Проект по окружающему миру 'Календарь - хранитель времени'

Проект «Хранитель времени»

изучается в рамках программы по окружающему миру во 2 классе (УМК «Перспектива») в разделе «Вселенная, время, календарь».

Направлен на приобретение обучающимися компетенций в рамках учебного предмета, опыта исследовательской работы.

В ходе проекта обучающиеся получат возможность самостоятельно собирать, анализировать, обрабатывать информацию; работать в группе; оценивать себя и, свою роль в ней, а также оценивать других обучающихся; оформлять итоговый продукт и участвовать в его защите.

Проект рассчитан на 5 уроков

Проект ориентирован на становление следующих личностных характеристик обучающегося:

· любящий свой народ, свой край и свою Родину;

· любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

· владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

· готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;

· доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Цели: формирование представления о календаре как хранителе времени, воспитание толерантного отношения к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Задачи проекта:

• дать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира; познакомить детей с разнообразными видами и устройством старинных и современных календарей;

• сформировать представление о народном православном календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней; учить детей соотносить народные приметы на погоду с ощущениями

• познакомить с праздниками нашей страны

• дать представление об экологическом календаре.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные: понимать условность начала нового года в календарях разных народов мира в связи с особенностями их культуры; определять вид календаря и обосновывать своё мнение; уметь ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких; адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению;: выполнять задания в рамках учебного диалога.

Предметные: знать некоторые народные приметы на погоду своего края и уметь соотносить их с ощущениями, знать основные праздники РФ, их историю; знакомство с экологическими календарями

Основополагающий вопрос: Как можно сохранить время?

Проблемные вопросы учебной темы

Какой прибор служит для определения времени?

У всех ли народов мира начинается ?

Какие типы календарей вы знаете?

Учебные вопрсы

Что такое календарь?

Когда и где возникли первые календари?

Как сложился православный календарь?

Праздники для всех

Экологический календарь?

I этап ( 1 урок) - создание рабочих групп - распределение ролей, составление плана исследовании, выбор критериев оценивания, стартовая презентация;

II этап ( 2, 3 ) - поиск ресурсов, исследование;

III этап ( 4) оформление итогового продукта (презентация, сообщение)

V этап ( 5 урок) - защита проекта, рефлексия, итоговое награждение