- Учителю
- Научно-методическая деятельность учителя начальных классов Головко В.Н. (для аттестации)
Научно-методическая деятельность учителя начальных классов Головко В.Н. (для аттестации)
Раздел 4. Научно-методическая деятельность педагога Головко Веры Николаевны, учителя начальных классов
4.1. Презентация педагогом своих профессиональных достижений
Директор МАОУ лицей№17 О.С.Попцова
-
Демонстрация своих достижений через систему открытых уроков.
Аналитическая справка.
Открытый урок в современном виде предполагает получение учащимися обучения их способам деятельности, результатом которых является получение информации. Поэтому в первоначальную задачу учителя, которому предстоит провести открытый урок, должно входить стремление передачи способа творческой деятельности или стимулирование учащихся к самостоятельному творчеству. То есть на открытом уроке должно четко наблюдаться владение структурой урока в классическом виде совмещенное с применением авторских наработок относительно построения самого урока, подбора учебного материала и метода его подачи. При этом упор делается на организацию познавательной деятельности учащихся, основанной на степени готовности усвоения новшеств учителя учениками. Открытый урок является свидетельством уровня взаимопонимания преподавателя и учащихся, актуальности используемых преподавателем методик и его творческого потенциала.
Вера Николаевна Головко целенаправленно и системно не только передаёт учащимся накопленные знания и готовые способы деятельности, которые они запоминают и воспроизводят, но и развивает способность самостоятельно находить, приобретать, конструировать ранее неизвестные способы познавательной и практической деятельности. Школьники в процессе творческой работы выполняют задания, требующие самостоятельного мышления, собственного поиска. Применяя разные виды работы, педагог учитывает доступность поиска для учащихся соответствующего возраста, способы деятельности, которыми ученик овладевает в процессе поиска.
Современный урок отличается от традиционного, поэтому педагог часто проводит нетрадиционные уроки: урок-игра, урок исследовательского типа (уроки изучения нового учебного материала), урок-путешествие, урок-экскурсия, интегрированные уроки, урок развития речи.
Уроки Веры Николаевны отличаются целостностью, внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой, чёткой структурой. Педагог эффективно применяет современные технические средства. Они нужны для того, чтобы совершенствовать процесс усвоения, повышать производительность учебного труда, обогащать разнообразие применения того или иного метода, что вносит в урок атмосферу современной технической культуры.
Ежегодно Вера Николаевна дает открытые уроки по темам:
-
Урок русского языка во 2 классе. Тема: Начальная форма слов - названий действий предмета»
-
Конспект урока математики во 2 классе по УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока: «Прямоугольник и квадрат»;
-
Интегрированный урок. Математика, окружающий мир: «Чему я научился»1 класс
-
Внеклассное мероприятие на тему: Игра «Веселая математика»;
-
Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Почему мы иногда болеем».
Открытые уроки отличаются хорошим методическим уровнем, логичностью завершения, разнообразием используемых методов и приёмов. Уроки проходят легко, увлекательно, непринуждённо. Всё это способствует развитию у детей познавательных способностей, воспитывает устойчивый интерес к знаниям.
Директор МАОУ лицей №17 О.С. Попцова
Внеклассное мероприятие на тему: Игра «Веселая математика»
Цель:
-
При помощи весёлых нестандартных заданий и задач заинтересовать детей математикой; повышать познавательную активность.
-
Развивать логическое мышление, кругозор, внимание и память.
-
Воспитывать ответственность, уважительное отношение друг к другу.
1.Подготовка к проведению игры.
а) состав 2 команд, выбор ведущих, жюри;
б) подготовка конкурсов: разминка «Весёлый счёт», «Домашнее задание», «Логические задачи», «Сложи фигуру», «Математика вокруг нас»;
в) выбор капитанов, названий. Девизов, эмблем, приветствий.
2.Игра проводится в классе. Команды - в центре класса, за столами, за ними - болельщики, тоже представляющие 2 команды. Если команда не справляется со своим заданием, за неё могут ответить болельщики.
Ход мероприятия
Начинается представление и приветствие команд, затем проводится разминка «Весёлый счёт»
I .Разминка «Весёлый счёт»
1.1 команда
Прилетели галки,
Сели на палки.
Если на каждой палке
Сядет по одной галке,
То для одной галки
Не хватит палки.
Если же на каждой палке
Сядет по 2 галки,
То одна из палок
Будет без галок.
Сколько было галок?
Сколько было палок? ( 4 галки, 3 палки)
2. 2команда
«Сколько лет?»
- Я на 2 года старше льва,-
Сказала мудрая сова.
- А я в 2 раза младше вас,-
Сове ответил дикобраз.
Лев на него взглянул и гордо
Промолвил, чуть наморщив нос:
Я старше на 4 года,
Чем вы, почтенный иглонос.
А сколько всем им вместе лет?
Проверьте дважды свой ответ. (Льву - 10 лет, сове - 12 лет, дикобразу - 6 лет, всего - 28 лет.)
3. 1 команда
« Начнём с хвоста»
По тропинке вдоль кустов
Шло 11 хвостов.
Сосчитать я также смог
Что шагало 30 ног.
Это вместе шли куда-то
Петухи поросята.
А теперь вопрос таков:
Сколько было петухов?
И узнать я был бы рад
Сколько было поросят? (Петухов -7, поросят -4 )
4. 2 команда
- Если в 12 часов ночи идёт дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода? (Через 72 часа. т.е. ровно через 3 суток будет ночь, значит, солнечной погоды не будет.
-
команда
3 девочкам задали вопрос: « Сколько им лет?» Наташа ответила: « Я моложе Тамары на 4 года». Маша сказала : «Мне вместе с Наташей 21 год» А Тамара ответила: «Нам троим вместе 32 года». (7 лет, 14 лет, 11 лет)
6. 2 команда
Две дочери, две матери да бабушка с внучкой. Сколько всего? (Трое)
-
1 команда
Когда мы смотрим на число три, а говорим «15»? (Когда смотрим на часы, которые показывают 3 часа дня, т.е. 15 часов)
-
2 команда
Какое число записано римскими цифрами: XXXXIV ?
Разминка проводится в быстром темпе. Некоторые задачи можно дать в письменном виде, т.к. на слух они плохо воспринимаются.
(Жюри подводит итоги и выставляет баллы)
III.Конкурс капитанов
1.Капитан 1 команды даёт задание.
-Известно, что 10 единиц составляет десяток. 10 десятков -сотню, 10 сотен - тысячу и т.д. Мы видим, что число 10 играет большую роль. Почему именно число 10, а не другое? (На наших руках по 10 пальцев. Именно руки были одним из первых аппаратов для счёта у древнего человека, а пальцы - первой счётной «машинкой»)
2. Капитан 2 команды даёт задание.
Мы часто пользуемся словом километр. Метр в переводе с французского означает мера. Что означает в переводе с французского слово «кило»?
(Кило - тысяча. Километр -1000 м, килограмм - 1000 г)
-
Капитан 1 команды даёт задание:
Известно, что масса монеты в 1 копейку - 1 г, а монеты в 2 копейки - 2 г. Что тяжелее: килограмм 1-копеечных монет или килограмм 2-копеечных монет? (Одинаково)
-
Капитан 2 команды даёт задание:
В известной сказке «Поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что», царь послал стрелка Андрея за «тридевять земель». Тридевять - это сколько? ( Это 27. Дело в том, что на Руси считали по девяткам: тридевять- это 9х3=27)
( Жюри подводит итоги и выставляет баллы)
-
Конкурс на решение логических задач (командный)
Ведущий раздаёт каждой команде карточки с рисунками и все задачи они должны решить за 5 минут. Ведущим засекается время, команды начинают работать. Через 5 минут каждая команда объясняет правильность решения.
Задача 1.
-Вставьте пропущенную букву и пропущенное число.
(Ё, 7, т.к. буквы идут в алфавитном порядке через одну поочерёдно в числителе и знаменателе. Числа располагаются подобным образом.)
Задача 2.
16
?- Вставьте недостающее число.
(Это число 10, т.к. сумма чисел на колёсиках локомотива равна числу на трубе).
(Жюри подводит итоги и оценивает правильность решения, выставляет баллы.)
-
Конкурс команд « Сложи фигуру».
Каждой команде даётся в конверте квадрат, разрезанный на 7 разных частей и образцы рисунков, глядя на которые, они должны собрать :
А) домик, б) свечу в подсвечнике, в) молоток, г) наковальню.
Задания даются командам игроков и болельщиков.
Рисунки:
.
домик
домик свеча в подсвечнике
наковальня молоток
(Жюри проверяет правильность выполненной работы. Учитывая скорость выполнения данного задания)
-
Конкурс команд и их болельщиков «Математика вокруг нас»
-
Сколько лет рыбачил старик из « Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина до того, как он поймал золотую рыбку? (30 лет и 3 года)
-
Назовите пословицы, связанные с числом. (семь раз отмерь- один отрежь. Семеро одного не ждут. Один с сошкой - семеро с ложкой. Один за всех и все за одного. Семь пятниц на неделе.
-
Сколько лет, месяцев, дней и часов прошло от начала нашего летоисчисления до 19 часов вчерашнего дня?
-
12 мальчиков получили7 больших яблок и решили разделить их так, чтобы ни одно яблоко не пришлось разрезать больше, чем на 4 части. Исполнимо ли это решение? ( Да. 4 яблока разрезать на 3 части, а 3 яблока -на 4 части. Тогда каждый получит по 7/12 яблока)
-
На уроке физкультуры учитель дал команду - построиться в шеренгу по одному с интервалом в 1 метр. Шеренга растянулась на 25 м. Сколько детей было на уроке? (26)
-
2 мальчика катаются на велосипедах. У одного из них велосипед с большими колёсами, а у другого - с маленькими. Мальчики едут с равными скоростями. У кого из них ярче горит фонарь, работающий от динамо-машины на ободе колеса? Динамо-машины одинаковые. (Яркость фонарей одинаковая, т.к. скорости одинаковые).
-
( Жюри подводит итоги этого конкурса и общий итог.)
Игра закончена, команды выстраиваются, после чего жюри объявляет результаты и победителей. Вручаются призы, почётные грамоты.
Команды благодарят болельщиков за поддержку, помощь и уходят.
4.3 Презентация педагогом своих профессиональных достиженийДоклад «применение ИКТ на уроках в начальной школе».
2.Открытый урок по теме на районном уровне.
Заседание районного методического объединения
3. Участие в методической неделе школы
Ежегодно, февраль
Заседание ШМО
4. Участие в работе педагогического совета школы.
Декабрь
Работа в методическом объединении, экспертных советах, педагогических советах
Районный уровень.
2012 год, декабрь
Технология деятельностного обучения как условие развития универсальных учебных действий младших школьников
на примере УМК «Гармония»
Заседание районного МО учителей начальных классов
Выписка из протокола заседания районного МО
2013 год, август
"Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста в рамках внедрения ФГОС».
Заседание районного МО учителей начальных классов
Выписка из протокола заседания районного МО
2013 год, октябрь
«ИКТ в развитии творческих способностей учащихся в урочной деятельности».
Заседание районного МО учителей начальных классов
Выписка из протокола заседания районного МО
2014 год, август
«Использование инновационных технологий на уроках в начальных классах»
Заседание районного МО учителей начальных классов
Выписка из протокола заседания районного МО
2015 год, август
Выступление на РМО «Традиционные и нетрадиционные формы внеклассной деятельности на уроках в начальных классах»
Заседание районного МО учителей начальных классов
Выписка из протокола заседания районного МО
2016 год
октябрь
Выступление на РМО «Новые методы и формы оценки: метапредметные результаты обучения»
Заседание районного МО учителей начальных классов
Выписка из протокола заседания районного МО
Школьный уровень.
2013
«Метод проектов - технология компетентностно-ориентированного образования».
Заседание педагогического совета школы
Протокол № 5 от 25.03.2012.
2014 год, январь
««Деятельность учителя по формированию учебных универсальных действий».
Заседание педагогического совета школы
Протокол № 5 от18.01.2014
2015год, март
Тема: «Проектирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС»
Совещание при директоре МАОУ лицей №17
Пр. №6 от 29.03.2015 .
2015 год, ноябрь
«Адаптация учащихся 1 класса к условиям школьной жизни в рамках ФГОС НОО».
Заседание педагогического совета школы
Выписка из протокола
2016 год, ноябрь
Из опыта работы. Тема: «Проектно - исследовательская деятельность младших школьников»
Заседание педагогического совета школы
Выписка из протокола (Пр. №3от 02.11.2016 г.)
Школьное методическое объединение
2013
«Современный урок в начальной школе с позиций формирования УУД»
Заседание ШМО
Протокол №3
2015
Выступление по теме: «Исследовательские приёмы контроля и оценки результативности занятия» (как урочного, так и внеурочного
Заседание ШМО
Протокол №5 от 24.03.2015
2015-2016
Выступление по теме «Организация групповой работы в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО»
Заседание ШМО
Протокол №4 от 23.09.2015
2015-2016
Выступление по теме: «Коммуникативный подход к работе по развитию речи в начальной школе в свете требований ФГОС 2 поколения»
Заседание ШМО
Протокол №6 от 06.05. 2016
2016-2017
Контрольно-оценочная деятельность
в условиях реализации ФГОС
Заседание ШМО
Протокол №4 от 02.11. 2016
Результаты участия в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса.
Форма представления
продукции
2013
Составление банка контрольно-измерительных материалов по ключевым темам 1-4 классов для промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Заседание МО учителей начальных классов, пр.№3 от 28.11.2013
2013
Создание банка раздаточного материала по темам:
-
Спиши. Расставь знаки препинания
-
Парный согласный в корне слова
-
Разбор предложения по частям речи
-
Сложение и вычитание многозначных чисел
-
Решение уравнений
Заседание МО учителей начальных классов
пр.№3от 07.11.2013
2013
Программа факультатива для 1-4 классов «Математика для любознательных»
Заседание МО учителей начальных классов
пр.№1 от 27.08.2013
2013
Рабочие программы по обучению грамоте и письму, русскому языку, математике, окружающему миру для4 класса
Заседание МО учителей начальных классов
пр.№1 от 27.08.2013
2014
Программа предшкольной подготовки дошкольников
Заседание МО учителей начальных классов
пр.№1 от 27.08.2014
2015
Рабочие программы по обучению грамоте и письму, русскому языку, математике, окружающему миру для 1 класса
Заседание МО учителей начальных классов
пр.№1 от 27.08.2015
2016
Рабочие программы по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, технологии для 2 класса
Заседание МО учителей начальных классов
пр.№1 от 29.08.2016
2016
Рабочая программа по внеурочной деятельности Кружок «Проектная деятельность во 2 классе»
Заседание МО учителей начальных классов
пр.№1 от 29.08.2016
Сведения об участии педагога в профессиональных конкурсахНазвание конкурса
Уровень, дата проведения
Кем проводился
Результат участия
Всероссийский конкурс для педагогов «Развитие профессиональных навыков учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС»
Всероссийский
Диплом победителя
II Всероссийский конкурс презентаций «ТопСлайд», 2012 год
Всероссийский
Сертификат участия
4.4 Наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет
Вера Николаевна Головко разместила в сети интернет следующие методические материалы:
-
Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности для учащихся 1 классов «Волшебная нить»
https://infourok.ru/dopolnitelnaya-obrazovatelnaya-programma-hudozhestvennoesteticheskoy-napravlennosti-dlya-uchaschihsya-klassov-volshebnaya-nit-1404737.html
-
Предмет: русский язык Тема урока: Проверка орфограмм в падежных окончаниях слов, называющих предметы, с учетом нефонемных написаний.
https://infourok.ru/predmet-russkiy-yazik-tema-uroka-proverka-orfogramm-v-padezhnih-okonchaniyah-slov-nazivayuschih-predmeti-s-uchetom-nefonemnih-na-1404760.html
-
Урок математики в 4 классе «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями» (Учебно-методический комплект «Школа 2100»)
https://infourok.ru/urok-matematiki-v-klasse-slozhenie-drobey-s-odinakovimi-znamenatelyami-uchebnometodicheskiy-komplekt-shkola-1404801.html
-
Учительский сайт https://infourok.ru/user/golovko-vera-nikolaevna
4.5 Выполнение модераторских функций, в том числе оказание методической помощи «молодым педагогам»
Справка о выполнении модераторских функций
Выдана
учителю начальных классов МАОУ лицея №17
Головко В.Н.
Оценка деятельности учителя администрацией (отзыв руководителя учреждения)
Отзыв о работе Головко Веры Николаевны,
учителя начальных классов МАОУ лицей №17
Вера Николаевна работает учителем начальных классов в лицее №17 уже более 11 лет. За это время она сделала не один выпуск учеников.
Развитие новых информационных технологий и внедрение их в жизнь за последние годы наложили определённый отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Школа - часть общества, в которой отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
Компьютерные технологии являются мощным информационным средством в процессе образования. Их использование способствует повышению качества образования. А это является главной целью каждого педагога.
Использование компьютерных технологий помогает сочетать фундаментальность и практическую направленность преподаваемого материала, создаёт детям необходимые условия для повышения качества обучения, обеспечивает доступность материала и учитывает разнообразные интересы всех детей.
Любой материал, проходя через интеллект, энергетику и душу учителя, имеет своё воздействие на ученика и даёт разные «всходы» в умах детей. Мультимедийные презентации - индивидуальный продукт, который актуален в данное время у конкретного учителя в конкретном классе. Поэтому творческий учитель должен сам уметь создавать свой материал.
Вера Николаевна - творческий учитель. Она всегда руководствуется принципом целесообразности, и использует технологию только в тех случаях, когда она помогает уплотнению материала, помогает показать яркую, красочную, доступную для исследования наглядность, ввести эффект занимательности и интригующего начала, иллюстрировать научный материал и др. В этом случае презентация становится не просто иллюстративным материалом, а самостоятельным методическим приёмом.
Вера Николаевна использует презентации и электронные материалы на различных этапах урока: при повторении изученного, при постановке учебной проблемной ситуации, на этапе изложения новых знаний; этапе закрепления, обобщения и систематизации, для организации физминуток, для организации самостоятельной работы.
Вера Николаевна постоянно использует в своей работе собственные электронные презентации, материалы, ролики. За последний год ею разработаны и использованы материалы по различным предметам и на разные темы.
Вера Николаевна активно использует авторские компьютерные продукты и во внеурочной деятельности. На её праздниках и внеклассных мероприятиях всегда используются презентации и видеоролики. («Традиции семьи», «Наши мамы», «Мои летние каникулы», «Мой папа - солдат», «День добрых поступков», и др.).
Вера Николаевна пользуется своими презентациями и в методической работе. Ею подготовлены презентации к педагогическим советам «УМК «Перспективная начальная школа», «Экологическое воспитание младших школьников», «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе», «Проектная деятельность в начальных классах», «Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС».
Головко В.Н. .делится своим опытом с педагогами школы.
Использование учителем инновационных технологий, авторских электронных материалов способствует обеспечению высокого качества образовательного процесса в её классе.
4.6. Работа над собственным педагогическим исследованием
Как учитель Головко Вера Николаевна работает по теме самообразования - «Проектно - исследовательская деятельность младших школьников» с 2013г.
Программа собственного непрерывного
профессионального развития педагога
План самообразования
Задачи:
-
воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
-
использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
-
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
-
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
-
разработка учебных, научно - методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
-
изучение психолого-педагогической литературы;
-
разработка программно - методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
-
проектная и исследовательская деятельность;
-
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
-
продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
-
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
-
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
-
формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
-
повышение качества преподаваемых предметов;
-
участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
-
умение оказать практическую помощь коллегам
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся
МАОУ лицей №17
С. Безопасного
Учитель начальных классов
22 года
II. Сущностные характеристики опыта
1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)
«Проектно - исследовательская деятельность младших школьников»
2. Актуальность темы
Актуальность опыта обусловлена противоречиями, выявленными в ходе образовательной деятельности:
между традиционными методами и приёмами обучения и необходимостью внедрения современных образовательных технологий на современном этапе развития общества;
между необходимостью введения творческих приёмов обучения и недостаточностью разработки данных методик для начальных классов;
между развитием психофизиологических особенностей личности и возможностью усвоения учебного материала через развитие исследовательских навыков у младших школьников.
3. Ведущая педагогическая идея
заключается в создании необходимых условий для организации проектной и исследовательской деятельности в системе урочной и внеурочной работы, содействующих развитию познавательных компетенций обучающихся начальных классов.
Задачи
Определение уровней и качественных критериев сформированности познавательных компетенций учеников.
Организация необходимых условий для приобретения обучающимися учебно-исследовательских и проектировочных умений.
Обеспечение взаимосвязи между выполнением проектов, исследований и познавательными компетенциями.
Формирование прочных знаний, умений и навыков самостоятельного овладения знаниями.
4. Результат изменений
Практика показывает, что систематическая и целенаправленная организация проектной и исследовательской деятельности позволяет педагогу добиться хороших результатов при обучении младших школьников. Знания обучающихся соответствуют требованиям ФГОС. Качество знаний при 100 % обученности составляет: 4класс (2014 - 2015 уч. г.) - 63,3 %; 2 класс (1 четверть 2016 - 2017 уч. г.) - 67,2 %. Знания обучающихся подтверждаются при переходе в среднее звено.
Учащиеся владеют определенными навыками самостоятельной работы, могут частично организовать свою учебную деятельность, свободно объясняют, как и для чего они что - то делают, а главное, они понимают, зачем они это делают.
5.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте
Учительский сайт
https://infourok.ru/user/golovko-vera-nikolaevna</</u>
III. Экспертное заключение
Зам.директора по УВР, руководитель методического совета
Данный опыт может быть рекомендованы как молодым учителям, только начинающим осваивать педагогическую профессию, так и опытным педагогам, которым только предстоит работа в условиях реализации ФГОС.