Конспект урока обучения грамоте по теме: «Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф, обозначающими согласные звуки [ф], [ф, ]» (1 класс)

Тема: «Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф, обозначающими

согласные звуки [ф], [ф^,]»

Цели:

• формировать навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения;

• способствовать развитию фонематического слуха;

• расширять словарный запас;

• воспитывать потребность и способность внимательно вслушиваться в родной язык и понимать его; интерес к учебной деятельности, активность и самостоятельность в работе.

Ход урока

1. Оргмомент

Готовы вы к уроку? (Да!)

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный

Всё получится у нас!

2. Актуализация знаний

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на большом корабле. А называется этот корабль …. Ой, посмотрите, потерялась первая буква. Что же делать? Вот вам подсказка. С этой буквой вы познакомились на прошлом уроке. Это буква ф. Какие звуки обозначает эта буква? (уточнение месторасположения на ленте букв, на что похожа буква, фонетическая зарядка)

1. Чтобы отправиться в путешествие, нужно поднять паруса. Выберите нужные.

-Какая буква лишняя? (п, к, т, л, с) - обозначает звонкие звуки.

---------------------------- (в, д, о, г, ж) - обозначает гласный звук.

---------------------------- (у, о, э, ы, р) - обозначает согласный звук.

---------------------------- (я, ё, ю, е, а) - обозначает один звук.

---------------------------- (ф, р, м, ц, х) - обозначает парный согласный звук.

Теперь выбранные паруса нужно расставить в порядке возрастания. Посмотрите, какое слово получилось? ФЛОРА. Кто помнит, что это такое? А как называется животный мир? ФАУНА.

Так вот, ребята, мы не просто отправляемся в путешествие, мы будем настоящими исследователями - знакомиться с неизведанными тайнами природы.

Итак, отправляемся. Как вы думаете, что возьмём в дорогу? Если в названии предмета услышите звуки [ф], [ф^,], то хлопните в ладоши. (учитель показывает предметные картинки, дети произносят слова: фотоаппарат, кофта, фонарик, телевизор, флаг, фрукты, игрушки)

Итак, в путь!

3. Физкультминутка «Буква Ф делает зарядку»

К доске выходит один ребёнок. У него на голове буква Ф, руки на поясе - это буква. Выполняет упражнения не убирая руки с пояса. Дети повторяют.

4. Чтение слов и предложений с буквами Ф, ф.

Что такое материк,

Знает каждый ученик.

К карте мира подойдём,

Части суши назовём.

Как вы думаете, какой материк - цель нашего плавания? Укажет бабочка. (Африка) В начале, конце или середине слова мы слышим звук [ф]? (У доски 1 ученик собирает слово из рассыпанных букв, составляет схему слова)

• Упражнение на развитие беглости чтения

Пока мы в пути, у нас есть немного времени, давайте не будем его «терять». А что значит «терять время»? Обсуждение: бездельничать. Помашите рукой, кто бездельник. Таких нет? Тогда за дело.

Нужно прочитать быстро (на слайде слова проплывают в режиме титров, учащиеся должны прочитать как можно больше слов): Федора, Фунтик, фея, Нуф-нуф, Фиона, дядя Фёдор)

Каких сказочных героев вы вспомнили?

• Упражнение «фотограф» (зрительный диктант)

Дельфин, фрукты, Африка. Запись слов, деление на слоги, постановка ударения, подчёркивание гласных букв. Фронтальная проверка.

Ребята, а вот и берега Африки. Нас встречает её житель. Кто? Вы узнаете, если сумеете договорить чистоговорку. Я начну.

Аф-аф-аф - живет в Африке … жираф.

Запишите предложение.

5. Игра «Найди улыбку солнышка»

А в гости к жирафу съехались многие животные, в названии которых есть буква ф.

• Жираф

• Фламинго

• Гриф

• Гофер

• Филин

• Фосса

• Дельфин

• Дрофа

• Фазан

• Фахак

Для знакомства с неизвестными обитателями животного мира обращаться к выпискам из толкового словарика - у каждого ребёнка на столе.

6. Физкультминутка

А фазаны попросили:

- Букву ф

Найди нам, филин!

Но, вздыхая тяжело, Филин прячется в дупло.

По классу развешаны несколько букв Ф, задача детей - найти их.

7. Чтение слов

Мы не зря насобирали 7 букв ф. Добавьте букву Ф в слова. Животные нас угощают всем тем, чем любят полакомиться сами.

-икус

Ко-е

Шал-ей

Тимо-еевка

-иники

-ейхоа

-исташки

Прочитай те слова, в которых звуки [ф], [ф^,] слышатся в средине слова, потом - в начале, затем в конце (их нет)

Запомните 2 слова. Учитель закрывает слова, дети печатают.

И вот пришла пора возвращаться домой.

8. Работа в пособии «Как хорошо уметь читать»

Пока наш фрегат мчится сквозь морские волны, мы снова не будем терять время и почитаем.

1) Чтение текста «Телефон» в № 16.

- У кого из вас есть сотовые телефоны? Вы пришли на урок, можно ли во время урока звонить кому-либо, отвечать на звонки?

- Правильно ли поступил Витя? Почему ему было стыдно в конце урока?

9. Работа по развитию речи. Игра «Фантазёры»

Как называют ребят, которые всё время что-нибудь сочиняют, придумывают, перепутывают? Фантазёры.

-Прочитайте предложения. Что в них перепутано?

Задача детей вставить слова-названия насекомых в предложения верно.

10. Итог урока.

11. Рефлексия.

Учитель угощает ребят финиками.