Урок по математике на тему 'Вычисления в пределах 20' (1 класс)

Усманова Эльмира Миндаровна

Класс 1Б 14.03.14

Тема: Закрепление темы: Вычисление в пределах 20

Цели: создание условий учащимся для успешного закрепления вычислений в пределах 20 через включение их в учебное исследование.

Учебно-воспитательные задачи:

• Формировать универсальные учебные действия учащихся;

• закрепить вычисления в пределах 20 его особенностями;

• отрабатывать навыки счета с числами до 20

• пробуждать фантазию учащихся, вырабатывать умение проводить ассоциативные связи между изучаемыми понятиями и окружающим миром. - развивать математическую речь, произвольное внимание, оперативную память, навыки контроля и самоконтроля.

• способствовать воспитанию и развитию у учащихся коммуникативных связей, навыков сотрудничества при работе в паре, в группе; привитию интереса к учебному предмету.

Форма проведения: урок-закрепление...

Авторский медиапродукт: презентация

Учебные материалы:

• Мультимедийная установка

Индивидуально: Компьютеры

• Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 1 класс,

• карточки с примерами

• сигналы

На группы:

• схемы с рисунком

• фломастеры, карандаши, ручки

Организационный момент. Приветствие в общем кругу:

Чтобы урок понравился, был хороший настрой, начнем с приветствия в кругу

ТИМ ЧИР

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй небо голубое

Здравствуй вольный ветерок

Здравствуй маленький дубок

Все живем в родном краю

Всех я вас приветствую (Выполняются движения)

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем дружными хлопками и улыбнемся нашим гостям.

Рассаживание на команды:

Улыбнитесь соседу по лицу, поприветствуйте соседа по плечу.

Смайлики:

- Чтобы я видела, как работает каждый и могла помочь, если это будет необходимо, у вас есть карточки с кружками: красным, зелёным и синим.

Слайд

- Розовый цвет обозначает: я буду работать очень хорошо, у меня всё получится.

Слайд

Зелёный - я буду стараться, подумаю и обязательно сделаю.

Слайд

Жёлтый - я не хочу ничего делать сегодня.

- Покажите, как вы планируете работать на уроке.

- Запомните, а в конце урока мы сравним результат.

Актуализация опорных знаний.

- А сейчас займемся устным счетом

Приготовьте карточки с цифрами и слушайте внимательно.

( ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Передача файлов

Проверка.

-Встанут те ребята у кого сделано так. Похлопаем все дружно.

Постановка проблемы. Открытие нового.

1. На команду даны белые листочки с буквами. По моей команде Участники № 1 перевернут их. Команде работая вместе из вырезанных карточек составить слово-тему урока . Чья команда будет готова, сделает ЧИР.

2. Давайте хором произнесем тему урока - ЗАКРЕПЛЕНИЕ

3. Правильно, мы сегодня будем закреплять вычисления в пределах 20.

4. Сейчас откроем наши тетради , запишем число

5. Чистописание цифра 7

ТАЙМД РАУНД РОБИН

Обсудите в группах Что интересного вы знаете о числе и цифре 7?У каждого участника по15 сек Начинает ответ №1(15 сек )2(15 сек ) 3 (15 сек ) 4(15 сек ).. Встанут 2-ые номера .Слушаем стол №1,2,3,4,5,6

РЕЛЛИ ТЭЙБЛ

Р, у вас на партах лежат жёлтые листочки с заданиями . Будем работать с соседом по плечу на время по 15 сек. каждый, , поочередно передавая лист друг другу. Вам нужно поставить знаки больше, меньше или равно.. Начнут выполнять те ребята, кто сидит ближе к доске. Поднимите руки эти дети. Замечательно. Возьмите листочки. Начали (колокольчик) Передали соседу. (колокольчик). Вернули лист (колокольчик) . Передали соседу. (колокольчик). Вернули лист (колокольчик) . Передали соседу. (колокольчик).

Встанут 3-ьи номера столов Остальные если согласны хлопают. №4-соберите листочки и уберите на край стола.

3) Работа с учебником с.61 № 5 и на доске

-Р, открыли учебники на с.61 № 5. Прочитайте задачу. Запишем в тетради №.

-Ск.цветных карандашей было у Маши? (12)

-Это часть или целое?(часть) Давайте обозначим отрезком.

-Ск.простых карандашей у Маши? (6)

-Это часть или целое?(часть) Давайте обозначим отрезком.

-Прочитайте вопрос. Что нужно узнать? Это часть или целое? (целое)

-Как обозначить?(Дужкой)

- Целое каким действием находим целое?(+)

-Запишем решение. Что нужно сделать?(12+6=18(к.))

-Запишем ответ….

4) Физминутка

ИНСАЙД-АУТСАЙТ СЁКЛ

5) -Р, нам нужно образовать внутренний и внешний круги. Для внутреннего круга нужны четные номера с каждого стола. Для внешнего круга- нечетные номера. Подумайте. Встаньте пожалуйста все четные №. Задвиньте стулья.. Выйдите к доске и ОБРАЗУЙТЕ внутренний круг. Встаньте пожалуйста все нечетные №. Задвиньте стулья.. Выйдите к доске и ОБРАЗУЙТЕ внешний круг. Внутренний круг повернется направо, внешний круг- налево. Начнем пошаговое движение по кругу считая с 20 до 10 и при счете будем касаться руками друг друга.

ТПШ

Как только назовем цифру 10, нужно найти пару и поприветствовать хлопком рук. Начали. Остановились, нашли пару, улыбнулись. Внешний круг назовет внутреннему четные числа от 10 до 20.,Начали.(КОЛОКОЛЬЧИК) 20 секунд

Теперь внутренний круг назовет внешнему нечетные числа от 10 до 20.,Начали. (КОЛОКОЛЬЧИК) 20секунд.

Проверка, что сказал товарищ? Рассаживание по своим местам.

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ

6) Участники под №4, раздайте, пож-та, своей команде оранжевые листочки с примерами для самостоятельной работы. Подпишите их с обратной стороны. Каждый участник по моей команде одновременно начнет решать примеры. Чья команда закончит сделает ЧИР.

-Передали по кругу, проверили, исправили ошибки и передали обратно. Участники под №1,соберите у всех листочки и положили листочки на край стола, потом я их проверю.

7) Работа по учебнику с 61 № 11

-Р, найдите в учебнике №11 и прочитайте задачу

- Что известно в задаче?

-Что ещё известно в задаче?

-Что нужно найти?

-Давайте изобразим схемой.в

8) -Итог. Что узнали нового? Чему научились?

- Что было самым интересным? Самым сложным?

9)Анализ своей деятельности

Оцените себя нашими смайликами, как вы работали на уроке?

Смайлик прикрепите на солнышко. СТОЛ № 1,2,3,4,5.6 Спасибо за урок. Поблагодарим себя дружными аплодисментами.

10) Дополнительно РТ