Конспект урока по литературному чтению на тему В. Осеева Добрая хозяюшка ( 2 класс)

Айтжанова Ж. Х.

учитель начальных классов

школа-лицей №27

г. Астана

Открытый урок по литературному чтению

Класс: 2 «Д»

Тема: В. Осеева «Добрая хозяюшка»

Цель урока: формирование умения работать с текстом произведения.

Задачи:

1. ввести в круг чтения новое произведение В. Осеевой «Добрая хозяюшка» , формировать представление о дружбе, доброте;

2. учить характеризовать героев произведения, составлять план,

определять главную мысль произведения, объяснять заглавие;

3. воспитывать добрые качества у детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

Ресурсы: учебники, тетради, карточка для сбора ассоциаций, портрет В. Осеевой.





1мин.

2мин.

4мин.

2мин.

2мин.

1мин.

5мин.

5мин.

2мин.

2мин.

2мин.

I. Организационный момент.

- Ребята, у нас на уроке сегодня гости. Когда идешь в гости, надеешься, что тебе не будет там скучно, а будет интересно. Я желаю вам быть радушными хозяевами и работать так, чтобы всем было интересно!

Эпиграф к уроку

«Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступили с тобой»

III. Подготовительная работа.

Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в очень важном вопросе для каждого из нас: Что значит дружить? Каким должен быть настоящий друг?

1. - Послушайте стихотворение. Какие похожие слова вы услышали?

Дружба - это дар нам свыше,

Дружба - это свет в окне;

Друг всегда тебя услышит,

Он не бросит и в беде.



Но не каждому дано

Знать, что дружба есть на свете,

Что с друзьями жить легко,

Веселее с ними вместе.



Кто без друга прошагал

По дороге жизни этой,

Тот не жил - существовал.

Дружба - это мир планеты.

- Давайте поближе познакомимся с этим словом, обратимся за помощью к ассоциациям.

3. Сбор ассоциаций к слову «дружба». (карточка №1)

2.Выяснение значения слова «дружба».

- Что такое дружба?

Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.

дружба

ж.

1) а) Отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов и т.п.

б) Взаимная расположенность, привязанность, характерная для таких отношений.

в) Дружелюбие</<font face="Times New Roman, serif">, взаимопонимание и т.п. между народами, странами, государствами.

V. Сообщение темы урока.

-Сегодня мы познакомимся с произведением В. Осеевой.

Рассказ учителя о писателе (использование портрета)

Валентина Осеева написала много произведений, которые читают и взрослые, и дети. В них она учит быть честными, трудолюбивыми преданными своему слову.

В. Осеева рассказывает о том, что такое хорошо и что такое плохо, помогает найти выход из трудных ситуаций.

Знакомство с книгами В. Осеевой. Выставка книг.

- Мы прочитаем сказку В. Осеевой «Добрая хозяюшка». (Записать в тетради автора и название)

Прогнозирование.

- О чем может идти речь в сказке с таким названием?

- Чтобы проверить наши предположения, давайте прочитаем текст.



VI . Работа с учебником.

Чтение с остановками. Составление плана.

1часть: чтение эпизода о петушке. (ученик)

- Какими словами петушок приветствовал девочку?

- Докажите, что девочка и петушок радуются друг другу. (поклюёт из рук, сядет рядом) Посмотрите на иллюстрацию. Опишите, какой был петушок. (перышки красивые, словно маслом смазаны, гребешок, как золото блестит)

- Почему же она захотела его променять на курочку? (та ей понравилась)

- Почему петушок опустил голову? (он очень огорчился)

- Была ли девочка петушку настоящим другом?

2часть: чтение эпизода про курочку.(ученик)

- Какая была курочка?

- Как курочка называла девочку? (моя хозяюшка, она её полюбила)

- Как она заботилась о девочке? (каждый день несла яички)

- Была ли девочка курочке настоящим другом? (нет)

- Почему, ведь она её и кормила, и поила, и не обижала. (её понравилась уточка и она её легко обменяла)

- Может быть дружба с уточкой получилась?

3часть: чтение эпизода про уточку. (ученик)

- Как дружили девочка с уточкой?

- Как уточка заботилась о девочке? (не плыви далеко; выйдет на бережок-уточка за ней)

- Почему же она захотела её променять на щенка? (он такой хорошенький)

4 часть: чтение эпизода о щенке. (самостоятельно)

- Что увидела девочка, когда проснулась?

- Почему щенок убежал от девочки? (Не хочу с такой хозяйкой жить. Не умеет она дружбой дорожить. Если бы он остался, то она бы и его на кого-нибудь променяла.)

- А вам бы хотелось с такой девочкой дружить?

- Так какая же девочка хозяйка, добрая или злая? (девочка нехорошая, недобрая)

- Разве она била животных? (нет)

- Может быть она им есть не дает? (нет)

- Так чем же она их обижает? (Она их не любит, она ими забавляется, а надоедят - бросит, отдаст соседям, обменяет. А они то её любят, искренне о ней заботятся. И это очень больно, когда на любовь отвечают безразличием, когда обманывают в дружбе)

- А почему В. Осеева назвала свою сказку «Добрая хозяюшка»? (она нарочно так назвала, чтобы заставить читателей задуматься над поступками девочки)

-Обратимся к эпиграфу нашего урока:

«Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой»

- Подходит ли эта пословица к прочитанной сказке? Почему? (С девочкой поступили так, как и она поступила с друзьями - её бросили, она осталась одна)

Дебаты.

Приведите аргументы: Хорошо иметь друга, потому что… . (1 вариант). Плохо иметь друга, потому что … .(2вариант).

VII. Рефлексия.

Составление пятистишия.

- Я предлагаю вам написать пятистишие, со словом, которое показалось вам главным в прочитанном тексте. (Составление пятистишия на тему «Дружба»)

Дружба

Крепкая, верная (… )

Помогать, дружить, заботиться (переживать, …)

Дружба - это не работа.

(Дружбой надо дорожить)

Помощь (забота, взаимопонимание..)

- Друга с какими чертами характера вы бы хотели иметь?

Чтение стихотворения.

- А сейчас я предлагаю завершить наш урок стихотворением.



- Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

- Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет!

- А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг!

- Всегда в беде надежный друг

Ему протянет руку.

VIII. Домашнее задание.

по рядам

1 ряд: написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

2 ряд: придумать продолжение сказки.

3 ряд: пересказать сказку от имени щенка.

- Я предлагаю вам оценить урок. Если вам понравился урок, возьмите зеленый стикер и напишите, что вам понравилось, если урок не понравился, возьмите розовый стикер и напишите, что вам не понравилось.

настраивает учеников на плодотворную работу

подготовка к уроку

предлагает взять карточку №1 и написать ассоциации к слову «дружба»

объясняет значение слова «дружба»

сообщает тему урока, рассказывает о В. Осеевой

знакомит с книгами В. Осеевой

предлагает сделать прогноз о содержании сказки

вывешивает иллюстрации к каждой части сказки, задает вопросы, на доске пишет план сказки

подводит итог по прочитанному тексту

объясняет задание

объясняет задание

объясняет д/з.

работают с карточкой №1, подбирают ассоциации, затем обсуждают в парах,

обсуждает класс

записывают автора и название сказки в тетрадь

высказывают свои предположения о содержании сказки

читают текст по частям

отвечают на вопросы, составляют план сказки

приводят положит. и отриц. аргументы

составляют пятистишие, обсуждают в парах,

обсуждает класс

записывают д/з.

пишут на стикере, вывешивают на доске