Урок по основам светской этики в 4 классе на тему Добро и зло

Основы светской этики, 4 класс ( конспект урока)

Урок разработала учитель начальных классов - Шурыгина Наталья Поликарповна

Тема: Добро и зло (1 урок)

Цель: формирование этических и культурных ценностей у школьника.

Задачи:

• Предметные:

  • формировать знания о понятиях добро и зло как об основополагающих в этике;

  • формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;

• Развивающие:

  • развивать познавательный интерес к предмету;

  • развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;

  • развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;

  • развивать творческие способности;

• Воспитательные:

  • формировать положительное отношение к нравственным поступкам;

  • формировать навыки доброжелательности, уважения к другому Человеку, адекватной самооценки;

  • воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.

Здравствуйте, дети!

В жизни по-разному можно жить

Можно в беде, а можно в радости.

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать -

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженною солнце достать

И подарить его людям. ( показ слайда)

- Давайте подарим себе и друг другу улыбки и хорошее настроение. Теперь попрошу вас сесть.

Внимательно слушают учителя, дарят улыбки, тихо садятся.

Введение в тему урока, определение темы, постановка цели.

(Звучит песня-клип «Если добрый ты…»)

Вы прослушали фрагмент

хорошо знакомой песни.

-О чём эта песня?

- Назовите антоним к слову «добро». Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт разговор на уроке?

Запишите тему урока в тетрадь (показ слайда)

Отвечают на вопросы учителя, определяют тему и цель урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

«Открытие» нового знания

1. Учитель читает детям отрывок из сказки Л.Толстого «Белка и волк». (на экране)

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного Волка. Волк вскочил и хотел её съесть.

Белка стала просить:

- Пусти меня.

Волк сказал:

- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, Белки, так веселы? Мне всегда скучно, а на вас посмотришь, вы там, наверху, всё играете и прыгаете.

Белка сказала:

- Пусти меня прежде на дерево, а оттуда я тебе скажу, а то я боюсь тебя.



2. Творческая работа

- Как вы думаете, чем закончилась сказка? Отпустил ли Волк Белку? Что Белка ответила Волку? Напишите своё продолжение этой сказки.

3. Проверим работу в группах.

4. Сравните свои варианты продолжения сказки с авторским.



Волк пустил, а Белка ушла на дерево и оттуда сказала:

- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.



5. Чем похожи и чем отличаются ваши ответы и ответ Белки? Что общего во всех ответах?

6. В чём же главная причина хорошей жизни белок?

• Что такое «добро»?

• А теперь прочитайте, как в словаре Ожегова даётся определение понятию «добро» ( показ слайда)

7. Работа с учебником:

- А теперь прочитайте определение понятия добра в учебнике на стр. 12 и сравните с вашими ответами.

- Как изменилось или дополнилось ваше представление о добре?

- Запишите в тетрадь.

- Подберите родственные слова к слову «добро» и запишите их в тетрадь.

- А что такое зло?

- Прочитайте на стр. 13 учебника определение понятия зла и как оно проявляется. Запишите понятие «зла» в тетрадь. Назовите несколько поступков, которые можно было бы назвать добрыми или злыми.

8. Беседа учителя:

- В древности существовало поверье, что на одном плече человека сидит ангел, а на другом - дьявол, и каждый нашептывает свое. Кого послушает человек, так себя и поведет.

- О чем говорит это поверье?

9. Работа с текстом В.А.Осеевой «Три товарища». (приложение 1)

Прочитайте рассказ В.А.Осеевой «Три товарища». Подумайте, поступок какого героя можно назвать добрым делом?

Почему так считаете?

Дети слушают отрывок из сказки.

Работа в группах- дети придумывают завершение сказки.

Представители от каждой группы зачитывают завершение сказки.

Дети сравнивают свои варианты с авторским.

Дети высказывают своё мнение.

Работают с учебником, находят определение добра в учебнике, записывают определение в тетрадь.

(Доброта,добрый, добрейший)

Отвечают на вопросы, дают свои определения понятию «зло», сравнивают с выводом в учебнике. Называют добрые и злые поступки.

- О том, что добро и зло могут угнездиться в одном и том же человеческом сердце. Но у человека всегда есть выбор: он ведь может услышать, что шепчет ангел и послушаться его, то есть встать на позицию доброй морали. Правда, для этого ему необходимо постоянно вырабатывать в себе умение поступать в соответствии с доброй моралью, а это нелегко, но именно в такой работе над собой многие ученые и философы видят смысл человеческой жизни.)

Читают цепочкой текст (приложение 1, на каждом столе)

Высказывают своё мнение.

Физминутка

Электронная физкультминутка под песню «Дорогою добра»

Дети вместе с учителем выполняют движения.

Закрепление темы.

Детям раздаются карточки ( с качествами человека. Необходимо выбрать из них качества:

для первого варианта - характеризующие понятие «добро» и соединить их с надписью «Добро», а для второго варианта - к надписи « Зло»

12.Проверка работы (на экране).

13. Учитель читает притчу о добре и зле:

- Есть такая притча о добре и зле. Однажды Добро пришло в гости ко Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара в чашку положило соль. Добро попробовало соленый чай, но ни слова худого не сказало Злу, только поблагодарило за угощение. А когда Добро уходило от Зла, оно сказало: «Что - то сахар у вас не очень сладкий. Вот вам деньги, купите себе конфет к чаю». Зло все перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так добро отплатило Злу добром за зло.

14. Беседа о прочитанном:

- Как вы думаете, почему добро отплатило Злу добром за зло?

Чему учит эта притча?

15. Работа со стихотворением А.Л. Барто «Как Вовка стал взрослым».

- Прочитайте стихотворение А.Л.Барто «Как Вовка стал взрослым». (приложение 3)

Подумайте, почему не добрыми?

Работают в парах (приложение 2)

Самопроверка

Добрый человек не станет отвечать злом, даже если ему ответили тем же.

Не стоит на зло отвечать тем же. Злой человек никогда не станет счастливым. Он мучается сам, доставляя при этом массу неприятностей окружающим его людям.

Читают стихотворение высказывают своё мнение.

которые люди стесняются быть

Самостоятельная работа

А сейчас я предлагаю вам выполнить в группах проект по теме « Каким я вижу добрый мир» или « Что такое злой мир»

Каждая группа выбирает одну из тем и на формате А3 (листы для каждой группы , краски, баночки с водой, кисточки) выполняют проект.

Защита проектов

Проект какой группы вам больше всего понравился?

Дети защищают свои проекты

Рефлексия

VII. Рефлексия. Оценка.

Пусть каждый из вас поделится своими впечатлениями об уроке.

Не забывайте использовать слова…..

(На экране)

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Активно работал на уроке….

Интересны были высказывания…

- А закончить наш урок я хочу известным стихотворением:

Не зли других и сам не злись,

Мы гости в этом мире бренном.

И если, что не так - сдержись!

Будь поумней и улыбнись,

Ведь в мире всё закономерно:

Зло излученное тобой,

К тебе вернётся непременно!

Учитель: Помните, что желание делать добро и бескорыстно помогать другим - отличительная черта русского человека. До свидания, будьте добры друг к другу. Будьте добры к окружающим, и они вам ответят тем же.

Домашнее задание: мини - сочинение « Твори добро!»

Дети оценивают свою работу на уроке

Стихотворение читает наизусть один из учеников

Приложение 1

В.А.Осеева «Три товарища»

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в стороне.

- Почему ты не ешь?- спросил его Коля.

- Завтрак потерял…

- Плохо,- сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. - До обеда ещё далеко.

- А ты где его потерял? - спросил Миша.

- Не знаю…-тихо сказал Витя и отвернулся.

- Ты, наверное, его в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша.

А Володя ничего не сказал. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

- Бери, ешь!

Приложение 2

Вариант1

Задание: выберите из нижеприведённых качеств человека качества, характеризующие понятие «добро», и соедините их с надписью «Добро».

ДОБРО

Мужество, честь, хвастливость, жестокость, скромность, милосердие, совесть, трусость, зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость, правдивость, хитрость, бестактность, лживость, малодушие, справедливость, выдержка, эгоизм.

Вариант2

Задание: выберите из нижеприведённых качеств человека качества, характеризующие понятие «зло», и соедините их с надписью «Зло».

ЗЛО

Мужество, честь, хвастливость, жестокость, скромность, милосердие, совесть, трусость, зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость, правдивость, хитрость, бестактность, лживость, малодушие, справедливость, выдержка, эгоизм.

Приложение 3

А.Л.Барто «Как Вовка стал взрослым».

На глазах растут ребята!

Жил в стихах моих когда-то

Вовка - добрая душа.

Так прозвали малыша.

Дёргал кошек за хвосты,

А дождавшись темноты,

Он просил у них прощенья

За плохое обращенье.

А теперь он взрослый малый,

Лет двенадцати на вид,

И читателей, пожалуй,

Взрослый Вовка удивит.

С добротой покончил Вовка,

Он решил - ему неловко

В зрелом возрасте таком

Быть каким - то добряком!

Он краснел при этом слове,

Стал стесняться доброты.

Он, чтоб выглядеть суровей,

Дёргал кошек за хвосты.

Знайте все, что он недобрый,

Злее волка! Злее кобры!

- Берегись, не то убью!

- пригрозил он воробью.

Целый час ходил с рогаткой,

Но расстроился потом,

Закопал её украдкой

В огороде под кустом.

Он теперь сидит на крыше,

Затаившись, не дыша,

Лишь бы только не услышать:

«Вовка - добрая душа!»

Если добрым вырос ты,

Злыднем быть не пробуй,

Не стесняйся доброты,

А стесняйся злобы!