Конспект урока по окружающему миру на тему Зима: покой природы (1 класс)

Технологическая карта урока

Данные об учителе: Дерендяева Елена Владимровна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 24» города Сарапула Удмуртской Республики

Предмет: Окружающий мир Класс: 1 класс Учебник: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. 1 класс УМК: Школа 2100. Тема урока: Зима: покой природы. Тип урока: Изучение нового

Оборудование: карточки с названием зимних месяцев, ноутбук, проектор, разрезные карточки, гербарий.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений

- научить школьников устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных.

- Уметь выделять признаки зимы

- Уметь объяснять изменение жизни животных и растений в связи с изменившимися условиями

Метапредметные

Познавательные УУД

С помощью учителя открывать и структурировать знания

умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Регулятивные УУД

С помощью учителя ставить цель, осуществлять контроль, оценивание, коррекцию знаний

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

Коммуникативные УУД

Сотрудничать с одноклассниками, учителем

уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других

Личностные Д

Проявлять учебную и коммуникативную активность

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент.

1мин

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Фронтальная

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Девиз урока: «Знаешь - говори, не знаешь - слушай»

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

5 мин

организовать формулировку темы урока детьми;

- организовать постановку цели урока детьми.

Беседа по уточнению и конкретизации знаний

Фронтальная

Даёт задание- закончить строчки стихотворения, предлагает сформулировать тему и цели урока, уточняет

См. Приложение

-С каким словом ассоциируются все отгаданные вами слова?

- Какая тема нашего урока? (Зима.)

-Какая цель урока?

Почему зимой наступает покой7

Составим план урока

1.Выделить признаки зимы,

2.Выяснить, какие изменения происходят в жизни животных и растений)

Заканчивают строчки стихотворений, отвечают на вопросы учителя

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

3.Совместное открытие знаний

16 мин

Зимние месяцы

Признаки зимней погоды

Жизнь растений и животных зимой

организовать формирование знаний признаков зимы, взаимосвязи похолодания с жизнью растений и животных

Беседа, объяснительно-иллюстративный;

Частично-поисковый

Фронтальнаяиндивидуальная

-читает стихотворение, задаёт вопросы, направляющие на нахождение взаимосвязей

-О какой тройке говорится в стихотворении (см. в прил.)

-В каком порядке месяцы следуют друг за другом?

Какой месяц сейчас идёт?

Сделайте вывод по своим наблюдениям, какие признаки зимней погоды можно выделить?

Физминутка (см. приложение)

Работа по учебнику (с. 85)

- Придумайте рассказ по рисунку

-Какие отличия мы можем заметить?

-Все ли деревья сбрасывают листву?

-Как отличить сосну от ели?

(слайды2-5)

Давайте перевернём страницу и посмо-трим на следующую иллюстрацию.

-Кого мы видим на картинке?

- Где прячутся звери и птицы?

- От кого прячутся звери и птицы?

- Какие трудности они испытывают зимой?

-Почему перелётные птицы улетают?

-Какие птицы остаются зимовать?

(Слайды 7-9)

- Почему зимой птицы чаще посещают города и сёла?

- Как мы им можем помочь? (слайд 10)

-Что же повлияло на измениня в природе зимой?

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание

Рассматривают рисунки, составляют рассказы (мальчики - про осень, девочки-про зиму), делают саммооценку своей работе Делают вывод

Знать признаки зимы

Уметь объяснять изменение жизни растений в связи с изменившимися условиями

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

ТООУ

Применение нового знания

9 мин

организовать закрепление знаний

Практическая работа

бесед

Индивиду-альная, парная, фронтальная

Организует закрепление знаний

А)Работа по учебнику

-Рассмотрите иллюстрацию на с. 85.

Что случилось со снежной бабой? Почему?

- Почему же летом мы не можем слепить снежную бабу?

- Прочитайте вывод на с. 85.

Б)-Какое время года изображено на плакате?

-По каким признакам догадались?

-Выберите среди разрезных карточек подхоядщие картинки.

В)Работа в тетради.

Работа по вариантам:

1-й вариант - задание № 2 на с. 35.

2-й вариант - задание № 3 на с. 36.

Проверка.

Сделайте вывод

Г)Игра

Игра «Крестики - нолики» (

-Выполняют задания в рабочей тетради и в учебнике

Отвечают на вопросы, делают выводы

Работают в паре,находят соответствующие картинки

Делают вывод по своим наблюдениям

Учащиеся на листочках отвечают на вопросы, ставя «+», если ответ правильный, «0», если ответ неверный).

Знать признаки зимы

Уметь объяснять изменение жизни животных в связи с изменившимися условиями

Уметь работать по предложенному учителем плану Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Воспитание нрваственного чувства, готовности совершать позитивные поступки

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Итог урока

4 мин

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Беседа

Фронтальная

Организует фиксирование нового содержания,

самооценку учениками собственной учебной деятельности

- Перечислите основные признаки зимы.

- Объясните, как похолодание связано с видом осадков. (Прил.2)

- Как похолодание повлияло на жизнь растений и животных?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

- А как бы вы ОЦЕНИЛИ свою работу? Почему?

Отвечают на вопросы

Выполняют самооценку.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь выполнять самооценку ТООУ

Приложение 1.

Доскажи словечко

Щиплет щеки, щиплет нос,

Но не страшен нам :(мороз)

На коньках я мчусь вперед,

Под ногами крепкий :(лед)

Стали звездочки кружиться,

Стали на землю ложиться,

Нет, не звезды, а пушинки,

Не пушинки, а :(снежинки)

Наступили холода,

Превратилась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым,

Перестал медведь реветь,

В спячку впал в бору медведь

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Зимой)

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит девица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром.

Поспешила к нам сама

Белоснежная … (зима).

Приложение 2

Летят снежные пушинки.

Пришла зима.

С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки.

Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!

Побывали ученые в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки.

Под самолетом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками.

Маленькие льдинки в высоком небе - это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой - в снежинки.

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.

Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуются хлопья.

Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

По В.Архангельскому

Приложение №3

Алгоритм самооценки

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось тебе составить рассказ?

- Ты составил интересный рассказ или были недочёты?

- Ты составил всё сам или с помощью товарища?

- Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

- Молодец! Ты не только правильно составил рассказ, но и объективно оценил свою работу.

Игра «Крестики-нолики»

• Прячутся ли насекомые к зиме? «+»

• Зимующими называются те птицы, которые остаются зимовать на родине

Так ли это? «+»

• Ласточка, соловей, скворец - зимующие птицы? «0»

• Согласно ли вы с утверждением, что зимой птицы питаются плодами,

Семенами, почками? «+»

• Зимой нужно подкармливать птиц? «+»

• Зимой все деревья стоят обнажённые «0»

• Медведь и ёж зимой заняты поиском корма. «0»

Физминутка

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда.

Вьюга злится, снег кружится -

Заметает всё кругом

Белоснежным серебром.

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4

5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

7

8

9

7

8

9

7

8

9

7

8

9

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4

5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

7

8

9

7

8

9

7

8

9

7

8

9

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4

5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

7

8

9

7

8

9

7

8

9

7

8

9