Рабочая программа по окружающему миру с календарно-тематическим планированием с УУД ( По программе Перспектива)

№ п/п

Тема урока

Основные элементы содержания

Контроль

Планируемые результаты обучения

Дата проведения

личностные

метапредметные

предметные

Вселенная, время, календарь (16 часов)

Мы - союз народов России.

Дать понятие о любознательности как двигателе процесса познания; объяснить, что научные открытия должны использоваться на благо человека.

текущий

Формирование мотивации к обучению и познанию. Личностное, жизненное самоопределение.

Познавательные: осознавать, что знания накладывают на человека ответственность перед природой и другими людьми за то, как, в каких целях используются открытия и изобретения Регулятивные: планировать свои действия в течение урока; понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради для передачи информации.

Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности

2.09

Мы - жители Вселенной.

Сформировать понятие о Вселенной,

о строении Солнечной системы, планетах и их спутниках, научить распознавать небесные тела и обосновывать своё суждение.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитать любовь и заботу к природе.

Познавательные: характеризовать методы исследования (наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование); знать основные приборы, инструменты и оборудование, необходимые для исследования окружающего мира; узнавать и называть предметы

Понимать методы изучения окружающего мира. Различать способы изучения окружающего мира. Проявлять интерес к изучению окружающего мира.

3.09

Мы - жители Вселенной.

.

Сформировать понятие о Вселенной,

о строении Солнечной системы, планетах и их спутниках, научить распознавать небесные тела и обосновывать своё суждение.

текущий

Личностное, жизненное самоопределение, формирование мотивации к обучению и познанию.

Познавательные: Характеризовать методы исследования; знать основные приборы, инструменты, оборудование и способы исследования, наблюдения, опыты, измерения, этапы, приборы, инструмент; Регулятивные: Соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом.

Знать в общем виде строение Вселенной, уметь называть планеты и порядок их расположения в Солнечной системе, узнавать небесные тела по их описанию, перечислять небесные тела в порядке увеличения их размеров.

9.09

Наш «космический корабль» - Земля. Практическая работа с компасом

Дать понятие о горизонте, сторонах горизонта, компасе, научить обращению с компасом, определять стороны горизонта и фиксировать результаты в таблице, научить находить на глобусе материки и океаны, определять их название, уметь находить на глобусе нашу страну.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Понимать значение книг в жизни человека.

Познавательные осознавать значение книг в жизни человека; проявлять внимание к способам презентации интересующих детей книг в жанре «научно- популярная литература»; выделять существенную информацию из литературы.

Узнать особенности расположения сведений сведений в изданиях справочного характера. Определять тип справочной и научно-познавательной литературы.

10.09

Наш «космический корабль» - Земля. Практическая работа с компасом

Дать понятие о горизонте, сторонах горизонта, компасе, научить обращению с компасом, определять стороны горизонта и фиксировать результаты в таблице, научить находить на глобусе материки и океаны, определять их название, уметь находить на глобусе нашу страну..

текущий

Толерантное отношение к другим странам, городам. Оценивание усваиваемого содержания исходя из социальных и личностных ценностей.

Познавательные задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии для удовлетворения потребности в расширении знаний, определяемой личными интересами; представлять собственные впечатления от экскурсии, кратко раскрыть её содержание, сопровождая показом своих рисунков, фотографий; Регулятивные: проявлять интерес к целенаправленным экскурсиям для расширения знаний о природе, культуре, выдающихся земляках своего края, в целом - о России и других странах мира

Научиться пользоваться путеводителем. Уметь задавать вопросы.

16.09

Время (настоящее, прошлое, будущее)

Сформировать образ времени как единства прошлого, настоящего и будущего, познакомить с разными типами старинных и современны часов как явлением истории и культуры разных стран и народов мира.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Желание делиться знаниями с другими.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; Коммуникативные: включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов.

Уметь приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, уметь перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения, знать устройство часов, уметь определять время по часам.

17.09

Сутки и неделя.

Сформировать представление о связи

естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи, познакомить

с древними легендами, объясняющими смену

дня и ночи, расширять способы творческой активности детей.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию; Коммуникативные:Высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока

Иметь представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг оси и сменой дня и ночи, уметь давать научное объяснение смены дня и ночи, уметь называть дни недели и выстраивать их последовательность.

23.09

Месяц и год

Сформировать представление о связи естественных единиц измерения времени «месяц», «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг

Земли, за изменениями в природе от весны до весны, когда Земля делает полный оборот вокруг Солнца, пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и неживой природой.

текущий

Осознание важности умения использования карт, глобуса.

Познавательные Осознавать важность уважительного отношения к культурному многообразию человечества; Коммуникативные: Слушать партнёра по общению и деятельности;

Иметь представление о связи естественных единиц

измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, уметь давать научное объяснение изменению внешнего вида Луны в течение месяца, используя схему, уметь выстраивать правильную последовательность месяцев года.

24.09

Времена года.

Сформировать представление детей о причине смены времён года, о последовательности

этой смены и о связи изменений в природе

с движением Земли по орбите вокруг

Солнца, познакомить с важнейшими

сезонными явлениями природы..

текущий

Нравственно-этическая ориентация. Осознавать важность уважительного отношения к культурному многообразию человечества.

Регулятивные: моделировать различные ситуации; контролировать о корректировать своё поведение с учётом установленных правил

Уметь объяснять смены времён года с помощью схемы, называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года, уметь

перечислять времена года в правильной последовательности.

30.09

Погода

(практическая работа с термометром).

Сформировать понятие «погода», познакомить с устройством и особенностями работы разных видов термометров, научить измерять

температуру и записывать показания термометра.

текущий

Нравственно-этическая ориентация. Осознавать важность уважительного отношения к культурному многообразию человечества.

Коммуникативные: Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде таблиц; Выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения.

Уметь конструировать определение понятия «погода», различать виды термометров и пользоваться каждым из них, измерять температуру, записывать показания термометра, узнавать явления погоды по фотографиям.

.

1.10

Погода

(практическая работа с термометром).

Сформировать понятие «погода», познакомить с устройством и особенностями работы разных видов термометров, научить измерять

температуру и записывать показания термометра.

текущий

Установление обучающими связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные:проявлять интерес к использованию средств массовой информации для расширения круга знаний о природе, культуре, выдающихся людях России и мира; осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Уметь конструировать определение понятия «погода», различать виды термометров и пользоваться каждым из них, измерять температуру, записывать показания термометра, узнавать явления погоды по фотографиям.

7.10

Календарь - хранитель времени, страж памяти.

.

Дать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира, познакомить с разными видами и устройством старинных и современных календарей

текущий

Осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Регулятивные: Применять полученные знания при работе с текстом.

Уметь ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких, иметь представление о разнообразных видах и устройстве старинных и современных календарей.

8.10

Красные дни календаря.

Познакомить с важнейшими праздниками

современного российского гражданского

календаря как способом дружеского

объединения всех граждан нашего

Отечества вне зависимости

от местожительства, особенностей этнической культуры и вероисповедания.

текущий

Установление обучающими связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные:проявлять интерес к использованию средств массовой информации для расширения круга знаний о природе, культуре, выдающихся людях России и мира; осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Уметь кратко характеризовать содержание общероссийских праздников современного российского календаря, составлять рассказ о праздниках в своём городе.

14.10

Народный календарь.

Сформировать представление о народном

календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней,

научить детей соотносить народные приметы погоды с наблюдениями за живой и неживой природой и с ощущениями, которые дают

нам разные органы чувств.

текущий

Осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Регулятивные: Применять полученные знания при работе с текстом.

Знать некоторые народные приметы, связанные с погодой, с ощущениями разных органов чувств и с наблюдениями за живой и неживой природой,

наблюдать за поведением животных, изменениями в мире растений в помещении и на улице, в неживой природе.

15.10

Экологический календарь.

Продолжать формирование экологического сознания детей, дать понятие об экологии,

о необходимости охраны природы,

познакомить с экологическим календарём

как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность

природы Земли.

текущий

Установление обучающими связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные:проявлять интерес к использованию средств массовой информации для расширения круга знаний о природе, культуре, выдающихся людях России и мира; осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Знать некоторые народные приметы на погоду своего края, уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду.

21.10

Обобщение по разделу «Вселенная, время, календарь».

Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.

Тематич

еский

Осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Регулятивные: Применять полученные знания при работе с текстом.

Показать уровень усвоения изученного материала по пройденному разделу.

22.10

Осень ( 21 час)

Осенние месяцы.

Научить соотносить признаки осени в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края, показать нравственный смысл и красоту старинных

осенних обычаев взаимопомощи в труде.

текущий

Формировать видение в народном творчестве отношение человека к природе, воспринимать красоту природы, беречь ее.

Познавательные Осознавать символическое значение изображений окружающего мира; выполнять задание в соответствии с целью; выполнять учебное действие в соответствии с планом; Коммуникативные: строить понятные для партнёров высказывания.

Знать чередование осенних месяцев, уметь

характеризовать погодные явления осенних месяцев по картинам художников, уметь находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей в старинных названиях осенних месяцев.

28.10

Осень в неживой природе.

Показать зависимость осенних изменений

в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к её орбите, обобщить повседневные наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью, дать понятие о дне осеннего равноденствия.

текущий

Формирование мотивации к обучению и познанию.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Сравнивать объекты по различным признакам.

Понять зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера её освещённости, знать названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе

29.10

Народные праздники в пору осеннего

Равноденствия.

Познакомить с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России, научить соотносить особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природы и хозяйственной жизни этих народов.

текущий

Развить бережное отношение к окружающему миру.

Познавательные Классифицировать объекты по заданным критериям; Сравнивать объекты по различным признакам; Регулятивные: Проявлять индивидуальные творческие способности при подготовке сообщений; Коммуникативные: Признавать свои ошибки, озвучивать их.

Уметь в обрядах и обычаях осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов, называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл благодарность природе

11.11

Звездное небо осенью.

Продолжить знакомство со звёздами и созвездиями, познакомить с созвездиями

Большая Медведица и Лебедь.

текущий

Формирование мотивации к обучению и познанию. Развить бережное отношение к воздуху.

Познавательные Извлекать информацию из дополнительных литературных источников; Коммуникативные: Строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

Понять, что звёзды, как и Солнце - сгустки

раскалённых газов, знать, что понимали под созвездиями древние, и что называют созвездиями современные учёные, познакомиться с созвездиями Большая Медведица и Лебедь и древнегреческими мифами о них.

12.11

Трава у нашего дома

Познакомить учащихся с составом и свойствами воды; учить быть наблюдательными , бережливыми

текущий

Формирование мотивации к обучению и познанию. Развить бережное отношение к воде.

Регулятивные: Соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом; Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию; Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы

Уметь показывать на карте водные объекты; извлекать из источников дополнительную информацию о воде, её свойствах и её значении для живых организмов и хозяйственной жизни человека, делать доклады

18.11

Старинная женская работа

Познакомить учащихся с женской работой в старину; учить быть наблюдательными , бережливыми.

текущий

Формирование мотивации к учению, интереса к истории жизни людей.

Регулятивные: Соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом; Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию;

Уметь показывать на карте водные объекты; извлекать из источников дополнительную информацию о труде, , делать доклады.

19.11

Деревья и кустарники осенью.

Продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелёными хвойными растениями средней полосы.

текущий

Ценить и принимать следующие базовые ценности: богатство Земли, кормилица-Земля.

Коммуникативные: Понимать красоту и символический смысл изображений окружающего мира; Составлять рассказ на заданную тему; Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов

Понять причины листопада, уметь сравнивать

состояние лиственных и хвойных растений осенью, узнавать изученные деревья и кустарники по листьям, определять деревья и кустарники по плодам, используя атлас-определитель.

25.11

Деревья и кустарники осенью.

Продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелёными хвойными растениями средней полосы.

текущий

Ценить и принимать следующие базовые ценности: богатство Земли, кормилица-Земля.

Коммуникативные: Понимать красоту и символический смысл изображений окружающего мира; Составлять рассказ на заданную тему; Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов

Понять причины листопада, уметь сравнивать

состояние лиственных и хвойных растений осенью, узнавать изученные деревья и кустарники по листьям, определять деревья и кустарники по плодам, используя атлас-определитель.

26.11

Чудесные цветники осенью.

Продолжить начатое в 1 классе знакомство детей с садовыми цветами, учить создавать и ценить красоту, обобщить знания об осенних цветах, полученные из непосредственного опыта, и сообщить новые сведения.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Привить любовь к родной земле.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Познавательные Анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков; В сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

Знать растения цветника по материалам учебника, уметь определять растения школьного цветника с помощью атласа-определителя, узнавать изученные растения на рисунках и в природе.

2.12

Грибы.

Дать понятие о грибах как особом царстве живой природы; познакомить со строением гриба, с его ролью в жизни леса, научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Понимать красоту и богатство природы. Привить любовь к природе.

Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы; Высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока; Познавательные Классифицировать объекты по заданным критериям; Регулятивные: Контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил.

Уметь сравнивать грибы по внешнему виду, знать строение грибов, уметь устанавливать связи грибов с растениями и животными, уметь различать схожие внешне съедобные и несъедобные грибы по

характерным признакам.

3.12

Шестиногие и восьминогие

Продолжать начатое в 1 классе знакомство с насекомыми, дать понятие о паукообразных, познакомить с этапами развития бабочки и

стрекозы, воспитывать бережное отношение к

природе.

текущий

Формировать бережное отношение к народным традициям, любить искусство своего народа. Делать правильный нравственный выбор.

Коммуникативные: Договаривать ся и приходить к общему решению в совместной деятельности; Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде таблиц; Выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; Классифицировать объекты по заданным критериям

Знать отличительные особенности насекомых от паукообразных, уметь узнавать изученных насекомых на рисунках, знать этапы развития бабочки и стрекозы.

9.12

Шестиногие и восьминогие

Продолжать начатое в 1 классе знакомство с насекомыми, дать понятие о паукообразных, познакомить с этапами развития бабочки и

стрекозы, воспитывать бережное отношение к

природе..

текущий

Формировать бережное отношение к животным.

Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы; Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию; Извлекать информацию из дополнительных литературных источников;

Знать отличительные особенности насекомых от паукообразных, уметь узнавать изученных насекомых на рисунках, знать этапы развития бабочки и стрекозы.

10.12

Птичьи секреты.

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами, дать понятие о перелётных и зимующих птицах, рассказать об осенних явлениях в жизни птиц, познакомить со страничками народного календаря, связанного с птицами.

текущий

Формировать бережное отношение к народным традициям, любить искусство своего народа. Делать правильный нравственный выбор.

Коммуникативные: Слушать партнёра по общению и деятельности, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; Продуктивно разрешать конфликты с учётом интересов всех его участников; Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде таблиц.

Уметь различать перелётных и зимующих птиц,

узнавать на рисунке изученных птиц и классифицировать их по известным признакам,

приводить примеры птиц, знать причины, по которым перелётные птицы покидают родные края.

16.12

Птичьи секреты.

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами, дать понятие о перелётных и зимующих птицах, рассказать об осенних явлениях в жизни птиц, познакомить со страничками народного календаря, связанного с птицами.

текущий

Формировать бережное отношение к животным.

Регулятивные:Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Уметь различать перелётных и зимующих птиц,

узнавать на рисунке изученных птиц и классифицировать их по известным признакам,

приводить примеры птиц, знать причины, по которым перелётные птицы покидают родные края.

17.12

Как разные животные готовятся к зиме.

Познакомить с осенними изменениями в жизни зверей и других животных, с тем, как

пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме.

Познакомить с осенними изменениями в жизни зверей и других животных, с тем, как

пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме.

текущий

Прививать любовь к природе, понимать её, охранять животных и растения.

Познавательные Классифицировать объекты по заданным критериям; Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков; Осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания; Использовать знаково- символические средства, в том числе элементарные схемы для решения учебных задач

Уметь устанавливать связи между сезонными

изменениями в природе и жизнью животных, знать, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.

23.12

Как разные животные готовятся к зиме.

.

Познакомить с осенними изменениями в жизни зверей и других животных, с тем, как

пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме.

текущий

Прививать любовь к природе, понимать её, охранять животных и растения

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; Коммуникативные: Составлять рассказ на заданную тему; Признавать свои ошибки, озвучивать их; Регулятивные: Планировать свои действия в течение урока;

Уметь устанавливать связи между сезонными

изменениями в природе и жизнью животных, знать, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.

24.12

Невидимые нити в осеннем лесу.

.

Продолжить формирование знаний о связях в природе, показать примеры и значение связей между растениями и животными в осеннем лесу, научить детей выявлять эти связи

текущий

Прививать любовь к природе, понимать её, охранять животных и растения.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; Коммуникативные: Составлять рассказ на заданную тему; Признавать свои ошибки, озвучивать их; Регулятивные: Планировать свои действия в течение урока; Устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, объектами

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу, уметь приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу.

13.01

Осенний труд.

Сформировать представления детей

о многообразной работе осенью в городах

и сёлах, соотнося её с особенностями осенней живой и неживой природы.

текущий

Прививать любовь к природе, понимать её, охранять животных и растения.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; Коммуникативные: Составлять рассказ на заданную тему; Признавать свои ошибки, озвучивать их; Регулятивные: Планировать свои действия в течение урока; Устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, объектами

Знать некоторые виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными, уметь соотносить осенние работы с особенностями в мире осенней живой и неживой природы.

14.01

Будь здоров! (Подвижные старинные игры)

.

Познакомить детей с правилами здорового образа жизни в осенний период; продолжить приобщение к игровой культуре народов России

текущий

Прививать любовь к природе, осознавать ее значимость в жизни человека.

Коммуникативные: В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Формулировать ответы на вопросы;

Знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени; уметь соблюдать правила, предусмотренные игрой.

Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период.

20.01

Охрана природы осенью.

Познакомить с правилами охраны природы при сборе её даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.

текущий

Формирование мотивации к учению. Понимать красоту природы. Привлекать интерес к работам художников.

Коммуникативные: Строить монологическое высказывание

Освоить правила сбора грибов, ягод, орехов, уметь выполнять правила поведения по отношению к перелётным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.

21.01

Обощение по разделу «Осень».

Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

итоговый

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: Планировать свои действия в течение урока; Познавательные Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами; Коммуникативные:Составлять рассказ на заданную тему; Формулировать ответы на вопросы.

Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.

27.01

Зима ( 16 часов)

Зимние месяцы.

Научить соотносить признаки зимы в природе

со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края, познакомить с зимними примета- ми и присловьями.

текущий

Ценить традиции своего города, общие дела. Закрепить базовые понятия: Родина, Отчизна. Воспитывать любовь к Родине.

Познавательные Понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем.

Уметь сопоставлять старинные и современные

названия зимних месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными особенностями зимних месяцев и событиями в жизни людей, описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвящённых этой теме.

28.01

Зима в неживой природе.

Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на жизненный опыт детей, дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нём, научить видеть красоту зимней природы.

текущий

Закрепить базовые понятия: малая Родина. Прививать любовь к своему дому.

Познавательные В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы

Обобщить и систематизировать наблюдения над

зимними природными явлениями, знать дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего

солнцеворота (25 декабря).

3.02

Зима - время науки и сказок.

Углубить представление детей о том, как учились дети в старину, расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России.

текущий

Закрепить базовые понятия: малая Родина. Прививать любовь к Родине.

Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы.

Уметь находить на звёздном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду, уметь ориентироваться по Полярной звезде.

4.02

Звездное небо зимой.

Продолжить знакомство с картой звёздного

неба, познакомить детей с созвездиями

Малая Медведица и Орион, с Полярной

звездой и звездой Сириус.

текущий

Формировать бережное отношение к народным традициям, любить искусство своего народа. Делать правильный нравственный выбор.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ознакомить с сезонными изменениями в живой природе.

10.02

Зима в мире растений.

Закрепить знания детей о зимних погодных

явлениях и состоянии природы зимой, повторить способы определения деревьев

и кустарников по их стволам и плодам.

текущий

Прививать уважение к старшим родственникам, учить заботе о близких.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы;

Уметь распознавать деревья и кустарники по плодам, шишкам, силуэтам и другим признакам,

используя атлас-определитель, определять растения, зимующие под снегом.

11.02

Зимние праздники

Познакомить детей с общими и различными чертами рождественского праздника в странах Запада и России, познакомить

с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника, закрепить понятие о двух типах календаря гражданском и православном..

текущий

Прививать уважение к старшим родственникам, учить заботе о близких. Уважать семейные ценности.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Познавательные Понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;

17.02

Зимние праздники Коляда.

Познакомить детей с общими и различными чертами рождественского праздника в странах Запада и России, познакомить

с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника, закрепить понятие о двух типах календаря гражданском и православном..

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Привить ценности супружества.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;

18.02

Растения в домашней аптечке.

Дать представление о разнообразии

лекарственных растений, познакомить

с правилами их сбора, хранения и использования.

текущий

Прививать уважение к народным традициям, уважительное отношение к старшим.

Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы.

Знать несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения.

24.02

Зимняя жизнь птиц и зверей.

Познакомить с разнообразием зимующих птиц, их приспособленностью к трудным зимним условиям, рассказать об особенностях жизни зверей зимой, прививать стремление помогать животным пережить зиму

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать уважение к старинным обычаям.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Познакомить с образом жизни и питания зимующих птиц; о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

25.02

Невидимые нити в зимнем лесу.

Продолжить формирование знаний о связях в природе, научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.

.

текущий

Прививать уважение к старинным обычаям. Приобщаться к здоровому образу жизни.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу.

3.03

Зимняя жизнь птиц и зверей.

Познакомить с разнообразием зимующих птиц, их приспособленностью к трудным зимним условиям, рассказать об особенностях жизни зверей зимой, прививать стремление помогать животным пережить зиму

текущий

Воспитывать уважение к семье, семейным обычаям и традициям.

Регулятивные: Применять полученные знания при работе с текстом.

Уметь применять полученные знания при работе с текстом

4.03

В феврале зима с весной встречается впервой.

Познакомить детей с зимними праздниками и традициями проводов зимы в культуре народов своего края, с особым положением февраля в годовом круге..

текущий

Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Познакомить, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года.

10.03

Зимний труд.

Познакомить со старинной традицией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения, дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме.

текущий

Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы.

Знать о видах зимнего труда в старину, о современных зимних работах в городе и селе, об особенностях ухода зимой за растениями и животными.

11.03

Будь здоров!

Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в зимний период, продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы.

Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2-3 народных игр, подходящих для зимы.

17.03

Охрана природы зимой.

Познакомить детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц, продолжить изучение страниц Красной книги

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье.

Коммуникативные: Составлять рассказ на заданную тему; Признавать свои ошибки, озвучивать их; Регулятивные: Планировать свои действия в течение урока; Устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, объектами

Знать и соблюдать правила охраны природы в зимнем парке, сквере, лесу, уметь соблюдать чистоту во время прогулки, знать о некоторых представителях Красной книги России.

18.03

Контрольное тестирование по разделу «Зима».

Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать

итоговый

Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье. Соблюдать правила гигиены.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Регулятивные: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем.

Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.

31.03

Весна и лето ( 15 часов)

Весенние месяцы.

Учить соотносить признаки наступающей весны в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев.

текущий

Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье. Соблюдать правила гигиены.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Регулятивные: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем.

Уметь находить признаки весенних явлений природы в старинных названиях весенних месяцев; понять причины потепления весной; знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления

1.04

Обощение по разделу «Зима» Олимпиада.

Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать

Темати

ческий

Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье. Соблюдать правила гигиены.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Регулятивные: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем.

Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.

7.04

Весна в неживой природе.

Продолжить изучение сезонных изменений в неживой природе, дать понятие о дне весеннего равноденствия и природных весенних явлениях.

текущий

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Знать причины потепления весной, дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления, продолжить работу по наблюдениям за погодой.

8.04

Весна - утро года.

Продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, познакомить с весенними праздниками по старинным календарям своего края.

текущий

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Познавательные: Выделять существенную информацию из литературы разных типов; В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Знать причины потепления весной, дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления, продолжить работу по наблюдениям за погодой.

14.04

Звездное небо весной.

Продолжить знакомство со строением Вселенной, рассмотреть положение на небе

изученных созвездий весной, дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на звёздном небе.

текущий

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; Коммуникативные: Составлять рассказ на заданную тему; Признавать свои ошибки, озвучивать их; Регулятивные: Планировать свои действия в течение урока; Устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, объектами

Уметь определять положение весной созвездий Большая и Малая Медведица, уметь находить созвездия Кассиопея и Лев на звёздном небе, определять с помощью атласа-определителя другие созвездия и их главные звёзды.

15.04

Весеннее пробуждение растений.

Дать сведения о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев, развивать эстетическое восприятие природы и стремление беречь её .

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать уважению к столу и пище. Традиция поведения за столом.

Коммуникативные: Слушать партнёра по общению и деятельности, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; Продуктивно разрешать конфликты с учётом интересов всех его участников; Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде таблиц

Познакомить с причинами, по которым раннецветущие растения зацветают первыми.

21.04

Чудесные цветники весной.

Познакомить с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами, развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать уважение к труду. Воспитать бережливость.

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Знать названия культурных растений весенних цветников, уметь находить их в атласе-определителе, уметь различать реальные свойства растений и отражение их в культуре разных народов.

22.04

Весна в мире насекомых.

Познакомить с весенними изменениями в жизни насекомых, с ролью насекомых в жизни человека, рассказать о необходимости

бережного к ним отношения.

текущий

Прививать уважение к народным традициям, уважительное отношение к старости.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Знать о весенних изменениях в жизни насекомых, уметь определять взаимосвязи в мире насекомых, понимать полезность некоторых насекомых для человека.

28.04

Весна в мире птиц и зверей.

Познакомить с весенними изменениями в жизни птиц и зверей, рассказать об их зависимости от других сезонных явлений в природе,

о необходимости бережного отношения к птицам и зверям в весеннее время.

текущий

Знать понятие «неразрывная связь». Прививать уважение к истории своей Родины.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей, уметь определять последовательность возвращения перелётных птиц из тёплых краёв, уметь формулировать правила экологической этики.

29.04

Невидимые нити в весеннем лесу.

Продолжить формирование знаний о связях в природе, научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению . Учить ценить Список Всемирного наследия.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; Коммуникативные: Составлять рассказ на заданную тему; Признавать свои ошибки, озвучивать их; Регулятивные: Планировать свои действия в течение урока; Устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, объектами

Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; учить приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

5.05

Весенний труд.

Познакомить с видами старинной женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах, огородах, поле.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать любовь к Родине.

Коммуникативные: Проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентировать на позицию партнёра в общении; Познавательные Понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем.

Уметь различать особенности

весеннего труда у женщин и мужчин в старину и соотносить их с видами работы в настоящее время, уметь проводить наблюдения за состоянием природы и сопоставлять их с народными приметами.

6.05

Итоговая проверочная работа

Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать

итоговый

Прививать к здоровому образу жизни. Уметь беречь свое здоровье. Соблюдать правила гигиены.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Регулятивные: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем.

Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.

12.05

Старинные весенние праздники.

Познакомить с народными обычаями весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, сопоставить между собой традиции отношения к берёзе в культуре разных народов России.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Прививать любовь к Родине, гордится ей.

Познавательные Выделять существенную информацию из литературы разных типов; Коммуникативные: Составлять рассказ на заданную тему; Признавать свои ошибки, озвучивать их; Регулятивные: Планировать свои действия в течение урока; Устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, объектами

Уметь характеризовать весенние праздники в культуре народов России, в том числе своего края, уметь определять нравственный смысл легенд и песен о берёзе в культуре народов России.

13.05

Летние праздники и труд.

Познакомить с народными обычаями летних старинных праздников, определить

нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира, рассказать о видах труда людей летом.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Воспитывать толерантное отношение к чужим странам, традициям. Уважать другие обычаи.

Регулятивные: моделировать различные ситуации; контролировать о корректировать своё поведение с учётом установленных правил

Уметь соотносить летние праздники с видами работы в настоящее время в городе и селе,

определять нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира.изобретениях

19.05

Лето красное.

Учить детей соотносить признаки лета в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий

летних месяцев на языке народов своего края, показать социально-нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев.

текущий

Формирование интереса (мотивации) к учению. Учить ценить достижения других. Ставить себе высокие цели на жизнь.

Коммуникативные: Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Уметь находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев,

характеризовать погодные явления весенних и летних месяцев по картинам художников,

объяснять смысл старинных летних присловий и обычаев.

20.05