Конспект урока по ОРКС

Министерство образования РБ

Институт Развития Образования

Проектная работа

по модулю «Основы религиозных культур

и светской этики»

Выполнила: уч.нач.кл.

Синицына Л.И.

Уфа - 2015

Урок № 6 «Добро и зло»

Цель урока: продолжить формирование представлений о добре и зле как категориях светской этики.

Задачи: -Закрепить понятия о добре и зле как нравственных категориях; научить различать проявления добра и зла в повседневной человеческой жизни; дать знания о том, как менялись представления о добре и зле в ходе истории;

- Развивать навык определения прямого и переносного смысла русских пословиц, посвященных теме добра и зла;

- Воспитывать стремление к добру и неприятие зла как сознательную жизненную позицию.

Оборудование: мультимедийный проектор; диск модуля «Основы светской этики», на каждую парту- Лист с заданиями для учащихся, 30 картинок «Бабочка».

Ход урока

Слайд 1 Тема урока «Добро и зло»

1. Организационный момент. -Добрый день! Хочется, чтобы добрым он был и для меня, и для ребят, и для наших гостей. Ребята, повернитесь к гостям, друг к другу, ко мне и улыбнитесь!

2. Повторение пройденного материала.

Слайд 2 С какими понятиями вы познакомились на прошлом уроке ?

(Мы познакомились с понятиями « добро» и «зло».) Задание 1 на парте и на экране

Слайд 3 Цели урока: Закрепить понятия о добре и зле, узнать, о том, как менялись представления о добре и зле в ходе истории;

Слайд 4 - Ребята, скажите, пожалуйста, как вы понимаете пословицы:

«Худо тому, кто добра не делает никому», «Доброе дело само себя хвалит», «Доброе слово и кошке приятно»?

- Назовите, пожалуйста, какие добрые поступки вы совершали.

- Скажите, нужно ли бороться со злом?

Ребята, мы сегодня с вами продолжим урок по теме « Добро и зло».

Слайд 5 Послушайте притчу «Всё в руках твоих!» (щелчок) (видео 1 мин. )

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: "А если вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответ?" Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно.

Улыбаясь, он подошел к Мастеру, и спросил:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое время сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

- Все в твоих руках...

(щелчок) «Бабочка в руках»

-Почему мастер так ответил?

-Согласны ли с мастером?

-А что вы скажите об ученике?

3. Изучение нового материала.

Слайд 6 Обратимся к эпиграфу урока: Лишь добро одно бессмертно,

Зло подолгу не живёт!

Ш.Руставели

Слайд 7 (Ученик читает слайд) В ходе исторического развития менялись общество и культура. Менялись представления о добре и зле.

Слайд 8 Приношение в жертву богам животных

Учитель: Как вы думаете, что на ней изображено? (Начинается работа с иллюстрацией). Как называется то, что здесь изображено? Какая это эпоха? Как выглядят изображенные на иллюстрации люди? Какие действия они совершают? (щелчок) В жертву - людей!

- Как называется то ,что здесь изображено, нам подскажет наш учебник. Откройте его на странице 14, абзац II. Найдите ответ и запишите в Задание 2 (1) понятие «жертвоприношение». (щелчок)

Затем рассматриваются и комментируются:

Слайд 9 Рабы в Америке

Слайд 10 Рынок рабов

Слайд 11 Рабы-гладиаторы

Слайд 12 Христиане- мученики в Колизее в конце I века н.э. (17 тыс. на съедение диким зверям по приказу римского императора)

В учебнике Стр.14, абзац III осуществляется поиск понятия «Рабство» и запись в Задание 2 (2).

-Какой человек может быть добрым?

-Что ему для этого нужно?

Слайд 13 Вот послушайте ещё одну притчу «О счастье и добре». ( читает учитель)

«Жил-был царь. И его народ, и соседние цари считали его очень жадным. Он взимал со своих подданных огромные налоги, готов был отобрать последний кусок хлеба у бедняка. Но вот как-то решил царь, что нужно научиться делать добро, чтобы соседи-цари начали его уважать. «Но у меня нет желания делать добро, - подумал он. - Наверное, у тех, кто его творит, есть то, чего еще нет у меня». Он призвал своих советников-мудрецов и спросил их, кто больше всех делает добра людям:

- Больше всех добра творит счастливый, - единодушно ответили мудрецы. - Счастье его переполняет, и он не может не делиться им с людьми.

«Но я несчастлив, - подумал царь, - из-за того, что мне чего-то не хватает... Мне не хватает богатств. Вот когда я накоплю достаточно, то стану счастливым и начну делать добро».

И увеличил налоги своим подданным. Правда, после этого не стал счастливее, хотя и сделался еще богаче.»

-Оказывается, добро творит счастливый.

-Но может ли сделать человека счастливым чужое добро ?

Слайд 14,15 Здесь рассматривается и комментируется « Крепостное право».

В учебнике Стр.14, абзац 4 осуществляется поиск этого понятия и делается запись в тетрадь.

Учитель: Человеческое жертвоприношение, рабство и крепостное право изжиты и ушли из человеческой жизни навсегда.

Слайд 16 - Что изображено на этом слайде? (Война, фашисты)

Война. Как выглядят люди на иллюстрации? Что происходит на поле боя? ( Идет комментирование). Как вы думаете, почему война еще остается самым страшным злом в человеческой жизни ? (4 щелчка) «Война - самое большое зло!»

Вывод. Итак, мы узнали, что в ходе развития человечества менялись представления о добре и зле: что раньше казалось людям нормальным и естественным, с течением времени они стали считать проявлением зла и даже исключили это из своей жизни.

Слайд 17, 18 Пожилая женщина, ветераны

Современное представление о нравственности. Стр 15.

Человечество становится лучше и находит в себе силы для борьбы со злом.

Слайд 19 Физминутка под песню Кота Леопольда «Если добрый ты…»

Закрепление. Работа в группах: Соотнеси определения и пояснения.

Слайд 20 FREESE+ stylus 1 группа.

1. Отнять у младшего деньги. Это…(насилие).

2.Помочь старушке перейти дорогу. Это…(милосердие).

3. Подарить маме цветы в день рождения. Это…(внимательность).

4.Придумать для одноклассника оскорбительное прозвище. Это…(злоба).

2 группа - на листе, затем на Слайде 21 FREESE+ stylus.

1.Ударить ногой собаку. Это…(жестокость).

2. Помочь однокласснику в учебе. Это…(доброта)

3. Помирить поссорившихся друзей. Это…(участие).

4.Помочь маме в домашних делах. Это…(забота).

Слайд 22 (несколько щелчков) Будет собираться картинка «Добрая русалочка Ариэль».

Тесты из CD к учебнику-Урок 5-6 --- Контроль-Задания 1, 2,3…8

Рефлексия. Я сегодня на уроке узнал… Я понял, что…

Смайлики Понравился урок?

Смайлики Оцените свою работу на уроке ?

Домашнее задание.

Сегодня я приготовила для вас разное домашнее задание и хочу, чтобы каждый сам выбрал для выполнения то, что считает важным для себя и интересным после сегодняшнего урока:

- Нарисовать рисунок по теме "Улица добра".

- Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий пересказ.

- Сделать доброе дело.

- Найти пословицы, мудрые мысли о добре и зле, объяснить их смысл.

- Дополнить Кодекс добра.

Учитель: Каждому из вас я дарю «бабочку», чтобы вы помнили «Всё в ваших руках!» Спасибо всем за урок.

- Пусть же все хорошее, что есть в каждом из нас, только растет и развивается, разрастается. Не пускайте зло в ваши сердца, души.

А поможет вам в этом КОДЕКС ДОБРА.

- Пусть же этот Кодекс станет для вас важным документом и поможет в жизни быть добрым человеком, научит вас отличать добро от зла

«КОДЕКС ДОБРА»

• Делай добро.

• Люби и прощай людей.

• Относись к людям так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.

• Бойся обидеть человека.

Лучше отдай свое, чем возьми чужое. Не завидуйте чужому добру, довольствуйтесь тем, что имеете. От зависти рождаются недобрые желания, а от недобрых желаний - злые дела.

Дополнительный материал.

Задание 1.

Предложи свой вариант «расшифровки» слов

Д____________

О____________ З____________

Б____________ Л____________

Р____________ О____________

О____________

Задание 2. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни

ХУДО ЛИХО ДУШЕВНОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ СВИРЕПОСТЬ

Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ___________________________________________________________

Задание 3. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни.

МИЛОСЕРДИЕ ДУШЕВНОСТЬ ЧУТКОСТЬ РАВНОДУШИЕ СЕРДЕЧНОСТЬ

Какое понятие объединяет эти слова? Запиши. _____________________________________

Задание 4. Выбери правильный ответ:

• Что считается добрым поступком?

а) решить за друга задачу;

б) опоздать на неинтересную встречу;

в) помочь соседу разобрать задачу;

г) забыть о неприятной просьбе.

• Как творят добрые дела?

а) чтобы избежать наказания;

б) в надежде на вознаграждение;

в) в надежде на похвалу;

г) бескорыстно и сознательно.

• Укажи поступки, которые одобряет общество:

а) взаимопомощь;

б) насилие;

в) унижение;

г) обман.

• Что является последствием злых дел?

а) вражда;

б) радость;

в) мирное сосуществование;

г) дружба.

2-ая группа

Задание: соедини «стрелочками» поступки людей и пояснения.

1. Ударить ногой собаку. Это… (доброта).

2. Помочь однокласснику в учебе. Это… (жестокость).

3. Помирить поссорившихся друзей. Это… (забота).

4. Помочь маме в домашних делах. Это… (участие).