставка «Валентин Серов. К 150-летию со Дня Рождения». Очередь была в приделах трех километров. Для того чтобы посмотреть картины Серова, людям приходилось до 5 часов стоять в очереди.

2) Повторение предыдущей темы урока.

-О чем вы говорили на прошлом уроке?

-Как вы понимаете, «Образование - часть культуры общества»?

-Как вы думаете, является ли искусство частью культуры общества?

Думают. Предполагают. Отвечают.

-О том, что «Образование - часть культуры общества»

-Благодаря образованию мы имеем культурную правильную речь.

-Да, является. Ведь культура нас окружает везде.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (10 мин.)

1. Определение темы и цели урока.

-Музыка, рисование, кино, балет, театр.

-Назовите все это одним словом?

-Бывает, английское искусство, американское, немецкое, а о каком искусстве сегодня будем говорить мы?

-Предположите тему урока.

-Какую цель мы перед собой поставим?

- Я немного расскажу вам об искусстве России на примере города Санкт-Петербурга. Так в 18 веке именно этот город был центром культуры нашего государства.

Петербург - единственный в те времена город, который развивался по заранее определённому плану. Строительство шло, в основном, на левом берегу Невы. Пётр I хотел сделать центр города на Васильевском острове. (3 слайд)

Главными отличительными чертами всех построек тех времён является их целесообразность, простая планировка зданий, простота строений.

В XVIII в. возникали любительские театры в школах, училищах. Театр стал одним из очагов национальной культуры. В 1756 г. возник профессиональный театр. (4 слайд)

Также в это время развивалась и живопись. Академии художеств, в те времена дала России немало талантливых художников. (5 слайд)

-Сегодня мы совершим путешествие в прошлое, узнаем много интересного и полезного.

2) Групповая работа.

1 группа История создания Храма В. Блаженного. (6 слайд)

2 группа Виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади) (7 слайд)

3 группа Создание русской иконы. (8 слайд)

4 группа Написание характеристики иконописца (9 слайд)

5 группа Картинная галерея (10 слайд)

6 группа Древние худ.ремесла (11 слайд)

Физкультминутка.

Думают.

-Искусство.

-О русском искусстве.

-Познакомиться с русским искусством.

Воспринимают.

Подготавливают ответ.

4. Выступление групп. (15 мин.)

-Сейчас выступит 1 группа. Ваше задание было: история создания Храма В. Блаженного.

-Ребята, резьба по камню - это рисунок, вырезанный на твердом материале.

-Как вы думаете, что мастера изображали в резьбе по камню?

-2 группа вам было дано задание совершить виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади). Расположить архитектурные сооружения в правильном порядке.

-Какие сооружения архитектуры в Курской обл. в знаете?

-3 группа вам нужно было подготовить рассказ о Создании русской иконы.

-Ребята, кто из вас знает какой иконой славится Курская область? (12 слайд)

-Как вы думаете, что такое Крестный ход?

Крестный ход -это торжественное церковное шествие с большим крестом и иконами, сопровождаемое мольбами о милости Божией.

-Какая вера преобладает в нашей стране?

-Как вы думаете, каким должен быть человек, который пишет иконы?

-Сейчас 4 группа вам расскажет. Вам нужно было перевести на современный язык характеристику иконописца.

-5 группа Картинная галерея.

-Ребята, всегда существовало ремесло. Люди делали орудия труда, оружие, украшения.

Сейчас выступит 6 группа Древние худ.ремесла

-Всем большое спасибо. Вы хорошо подготовили свои ответы.

1 группа История создания Храма В. Блаженного.

Жил в Москве в 16 веке нищий Василий. И зимой и летом ходил он в грубой одежде, просил милостыню у Покровского собора. Никого не боясь, осуждал всех, кто не честен и зол. Даже царя Ивана Грозного упрекал за жестокость. В народе поговаривали, что Василий творил чудеса, предсказывал будущее. Прозвали его Василием Блаженным. А когда он умер, его похоронили у стен Покровского собора. Говорили, что сам царь присутствовал на похоронах Василия Блаженного. С тех пор этот Покровский собор стали называть его именем.

-Святых.

2 группа Виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади)

1. Триумфальная Арка.

2. Храм Георгия Победоносца.

3. Успенско-Никитский Храм.

4. Храм Ахтырской иконы Божией Матери.

5. Курская Филармония.

6. Центральный банк России.

7. Церковь Воскресения Христова (Воскресенско - Ильинская).

8. Знаменский собор.

-Коренная пустынь.

3 группа Создание русской иконы.

В церкви есть иконы. Многие верующие люди в нашей стране имеют иконы в своем доме.

Иконопись - особое искусство изображения. Слово «икона» так и переводится с греческого языка - «образ», «изображение». Обычно на иконах изображают лики Христа, Богоматери, святых. На Руси Иисуса Христа часто называли Спасом - от иконы как произведения искусства.

Каждый цвет в иконописи имеет свое значение. Например, белый цвет - символ чистоты и святости, черный - смерти, горя и страдания. Слово «красный» в древнерусском языке означало не цвет, а красоту. Когда говорили о красном цвете, то употребляли слова «червленый», «багряный». Это символ огня и крови.

- Курская Коренная икона Божьей Матери «Знамение»

Думают. Затрудняются ответить.

-Православие.

Думают. Предполагают. Отвечают.

4 группа Написание характеристики иконописца

«Подобает бо быти живописцу смирну и кротку, благоговейну, не празднословну, не смехотворцу,не сварливу, не завистливу, не пьяницы».

Быть смирным, Почитать Бога, не болтать понапрасну, не заводить ссор, не завидовать другим, не пить.

5 группа Картинная галерея

Андрей Рублев. Троица.

Икона «Троица» с момента своего создания была любимейшей иконой древнерусских художников, она служила образцом для большого количества копий. Судьба самого Андрея Рублева и многих его творений драматична и даже необъяснима. Он всю жизнь свою посвятил созданию фресок и икон на религиозные сюжеты. Уважаемый и широко известный, еще при жизни называли его «преподобным», через какое-то время он был забыт потомками, а многие творения его оказались утраченными.

Видимо, еще долго ученые будут изучать жизнь Андрея Рублева, его творчество, историю создания знаменитой иконы. А три задумчивых и грустных ангела из века в век ведут свою безмолвную и таинственную беседу…

Неизвестный автор. Спас Нерукотворный.

Икона Спаса Нерукотворного попала на Русь, по некоторым источникам, уже в IX (9) веке</. О появлении Нерукотворного Образа Спасителя рассказывают следующее: во времена Спасителя в сирийском городе Едессе правил царь Авгар. Он заразился страшной неизлечимой болезнью - проказой. Царь надеялся на помощь Господа. Он хотел помолиться перед его изображением. Для этого

Царь послал в Иерусалим своего художника. Всевидящий Господь сам подозвал художника, велел принести кувшин с водой и полотенце. Умывшись, Спаситель отерся этим полотенцем- и на нем запечатлелся.

6 группа Древние художественные ремесла

Мастер-кузнец составлял эту железную «рубашку» воина из 20-25 маленьких колец. Вместе с кольчугой обязательно делали шлем. Этот защитный головной убор мог быть не только железным, но и «злаченым».(13 слайд)

5. Первичное закрепление во внешней речи (10 мин.)

-Откройте рабочую тетрадь на стр.28, упр.46. Вам нужно закончить предложения. Выполните упражнение самостоятельно.

Выполняют самостоятельно.

Сравнивают с эталоном.

-Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки?

Творческая работа.

-А в роли мастеров ремесла. У вас на столах лежит фольга.

- 1 ряд - ключи.

2 ряд - височные серьги.

3 ряд - кольца.

Показывают рядами, что у них получилось.

Выполняют. (14 слайд)

Изготавливают.

Показывают.

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин.)

Организует рефлексию учебной деятельности

-Назовите тему сегодняшнего урока?

-Достигнута ли цель, которую мы ставили перед собой в начале урока?

-Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Урок окончен. Встали.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение.

Выполняют рефлексию учебной деятельности.