Конспект урока математики по теме 'Запись двузначных чисел' (УМК 'Перспектива', 3 класс)

Открытый урок математики в рамках ШМО

Тема: Запись двузначных чисел.

Дата: 22.01.13

Цель: научить записывать двузначные числа, а также решать примеры и задачи с двузначными числами.

Задачи урока: 1.Воспитывать аккуратность при работе в тетради и на доске.

2.Развивать умения самостоятельно формулировать тему и цель урока, выделять необходимую информацию.

3. Формировать умения записывать двузначные числа, а также решать примеры и задачи с двузначными числами.

Личностные:

элементарные навыки самоконтроля результатов своей учебной деятельности; адекватная оценка результатов своей учёбы; положительное отношение к учёбе в школе, предмету математики, элементарные навыки этики поведения.

Предметные результаты: в совместной деятельности с учителем сформировать умения записывать двузначные числа, решать задачи и примеры с двузначными числами.

Метапредметные

Познавательные УУД Сравнение; анализ; осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения; обобщение;

Регулятивные УУД Концентрация воли; формулировать учебную задачу; осуществлять пошаговый и итоговый контроль результата.

Оборудование: тетрадь, РТ на печатной основе, учебник, цветные карандаши, ПК, проектор, экран.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Ход урока

I. Оргмомент

Проверяю готовность класса. На уроке нам потребуются 2 тетради, учебник, светофоры, цветные карандаши.

На нашем уроке присутствуют гости, поприветствуйте их.

Ножки -…

II. Мотивация к учебной деятельности

Подарите друг другу улыбку.

- Поднимите руку те, кто хочет получить «5» за урок.

- Что для этого нужно сделать? (Быть активным участником урока).

- В добрый путь!

III. Актуализация знаний и пробное учебное действие

• Коллективная работа в тетради №3 с.119. Запись чисел под диктовку. 3 человека (шесть чисел, а затем меняются) (27, 43, 78, 56, 99, 84, 61, 30, 54, 71,12, 44, 60, 87, 22)

• Оцените свою работу на полях тетради.

Весь класс одновременно с записью контролирует с помощью светофора (правильно-зелёный, ошибка-красный + аргументация).

IV. Целеполагание.

- Настройтесь на мою волну.

- Что вы сейчас делали? (записывали числа)

- Какие числа мы записывали? (двузначные)

Кто сформулирует тему урока? (Запись двузначных чисел).

Чтение темы урока детьми (Слайд 1).

- Чему будем учиться исходя из темы урока?

(записывать двузначные числа, решать задачи и примеры с двузначными числами, определять количество десятков и единиц в числах) (Слайд 2).

Чему будем учиться ещё?Работать с информацией, в паре, группе, с учителем (Слайд 3).

V.Осознанное выполнение различных действий

Работа в парах (выполняете то, что я говорю, обсуждаете и сигнализируете).

Кладёт на парту 4 пучка и 5 палочек. Какое число у вас получилось? Сколько в нём десятков и единиц?

Обведите это число 54 43 45 32 30 23 3

Кладём на парту 3 пучка. Какое число у вас получилось? Сколько в нём десятков и единиц?

Обведите это число на доске зелёным мелком.

Работа по учебнику №4 с.120 (коллективная работа на доске и в тетради).

Прочтите инструкцию. Что нужно сделать?

1 ученик у доски

17 35 68 46 92 9; 45 72 80 66 57 (2 ученика)

18 36 69 47 93 10 46 73 81 67 58 (2 ученика).

Работа со 2 строкой. (Сколько десятков и сколько единиц) - по цепочке говорим и подчёркиваем.

Оцените свою деятельность на полях, а также всю работу в тетради на уроке.

Поставьте эту оценку

в «Лист самооценки» (1. Работа в тетради 1).

Сделайте вывод, на каком месте в двузначном числе пишутся десятки, единицы?

А десятки? (Высказывания детей).

А если говорить справа, то, тогда на каком?

Чтение правила на с.119.

Вывод. Правильно ли мы предположили?

VI. Физминутка

На коррекцию зрения. На коррекцию осанки.

Зарядка для рук и ног (Электронная физминутка).

Релаксация (под музыку).

VII. Первичное закрепление (фронтальная работа не более 2,3 минут)

• Работа в паре по РТ №1 с.16

Какая пара справится, сигнализирует.

• Коллективная проверка с использованием светофора.

• Оцените свою деятельность на полях, а затем в

«Листе самооценки».

• Работа по РТ № 2 с.16.

Коллективная работа по цепочке с использованием светофора.

• Самооценка деятельности в тетради.

• №7(1) с.17 -с/р.

• Словарная работа

Бандероль - небольшое почтовое отправление в бумажной обёртке.

• Коллективная проверка с использованием светофоров.

• Самооценка деятельности в тетради.

• Выставление оценки в «Лист самооценки» (работа в РТ, работа с учителем).

VIII.Самостоятельная работа (самопроверка по эталону)

Самостоятельное решение примеров №5 на листочках.

90-20 80+10-60

30+60 40-40+70

50+50 20+20+20

Проверка результатов по эталону.

Самооценка деятельности на листочках.

• Если сильные успевают, то №3 с.16, №5 с.16 -с/р.

• Коллективная проверка с использованием светофоров.

• Самооценка деятельности в тетради

IX. Включение нового знания в систему знаний и повторение (практическая деятельность)

Работа в группе

- Где в реальности мы можем встретить двузначные числа.

- Изготовить модель двузначного числа из различных материалов (нить, бумага, пластилин, веточки веника, ручки и карандаши, а также объяснить).

• Самооценка деятельности в тетради.

Работа с листом самооценки

1. Работа в тетради 1

2. Работа в паре

3. Работа РТ

4. Работа с учителем

5. Работа в группе

Оценка за урок

X. Контроль и самоконтроль (возвращение к теме и задачам урока)

-Какова тема урока?

-Какие задачи ставили?

-Удалось ли решить поставленные задачи?

-Где можно применить полученные знания?

-Что на уроке получалось хорошо?

-Над чем стоит поработать ещё?

Спасибо за урок!

XI. Рефлексивный анализ своей деятельности и оценка себя на уроке

- Покажите свою оценку за урок при помощи светофора.

- «Я поставил себе …, потому что …»

На что вам стоит обратить внимание?

Упражнение «На какой я ступеньке»

Если всё удавалось 4-5;

Встречались затруднения 3-2;

Всё было непонятно 1 ступенька.

Выставление оценки за урок в «Листе самооценки».

XII. Домашнее задание

1. Считать от 20 до 100; по 10;

2. РТ №7 (2) с.17с;

3. Творческое задание №8 с.17.