Педагогический проект «Социально-психологическая адаптация учащихся 1 класса»

Ребёнок - это солнце,
вокруг которого вращается весь педагогический процесс.
Его силы должны быть выявлены,
интересы удовлетворены, способности развиты.

Сергеева Т. В.

Введение и обоснование темы

Адаптация к школе - особый и сложный период в жизни ребенка: он осваивает новую социальную роль ученика, новый вид деятельности - учебную, изменяется социальное окружение - появляются одноклассники, учителя и школа как большая социальная группа, в которую включается ребенок, изменяется уклад его жизни. При поступлении в 1 класс дети испытывают определённые трудности в адаптации к школе, связанные с привыканием к новому режиму, новым требованиям, новому стилю общения. Первоклассники попадают из одной социальной среды в другую, где действуют иные правила, которые необходимо усвоить. Теперь ребёнок должен систематически и напряжённо трудиться, чётко соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, то есть он должен адаптироваться к школе, приспособиться к новому виду деятельности, к новым контактам и нагрузкам. Разница между жизнью дошкольника и первоклассника настолько велика, что является фактором, создающим стрессовые ситуации.

Актуальность проблемы

Начало обучения в школе - это серьёзное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к ее основным требованиям, существует у всех первоклассников. Изменяется вся жизнь ребенка: она подчиняется учебе, школьным делам и заботам. Это очень напряженный период, так как школа с первых же дней ставит перед учениками ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил. Актуальность проекта продиктована стремлением помочь первокласснику адаптироваться к школе, раскрыться как личности и обрести надежду на успех.

Цель проекта:

Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Задачи проекта:

• Создать атмосферу увлечённости и творческой активности, помогающей освоить новую социальную роль.
  
  

• Создать открытую, свободную, максимально доброжелательную среду, способную снять эмоциональную напряжённость.

• Создать благоприятные условия для знакомства детей друг с другом.
  

• Помочь первоклассникам в создании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников.

• Сохранять и укреплять здоровье детей в изменившихся условиях.

• Стимулировать коммуникативную, познавательную, игровую активность детей в различных видах деятельности.

• Прививать навыки индивидуальной, парной и коллективной работы.

• Формировать интерес к учебным предметам.
  
  

• Выработать нормы сотрудничества, оценивания, способы и формы взаимодействия.

• Оказывать родителям практическую и консультативную помощь по проблемам адаптации.

Социальные партнёры проекта

В ходе подготовки и реализации проекта необходимы партнёры, в качестве которых выступают учитель, родители учащихся, школьный психолог, мед. работник.

Сроки реализации проекта: сентябрь - ноябрь 2013 г.

Этапы реализации проекта

I этап - подготовительный
1. Проведение психолого-педагогического анкетирования родителей.
Знакомство с целями и задачами проекта, планирование работы.
2. Изучение медицинских документов, мониторинг состояния здоровья

первоклассников.

3. Проведение группового обследования первоклассников с помощью

методики личностных отношений, социальных эмоций и ценностных

ориентаций «Домики».

II этап - информационно-практический

1. Введение в школьную жизнь.

• Организация занятия «Давай познакомимся».

• Экскурсия по школе.

• Знакомство с правилами школьной жизни.

• Значение режима дня в жизни первоклассника.

• Занятие на тему «Будь вежлив».
  
  

2. Введение в мир отдельных школьных предметов.

• Презентация уроков математики, русского языка.

• Развитие коммуникативных качеств личности в процессе изобразительной деятельности.
  
  

III этап - рефлексивно-обобщающий
1. Создание коллективной творческой работы «Цветочная поляна».

2. Праздник «Посвящение в гимназисты».
3. Повторная диагностика уровня адаптации первоклассников с помощью

опроса родителей, экспертной оценки учителя и проективной методики
«Домики».

Ожидаемые результаты

• Благоприятное течение адаптации первоклассников к обучению в школе.

• Овладение навыками учебного процесса.

• Сохранение физического, психического и социального здоровья детей.

• Формирование коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать с педагогом и со сверстниками.

• Участие в коллективной творческой деятельности даст каждому учащемуся уверенность в своих силах, позволит снять эмоциональное напряжение, повысит работоспособность.

Использованная литература

1. Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе. - М.: «АСТ», 2004
2. Волков Б.С. Младший школьник. Как помочь ему учиться. - М.:

«Академический проект», 2004.
3. Воронцов А. Б. Проектные задачи в начальной школе. Пособие для
учителя. 2010.

4. Мухина В.С.. Шестилетний ребенок в школе. - М., «Просвещение», 2000.

5. Саянина Н. Н. Формирование социального опыта учащихся в условиях
реализации стандартов второго поколения. Саратов, 2009.

6. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и
профилактика проблем обучения в начальной школе. Методическое
руководство. СПб., 1999.