Урок литературного чтения по теме «А.А.Блок «Ветхая избушка», «Сны». Средства художественной выразительности для создания поэтического образа»

Проект урока по теме:

«А.А.Блок «Ветхая избушка», «Сны». Средства художественной выразительности для создания поэтического образа»

Выполнила учитель нач. классов

ОУ «Школа №140» Приокского района

Ракова Елена Викторовна

Квалификационная категория: высшая

Стаж работы учителем нач.кл. - 35 лет

г. Нижний Новгород

2016 год

</<font face="Times New Roman, serif">Проект урока

1. Общие сведения о проекте:

Учебный предмет: Литературное чтение

Класс: 3

УМК (или система начального образования): Школа России

Авторы учебника, издательство, год: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., учебник «Литературное чтение», часть 2, М: Просвещение, 2013, аудиоприложение к учебнику.

Тема урока: А.А Блок «Ветхая избушка», «Сны». Средства художественной выразительности в создании поэтического образа.

Цель урока: познакомиться с поэзией А. Блока, научиться понимать и читать его стихи

Задачи урока:

Образовательные:

1. Организовать поиск необходимой информации о жизни и творчестве А.А.Блока в группе.

2. Выявить общие черты и различия в поэтических произведениях А.Блока и И.Сурикова «Детство».

3. Учиться понимать авторское слово, настроение, читать выразительно.

4. Сформулировать средства художественной выразительности, выбранные автором для создания образа.

Развивающие:

1. Развивать аналитические способности учащихся, память.

2. Содействовать развитию речевых навыков детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать стремление применять новое знание на практике.

2. Воспитывать интерес обучающихся к литературному слову, внимательное отношение к речи.

3. Формировать исследовательские умения.

2. Ожидаемые результаты:

Предметные:

Познавательные УУД: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания, смысловое чтение, свободная ориентация и восприятие поэтического текста;

Логические УУД: анализ, синтез, установление причинно - следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, доказательство;

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно выражать свои мысли в монологической и диалогической речи.

Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать ценность детства; самоопределение в заинтересованности чтения лирических стихотворений.

Регулятивные УУД - осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий. «Литературное чтение» 2 часть, 3 класс, тетрадь по чтению, тексты на карточках для исследовательской деятельности, компьютер, м/проектор, мультимедийная презентация, аудиозапись стихотворения А. Блока «Сны».

3. План урока с хронометражем:

4. Ход урока:

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающегося

Теоретическое обоснование

1. Мотивация учебной

деятельности

Ребята, сегодня начнём наш урок немного необычно. Поэтому попрошу тихонечко сесть, закрыть глаза и внимательно послушать.

Учитель читает:

«Кончил учитель урок,

Мирно сидит на крылечке.

Звонко кричит пастушок.

Скачут барашки, овечки.

Солнце за горку ушло,

Светит косыми лучами.

В воздухе сыро, тепло,

Белый туман за прудами.

Старый учитель сидит,

Верно, устал от работы:

Много трудов и заботы».

- Вас заинтересовали стихи?

-Чем?

- Знаете ли автора?

- Хотелось бы познакомиться с другими стихами этого автора?

-Откройте учебник на с.50, Прочитайте имя поэта

слайд1

-Сформулируйте тему урока.

-Хорошо! Обобщим сказанное:

«А.А Блок «Ветхая избушка», «Сны». Средства художественной выразительности в создании поэтического образа.

2 слайд

- А с какой целью мы будем знакомиться со стихами А.Блока?

Все тихонько сели.

Слушают.

-Очень интересно!

-Немного грустные стихи; сразу перед глазами встаёт картина происходящего

-Нет, автор не знаком.

-Да, очень!

А.А. Блок

Дети высказывают свои предположения

Дети высказывают своё мнение

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Коммуникатив-ные: планирование учебного сотрудничества.

Личностные: действия смыслообразова-ния.

2. Актуализация знаний

Работа в группах.

- Возьмите карточки со статьёй о биографии А. Блока

- Изучите статью и выберите цитаты, подходящие по содержанию к фото на слайдах (3-6) презентации.

Учитель показывает 3 слайд

4 слайд

5 слайд

6 слайд

Самостоятельное прочтение, обсуждают в парах.

1. Бабушка, мать и две тетки Александра Блока были писательницами, так что ему было «на роду написано» заниматься литературой. Он и занялся ею - первые стихи написал лет в пять.

2. В старших классах гимназии Блок увлекся театром, даже мечтал стать актером.

3.Оканчивал университет Александр Блок уже известным поэтом.

4. Многие знаменитые творения выдающегося русского поэта созданы в Шахматове. Удивительные по красоте места нашли свое воплощение в лучших стихотворениях о России, написанных Блоком. Этот уголок средней России называют его духовной Родиной. Здесь написано около 300 стихотворений.

Познавательные общеучебные УУД: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Логические: анализ, синтез, выбор оснований.

Коммуникатив- ные:

Планирование учебного

сотрудничества со сверстником.

Регулятивные: контроль, коррекция по эталону, Прогнозирование.

3. Построение проекта выхода из затруднения

Прогнозирование по заголовку.

- Прочтите название первого стихотворения «Ветхая избушка». Значение какого слова необходимо объяснить? Подбери синоним.

- А что нам скажет компьютер?

7 слайд

- Предположи, о чем пойдёт речь в стихотворении.

Первичное прочтение.

(по цепочке)

- Верным оказалось ваше предположение?

- О чём говорит стихотворение? Какое оно по настроению? Подтверди словами текста.

Чтение, рисование словесных картин.

Что хотел сказать автор последними строками стихотворения: «Ан, уж дом растаял…»

-ветхая

(старая)

(версии детей)

-Весел ребятишкам

Быстрых санок бег...

-Бегают, смеются,

Лепят снежный дом

-Быстро проходит детство.

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; прогнозирование, целеполагание.

Поиск и выделение информации, смысловое чтение, структурирование знаний.

умение структуировать знания, формулировать проблему,

Строить речевые высказывания.

4.Реализация построенного проекта

Какое стихотворение, прочитанное раньше, напоминает вам стихотворение А.Блока?

- Прочтите стихотворение «Детство» наизусть.

8 слайд

-В чем сходство и различие этих поэтических произведений?

И.З. Суриков «Детство»

читают наизусть отрывок (у доски 2ученика)

-Крестьянские дети, радость, зимние забавы…

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, построение речевого высказывания.

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Культура поведении в учебном диалоге

5.Физкульт-минутка

Все нагнёмся за снежком,

Слепим снежный ком потом.

В цель стараясь попадать,

Будем мы снежки кидать!

Выполняют упражнения.

Регулятивные: проведение физической разгрузки в ходе работы, соотнесение слов и действий, снятие умственной нагрузки.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

- Познакомимся со стихотворением А. Блока «Сны».

-Прослушайте аудиозапись и подумайте, о каких сказках идёт речь в стихах.

Дети слушают стихотворение.

Анализ, синтез, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей.

Стимулирование к выражению собственного высказывания

7. Самостоятельная работа

с самопроверкой по эталону

- Прочтите стихи самостоятельно, выделите слова лексическое значение вам не понятно.

- Найдите значение слов:-Сравните выбранные вами слова, со словами на слайде. Прочтите объяснение. Остались ли не понятные слова?

9 слайд

Работают над содержанием.

ЛАМПАДКА ВНЕМЛЮ ДРЁМНЫЕ ПОКРОВЫ

ПОКРОВ

Контроль в форме сличения с заданным эталоном, коррекция, оценка

Логические УУД: анализ, синтез, установка причинно-следственных связей, доказательство.

8. Включение в систему знаний и повторение

Прочтите стихи ещё раз.

Как меняется настроение на протяжении стихотворения?

- Какую сказку вы вспомнили, подтвердите словами текста.

10 слайд

-Что общего в стихах И. Сурикова и А. Блока.?

- Что хотели сказать поэты своими стихами?

А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне…»

Сны, сказки

Детство - лучшая пора

Умение организовать общение в группе: слушать, договариваться, убеждать; культура поведения в учебном диалоге.

Владение монологической и диалогической речью, умение выражать свои мысли.

Объективная оценка результата деятельности.

9. Рефлексия деятельности на уроке

- Ответьте на вопросы теста, занесите ответы в рабочие тетради по чтению.

-Сверьте ответы со слайдом.

-Устно ответьте на 2 последних вопроса.

10-11 слайды

- Оцените свою работу с помощью Смайлика, нарисованного в тетради под ответами.

- Сколько сегодня в классе у нас весёлых Смайликов, которые довольны собой и у них всё получилось.

- У кого в тетради поселился задумчивый Смайлик? Ничего, в следующий раз у него всё получится.

(грустный Смайлик на таких уроках практически не бывает в тетрадях у детей)

Дети записывают ответы в рабочие тетради по литературному чтению, устно отвечают на вопросы.

Дети могут нарисовать весёлого Смайлика,

задумчивого или грустного (на своё усмотрение)

Дети встают и показывают свои тетради классу

Общеучебные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение, извлечение необходимой информации;

Оценка- выявление и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

10. Домашнее

задание

Выучить стихотворение «Ветхая избушка».

Сделать рисунок к стихотворению «Сны» и подтверди словами текста.

Записывают задание в дневник

Умения само-контроля, само-оценки, саморе-флексии.

Приложение

Бабушка, мать и две тетки Александра Блока были писательницами, так что ему было «на роду написано» заниматься литературой. Он и занялся ею - первые стихи написал лет в пять. А в тринадцать стал вместе с двоюродными братьями издавать рукописный журнал. В журнале он был и главным редактором, и главным художником, и главным автором - помещал в нем свои стихи, рассказы, очерки.

Шахматово неразрывно связано с жизнью и творчеством Александра Блока. Будущего поэта привезли в усадьбу в шестимесячном возрасте, в мае 1881 года. И с тех пор, он проводил в ней каждое лето на протяжении 36 лет из неполных прожитых сорока одного года. Многие знаменитые творения выдающегося русского поэта созданы в Шахматове. Удивительные по красоте места нашли свое воплощение в лучших стихотворениях о России, написанных Блоком. Этот уголок средней России называют его духовной Родиной. Здесь написано около 300 стихотворений.

В старших классах гимназии Блок увлекся театром, даже мечтал стать актером. Профессия актера в те годы не была в большом почете, и он вслед за отцом, профессором права, поступил на юридический факультет университета. Но любовь к литературе победила все остальные увлечения, и Блок перешел на историко-филологический факультет.

Оканчивал университет Александр Блок уже известным поэтом. Его стихи печатались в разных журналах, стали выходить отдельными сборниками. Писал он и пьесы, и статьи о литературе.

Главные темы стихов Блока - Родина, человек, любовь, природа. Вклад его в русскую литературу необыкновенно велик. Поэтические произведения Александра Блока переведены на многие языки мира.

Памятник А. А. Блоку в Москве во дворе дома 8 по улице Спиридоновка.