Учителю
Рабочая программа по математике 2 класс программа 2100 Демидова, Козлова

Рабочая программа по математике 2 класс программа 2100 Демидова, Козлова

Автор публикации: Муратова Н.В.

Дата публикации: 12.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МОУ средняя общеобразовательная школа № 14

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: Математика

Класс: 2 «Б»

Образовательная система «Школа 2100»

Учебники:

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких

Учебник «Математика» 3 части, рабочая тетрадь к учебнику

Баласс 2013 год

Сроки обучения: 1 год

Учитель: Муратова Н.В.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373),
ООП МОУ СОШ 14,
примерной программы по математике.

На изучение данного предмета отводится 4 часа в неделю (4*34недели 136 часов) по авторскому планированию (Т.Е. Демидова, С.А. Козлова).

Цели обучения:

Использование математических знаний и умений для решения различных математических задач и оценки полученных результатов,
Умение использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.

Задачи обучения:

обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Общая характеристика учебного предмета, ценностные ориентиры, содержание программы по математике раскрываются в ООП НОО МОУ СОШ № 14 (раздел 2.2).

Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни за счет применения здоровьесберегающих технологий, использование разнообразных форм организации учебного процесса, соблюдение СанПиНов.

Формирование УУД( познавательных, регулятивных, коммуникативных) по математике обеспечивается: содержанием учебно - методического комплекта по данному предмету, образовательными технологиями, приёмами и методами обучения. Предмет является приоритетным для формирования познавательных УУД.

Основное содержание программы "Формирование ИКТ-компетентности обучающихся" ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе и математики. Т.О., в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы "Формирование ИКТ-компетентности обучающихся".

В структуре рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основными формами контроля являются: самостоятельная работа, контрольная работа, математический диктант.

Рабочая программа предлагает следующую систему учёта знаний:

Математические диктанты (12)
Самостоятельные работы (15)
Контрольные работы (9)

Формой промежуточной аттестации по математике является контрольная работа.

Планируемые результаты изучения предмета «Математика» во 2 классе:

Личностные результаты изучения математики во 2-м классе:

У ученика будут сформированы:

положительное отношение и интерес к урокам;

умение признавать собственные ошибки;
умение оценивать собственные успехи;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;
адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;
осознание своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа;
внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимание важности соблюдения правил экологической безопасности;
понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях;
понимание значения взаимопомощи в семье;
понимание ценности нравственных норм для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);
способность оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета.

Ученик получит возможность для формирования:

положительное отношение к учёбе, как интеллектуальному труду;
восприятие изучаемого предмета как части общечеловеческой культуры;
оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору;
сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
положительная мотивация к решению различных коммуникативных задач (передавать информацию, просить, доказывать и т. д.);
чувство сопричастности к культуре своего народа;
эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы);
представление о добре и зле, общих нравственных категориях;
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;
способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях;
ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах;

понимание ценности семейных отношений.

Метапредметными результатами изучения математики во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

самостоятельно организовывать своё рабочее место;
понимание цели выполняемых действий;
ставить конкретную учебную задачу в сотрудничестве с учителем;
понимание важность планирования работы;
осмысленно выбирать способ действия при решении учебной задачи;
выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя;
осуществлять само и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;
способность вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять ошибки, допущенные при работе;

Ученик получит возможность научиться:

способность оценивать правильность выполнения своих учебных действий;
в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;
намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;
объяснять, какой способ действий был использован для выполнения задания, как работали;
осуществлять само и взаимопроверку работ, корректировать выполнение задания;
способность оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено с ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполнения.

Познавательные УУД:

Ученик научится:

способность осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
ориентироваться в учебнике, в справочном бюро учебника;
использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных учебных задач;
выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;
выполнять моделирование изучаемых объектов, строить схемы;
находить, сравнивать, группировать, классифицировать изучаемые единицы;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
выделять существенное и несущественное в условии учебной задачи;
выполнять учебные действия по аналогии;
фиксировать информацию с помощью условных знаков.

Ученик получит возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;
свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;
способность прогнозировать содержание текста по ориентировочным основам (заголовку, пунктам плана);
устанавливать причинно-следственные связи;
находить объяснение незнакомых слов в словаре;
находить нужные книги в библиотеке;
сравнивать разные способы выполнения учебных задач;
комбинировать данные при выполнении задания;
ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках действий;
способность ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);
исследовать зависимости между явлениями, процессами, величинами;
способность получать информацию из научно-популярных текстов;
пользоваться справочными материалами, помещёнными в учебнике;
осуществлять описание объектов;
обобщать результаты наблюдений, делать простые выводы.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится.

способность выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;
слышать, точно реагировать на реплики;
понимание темы высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;
высказывать своё мнение при обсуждении задания;
терпимость к другим мнениям, учёт их в совместной работе;
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
сотрудничать с одноклассниками, осуществлять участие в групповой деятельности;

Ученик получит возможность научиться:

соблюдение в повседневной жизни норм речевого этикета и правил устного общения (обращение, вежливые слова);
озаглавливать текст;
задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте;
аргументировать собственную позицию;
получать нужную информацию, задавая вопросы старшим, сопоставлять полученные ответы;
адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (обращение с просьбой, поздравление);
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметными результатами изучения математики во 2-м классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый) Ученик научится:

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

- находить значения выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок);

решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b;
измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников - квадраты;

- различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства.

2-й уровень (программный) Ученик получит возможность научиться:

- использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;

пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см², 1 дм².
выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;
находить значения выражений вида а ± 5; 4 - а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;
решать задачи в 2-3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;
находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;
использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;
чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;
узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;
записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;
читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
заполнять магические квадраты размером 3×3;
находить число перестановок не более чем из трёх элементов;
находить число пар на множестве из 3-5 элементов (число сочетаний по 2);
находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой - второму множеству;
проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

Тематическое планирование.1.Повторение изученного в 1 классе.

6 часов

Математический диктант №1 «Сложение и вычитание чисел»

Контрольная работа № 1 «Повторение пройденного в 1 классе»

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Выполнять операции сложения и вычитания с натуральными числами второго десятка на основе понятия «разрядные слагаемые». Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

2.Сложение и вычитание в пределах 20.

23 часа.

Практическая работа №1

« Различение плоских и объёмных фигур»

Практическая работа № 2 «Построение геометрических фигур при помощи угольника и линейки. Обозначение фигур буквами латинского алфавита.»

Практическая работа № 3 « Построение прямого угла. Нахождение острых и тупых углов с помощью модели прямого угла.»

Математический диктант №2

« Выражения с переменной»

Математический диктант № 3 «Нумерация чисел в пределах 20».

Самостоятельная работа №1 по теме «Уравнения»

Контрольная работа №2 по теме« Сложение и вычитание чисел. Решение уравнений.»

Самостоятельная работа №2 по теме «Порядок действий в выражении».

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Читать, записывать и находить значения выражений с переменной.

Решать задачи изученных видов.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого или вычитаемого для решения уравнений.

Читать и записывать выражения со скобками и без скобок, находить значение выражений.

Использовать рациональный способ вычислений, применяя правила сложения и вычитания.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

3. Числа от 1 до 100 ( нумерация)

7 часов.

Практическая работа №4

« Измерение длины класса при помощи метра»

Самостоятельная работа № 3по теме « Нумерация чисел от 1 до 100»

Контрольная работа № 3 за 1 четверть.

Записывать, сравнивать, называть, образовывать числа от11до100.

Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100.

4. Сложение и вычитание в пределах 100.

33 часа.

Практическая работа №5

« Измерение сторон геометрических фигур, вычисление периметра»

Практическая работа №6

« Сравнение площади фигур способом «на глазок» и наложением»

Практическая работа №7

« Сравнение площади фигур, используя различные мерки»

Практическая работа №8

« Сравнение площади фигур, используя мерки квадратный сантиметр и квадратный дециметр».

Самостоятельная работа №4 по теме « Сложение и вычитание двузначных чисел».

Математический диктант №4

« Нумерация, сложение и вычитание двузначных чисел».

Контрольная работа №4 по теме « Сложение и вычитание двузначных чисел»

Математический диктант №5

« Сложение и вычитание круглых чисел»

Самостоятельная работа №5 по теме

« Сложение и вычитание столбиком»

Математический диктант №6

« Устные приёмы вычислений, использование компонентов действия сложения и вычитания».

Контрольная работа №5 за 2 четверть по теме

« Сложение и вычитание двузначных чисел»

Самостоятельная работа №6 по теме

«Сравнение площади фигур»

Записывать, сравнивать, называть, образовывать числа от11до100.

Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100.

Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел, используя устные и письменные приёмы вычислений.

Аргументировать выбор приёма вычислений, правильно оформлять запись решения примеров столбиком.

Решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи.

Чертить фигуры по образцу на доске и в учебнике, различать и называть геометрические фигуры, находить периметры геометрических фигур.

5. Умножение и деление чисел.

58 часов.

Практическая работа №9

« Разбиение на кв. сантиметры прямоугольника, вычисление площади»

Практическая работа №10

« Играем в магазин.

Определение цены, стоимости и количества товара».

Практическая работа №11

« Определение времени по часам»

Практическая работа №12

« Построение окружности с помощью циркуля»

Математический диктант №7

«Умножение- сложение одинаковых слагаемых».

Самостоятельная работа №7 по теме

« Умножение с 0 и 1, умножение числа 2».

Математический диктант №8

« Умножение и деление на 2».

Самостоятельная работа №8 по теме

« Таблица умножения и деления на 3. Порядок действий в выражениях»

Контрольная работа №6 по теме

«Умножение и деление на 2,3,4. Периметр и площадь прямоугольника»

Математический диктант №9

« Умножение и деление на 4 и 5»

Самостоятельная работа №9 по теме

«Порядок действий в выражении». Математический диктант №10

« Компоненты действия деления и умножения»

Самостоятельная работа №10 по теме

«Решение уравнений»

Контрольная работа №7 по теме

« Табличные случаи умножения и деления»

Математический диктант №11

« Увеличить в, уменьшить в»

Самостоятельная работа №11 по теме

«Умножение и деление на 8 и 9»

Контрольная работа №8 по теме

« Таблица умножения и деления» Самостоятельная работа №12 по теме

« Умножение и деление на 10»

Самостоятельная работа №13 по теме

«Действия с двузначными числами» Контрольная работа №9 за год.

Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел, используя устные и письменные приёмы вычислений.

Аргументировать выбор приёма вычислений, правильно оформлять запись решения примеров столбиком.

Решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи.

Выполнять табличное умножение и деление, решать текстовые, занимательные задачи, использовать при решении задач формулы для нахождения периметра квадрата, прямоугольника.

Решать текстовые задачи на увеличение (уменьшение ) в несколько раз, аргументировать свой выбор при составлении плана решения, представлять данные задачи графически, правильно оформлять решение.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Выполнять сбор и обобщение информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм (линейных, столбчатых, круговых), преобразовывать информацию из одного вида в другой.

6. Повторение изученного во 2 классе.

9 часов.

Самостоятельная работа №14 по теме

«Повторение» Самостоятельная работа №15 по теме

«Повторение»

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел, используя устные и письменные приёмы вычислений.Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.Читать, записывать и находить значения выражений с переменной. Решать задачи изученных видов.

Поурочное планирование.

С.12-13

Истинные и ложные высказывания. Решение задач изученных видов.

С.14-15 информатика ч.2 №1-12

Конструирование истинных и ложных высказываний. Сложение и вычитание однозначных чисел.

С.16-17 информатика ч.2 №1-12

10.

Ложные высказывания, имеющие логические связки «и», «или». Решение задач.

С.18-19 информатика ч.2 №25-26

11.

Выражения с переменной, составление выражений с переменной. Решение уравнений.

С.20-21

12.

Выражения с переменной . Зависимость между компонентами сложения и вычитания .Математический диктант №2

« Выражения с переменной»

С.22-23

13.

Понятие об уравнении, как о равенстве, содержащем переменную. Решение задач.

С.24-25

14.

Решение уравнений, проверка решения уравнений.

С.26-27

15.

Составление и запись уравнений. Самостоятельная работа №1 по теме «Уравнения».

С.28-29

16.

Порядок действий в выражении со скобками и без скобок.

С.30-31

17.

Порядок действий в выражении со скобками и без скобок. Чтение и запись выражений.

С.32-33

18.

Сочетательное свойство сложения. Порядок действий в выражениях со скобками.

С.34-35

19.

Свойства сложения. Знакомство со способом группировки слагаемых для рационализации вычислений.

С.36-37

20.

Вычитание суммы из числа. Математический диктант № 3 «Нумерация чисел в пределах 20».

С.38-39

21.

Вычитание суммы из числа. Сложение и вычитание чисел удобным способом.

С.40-41

22.

Вычитание числа из суммы. Сложение и вычитание в пределах 20.

С.42-43

23.

Сложение и вычитание чисел, используя свойства сложения и вычитания. Решение задач.

С.44-45

24.

Контрольная работа №2 по теме« Сложение и вычитание чисел. Решение уравнений»

25.

Работа над ошибками. Плоские и объёмные фигуры. Практическая работа №1

« Различение плоских и объёмных фигур»

С.46-47

26.

Понятие о плоскости. Плоские и объёмные фигуры. Решение числовых выражений.

С.48-49

27.

Обозначение геометрических фигур. Практическая работа № 2 «Построение геометрических фигур при помощи угольника и линейки. Обозначение фигур буквами латинского алфавита.»

С.50-51

28.

Знакомство с понятиями «прямой угол», «острый угол», «тупой угол». Практическая работа №3 «Построение прямого угла. Нахождение острых и тупых углов с помощью модели прямого угла»

С.52-53

29.

Плоские и объёмные фигуры. Решение примеров и задач. Самостоятельная работа №2 по теме

« Порядок действий в выражении».

С.54-55

Раздел №3. Числа от 1 до 100 (нумерация). (7 часов)

30.

Числа от 20 до 100. Образование, чтение, название, запись двузначных чисел .

С.56-57

31.

Числа от 1 до 100. Чтение, запись, сравнение двузначных чисел. Самостоятельная работа № 3 по теме « Нумерация чисел от 1 до 100»

С.58-59

32.

Нумерация двузначных чисел. Сумма разрядных слагаемых. Решение задач.

С.60-61

33.

Закрепление пройденного по теме « Числа от 1 до 100». Решение примеров и задач.

34.

Контрольная работа № 3 за 1 четверть.

35.

Работа над ошибками. Знакомство с новой единицей измерения длины - метр. Практическая работа №4 « Измерение длины класса при помощи метра»

С.62-63

36.

Закрепление по теме « Числа от 1 до 100». Решение примеров и задач.

С.64-65

Раздел №4. Сложение и вычитание в пределах 100. ( 33 часа).

37.

Сложение и вычитание двузначных чисел, основанных на знании десятичного состава числа.

С.66-67

38.

Сложение и вычитание двузначных чисел, основанных на знании десятичного состава числа. Сравнение именованных чисел.

С.68-69

39.

Устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

С.70-71

40.

Устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Самостоятельная работа №4 по теме « Сложение и вычитание двузначных чисел».

С.72-73

41.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Зависимость между компонентами сложения и вычитания.

С.74-75

42.

Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

С.76-77

43.

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик без перехода через разряд.

С.78-79

44.

Сложение и вычитание двузначных чисел, используя приём разложения на разрядные слагаемые.

Часть 2

С.2-3

45.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Закрепление. Математический диктант №4

« Нумерация, сложение и вычитание двузначных чисел».

С.4-5

46.

Знакомство с понятием «периметр многоугольника». Практическая работа №5

« Измерение сторон геометрических фигур, вычисление периметра».

С.6-7

47.

Решение задач на нахождение периметра геометрических фигур.

48.

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик с переходом через разряд.

С.8-9

49.

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик с переходом через разряд. Порядок действий в выражении.

С.10-11

50.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Закрепление.

С.12-13

51.

Контрольная работа №4 по теме « Сложение и вычитание двузначных чисел»

52.

Работа над ошибками. Знакомство с задачами с «альтернативным условием».

С.14-15

53.

Вычитание двузначных чисел, используя свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа.

С.16-17

54.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Закрепление. Математический диктант №5

« Сложение и вычитание круглых чисел»

С.18-19

55.

Сложение и вычитание двузначных чисел столбиком с переходом через разряд.

С.20-21

56.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Повторение изученных приёмов сложения и вычитания.

С.22-23

57.

Закрепление известных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел. Самостоятельная работа №5 по теме « Сложение и вычитание столбиком»

С.24-25

58.

Сложение и вычитание двузначных чисел столбиком. Решение задач.

С.26-27

59.

Закрепление известных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел. Решение уравнений.

С.28-29

60.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Закрепление. Математический диктант №6

« Устные приёмы вычислений, использование компонентов действия сложения и вычитания».

С.30-31

61.

Вычитание двузначных чисел, используя приём округления вычитаемого.

С.32-33

62.

Контрольная работа №5 за 2 четверть по теме « Сложение и вычитание двузначных чисел»

63.

Работа над ошибками. Сложение двузначных чисел, используя приём округления слагаемого.

С.34-35

64.

Закрепление известных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел. Решение задач изученных видов.

С.36-37

65.

Знакомство с понятием « площадь». Практическая работа №6 « Сравнение площади фигур способом «на глазок» и наложением.

С.38-39

66.

Площадь фигур. Сравнение площадей. Практическая работа №7 « Сравнение площади фигур, используя различные мерки».

С.40-41

67.

Знакомство с единицами площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр. Практическая работа №8 « Сравнение площади фигур, используя мерки квадратный сантиметр и квадратный дециметр».

С.42-43

68.

Единицы площади. Квадратный метр. Решение примеров и задач.

С.44-45

69.

Сложение и вычитание двузначных чисел столбиком. Решение задач. Самостоятельная работа №6 по теме «Сравнение площади фигур»

С.46-47

Раздел №5. Умножение и деление чисел(58 часов).

70.

Знакомство с действием «умножение» как сложение одинаковых слагаемых. Конкретный смысл действия умножения.

С.48-49

71.

Умножение. Конкретный смысл действия умножения. Решение задач.

С.50-51

72.

Знакомство с названием компонентов действия умножение. Математический диктант №7

«Умножение - сложение одинаковых слагаемых».

С.52-53

73.

Переместительное свойство умножения.

С.54-55

74.

Умножение единицы на число. Умножение нуля на число.

С.56-57

75.

Умножение числа 2 и на 2. Переместительное свойство умножения.

С.58-59

76.

Умножение числа 2 и на 2. Самостоятельная работа №7 по теме « Умножение с 0 и 1, умножение числа 2».

С.60-61

77.

Знакомство с действием « деление», смысл действия деления. Связь между умножением и делением.

С.62-63

78.

Деление. Связь между умножением и делением. Умножение и деление на 2.

С.64-65

79.

Знакомство с понятием « чётные» и «нечётные» числа. Решение задач на умножение и деление.

С.66-67

80.

Знакомство с названием компонентов действия деления. Математический диктант №8

« Умножение и деление на 2».

С.68-69

81.

Таблица умножения и деления на 3. Решение простых задач на умножение и деление.

С.70-71

82.

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.

С.72-73

83.

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Самостоятельная работа №8 по теме« Таблица умножения и деления на 3. Порядок действий в выражениях»

С.74-75

84.

Таблица умножения и деления на 4. Решение уравнений.

С.76-77

85.

Знакомство с формулой нахождения площади прямоугольника. Практическая работа №9

« Разбиение на кв. сантиметры прямоугольника, вычисление площади»

С.78-79

86.

Площадь прямоугольника, его длина и ширина. Решение задач на нахождение площади.

Часть 3 С.2-3

87.

Контрольная работа №6 по теме

«Умножение и деление на 2,3,4. Периметр и площадь прямоугольника»

88.

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 5.

С.4-5

89.

Знакомство с формулой нахождения периметра квадрата и прямоугольника. Решение задач.

С.6-7

90.

Умножение и деление чисел. Решение простых задач на умножение и деление. Математический диктант №9 « Умножение и деление на 4 и 5»

С.8-9

91.

Случаи деления с нулём и единицей. Умножение на нуль и единицу.

С.10-11

92.

Знакомство с понятиями «цена» и «стоимость товара», взаимосвязь между ними. Практическая работа №10 « Играем в магазин. Определение цены, стоимости и количества товара».

С.12-13

93.

Умножение и деление чисел. Закрепление. Самостоятельная работа №9 по теме

«Порядок действий в выражении».

С.14-15

94.

Таблица умножения и деления на 6. Порядок действий в выражении.

С.16-17

95.

Взаимосвязь между компонентами действия деления. Решение задач.

С.18-19

96.

Умножение и деление чисел. Закрепление. Математический диктант №10

« Компоненты действия деления и умножения»

С.20-21

97.

Уравнения. Правило нахождения неизвестного множителя.

С.22-23

98.

Уравнения. Правило нахождения неизвестного делимого.

С.24-25

99.

Уравнения. Правило нахождения неизвестного делителя. Самостоятельная работа №10 по теме «Решение уравнений»

С.26-27

100.

Таблица умножения и деления на 7. Решение примеров и задач.

С.28-29

101.

Табличные случаи умножения и деления чисел. Закрепление. Решение задач.

С.30-31

102.

Контрольная работа №7 по теме

« Табличные случаи умножения и деления».

103.

Работа над ошибками. Время. Единица времени- час. Практическая работа №11

« Определение времени по часам»

С.32-33

104.

Единица времени- час. Определение времени по часам. Работа с именованными числами.

С.34-35

105.

Знакомство с понятиями «окружность», «радиус», «диаметр». Практическая работа №12« Построение окружности с помощью циркуля»

С.36-37

106.

Знакомство с понятием «круг». Отличие круга от окружности. Решение задач.

С.38-39

107.

Знакомство со значением слов «увеличить в…», «уменьшить в …», их отличие от «увеличить на …», «уменьшить на …».Решение задач.

С.40-41

108.

Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз.

С.42-43

109.

Таблица умножения и деления на 8 и 9. Математический диктант №11

« Увеличить в, уменьшить в»

С.44-45

110.

Знакомство с понятиями «больше в…», «меньше в…». Решение задач в косвенной форме. Обратные задачи.

С.46-47

111.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Самостоятельная работа №11 по теме «Умножение и деление на 8 и 9»

С.48-49

112.

Сравнение решения задач на увеличение и уменьшение в несколько раз и задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

С.50-51

113.

Решение задач изученных видов. Решение уравнений.

С.52-53

114.

Контрольная работа №8 по теме

« Таблица умножения и деления».

115.

Работа над ошибками. Решение задач на кратное сравнение.

С.54-55

116.

Закрепление устных и письменных приёмов сложения и вычитания чисел.

С.56-57

117.

Закрепление табличных случаев умножения и деления. Решение задач.

С.58-59

118.

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Закрепление.

С.60-61

119.

Умножение и деление на 10. Решение задач на кратное сравнение.

С.62-63

120.

Закрепление. Решение примеров и задач на умножение и деление. Самостоятельная работа №12 по теме « Умножение и деление на 10»

С.64-65

121.

Знакомство с понятиями «программа действий», «алгоритм», «блок-схема». Решение задач с использованием алгоритмов.

С.66-67,информатика,ч.1 №29-38

122.

Алгоритмы с условием. Решение примеров и задач.

С.68-69,информатика,ч.1 №39-48

123.

Закрепление табличных случаев умножения и деления. Решение задач.

С.70-71

124.

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Закрепление. Самостоятельная работа №13 по теме «Действия с двузначными числами»

С.72-73

125.

Закрепление. Решение примеров и задач на умножение и деление.

С.74-75

126.

Арифметические действия над числами. Решение задач и уравнений.

76-77

127.

Контрольная работа №9 за год.

Раздел №6. Повторение изученного во 2 классе ( 9 часов)

С.78-95

128.

Работа над ошибками. Повторение. Нумерация двузначных чисел.

129.

Повторение. Сложение и вычитание двузначных чисел.

130.

Повторение. Табличное умножение и деление. Самостоятельная работа №14 по теме

«Повторение»

131.

Повторение. Порядок действий в выражении.

132.

Повторение. Решение уравнений.

133.

Повторение. Решение задач на нахождение площади и периметра. Самостоятельная работа №15 по теме «Повторение»

134.

Повторение. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

135.

Повторение. Решение задач на кратное сравнение.

136.

Повторение. Арифметические действия над числами.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Для обеспечения учебного процесса по математике по УМК «Школа 2100» требуются следующие учебные пособия:

Учебник «Математика» 2 класс ( автор Т.Е. Демидова, С.А. Козлова и др.)
Дидактические материалы к учебнику «Математика» 2 класс (авт. С.А. Козлова, В.Н. Гераськин)
Контрольные и самостоятельные работы по математике 2 класс

( авт. С.А. Козлова, А.Г. Рубин)

Наглядные пособия к учебнику «Математика» 2 класс (авт. С.А. Козлова)

Наглядные пособия:

1) натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);

2) изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

Раздаточный материал включает реальные объекты (различные объекты живой и неживой природы), изображения реальных объектов (разрезные карточки, лото), предметы − заместители реальных объектов (счётные палочки, раздаточный геометрический материал), карточки с моделями чисел.

Измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки и т.д.

Технические средства обучения:

Компьютер.
Интерактивная доска.
Интернет ресурсы.

⇧

⇩

скачать материал