Рабочая программа по русскому языку 4 класс ОС Школа 2100

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Комсомольская СОШ»

Рассмотрена на заседании Методического

совета школы

и рекомендована к утверждению

протокол № __ от _________2014 года

Руководитель МС __________ /___________/

Утверждена

Приказ № ____ от _______ сентября 2014 г.

Директор школы ___________/ ________/

Рабочая программа

по русскому языку УМК «Школа 2100»

для 4 класса

начального общего образования

на 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

1. Роль и место дисциплины

Язык по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов.

Во 4 классе предмет «Русский язык» - часть единого непрерывного курса обучения, ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в основной школе, т.к. направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции, при этом значение и функции предмета носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка определяют качество подготовки по другим школьным предметам

Ценностные ориентиры

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, посту- пай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни чело- века, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков

3.Соответствие Государственному образовательному стандарту

Примерная программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 4-го класса общеобразовательной четырехлетней начальной школы. Программа по курсу русского языка составлена по авторской программе Образовательной системы «Школа 2100», которая имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», на основе авторской учебной программы «Русский язык» Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной.

- Учебный план образовательного учреждения на 2013 - 2014 учебный год.

4. Цели и задачи

Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения.

2. Формирование элементарной лингвистической компетенции:

- формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

- формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

1. Развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознание его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры

2. Осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой

3. Формирование у детей чувства языка; 4. Воспитание потребности пользоваться всеми языковыми богатствами (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой

5. Сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке

5. Специфика программы

В результате освоения предметного содержания курса русского языка у учащихся должны сформироваться как предметные, так и общие учебные умения, а также способы познавательной деятельности. Спецификой программы курса «Русский язык» является реализация сквозных линий развития учащихся средствами предмета. Линии, общие с курсом литературного чтения: овладение функциональной грамотностью, овладение техникой чтения и приёмами понимания и анализа текста, овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи. Линии, специфические для курса «Русский язык» : приобретение и систематизация знаний о языке как основы речевой деятельности; овладение родным языком; Овладение орфографией и пунктуацией; раскрытие воспитательного потенциала русского языка; развитие чувства языка.

Рассматриваемый курс русского языка предлагает решение новых образовательных задач путём использования современных образовательных технологий.

В основе методического аппарата курса лежит проблемно - диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности.

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения деятельностного подхода является включение в него специальных заданий на применение существующих знаний «для себя» через дидактическую игру, проектную деятельность и работу с жизненными (компетентностными) задачами.

6. Основные содержательные линии курса

Языковой материал представлен в примерной программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в Примерную программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др.

7. Структура программы

Повторение (15 ч)

Предложение. Текст (29 ч)

Имя существительное (33 ч)

Имя прилагательное (13 ч)

Глагол (34 ч)

Наречие (4 ч)

Повторение (8 ч)

8. Требования к результатам

Личностными результатами изучения курса «Русский язык» во 4-м классе является формирование следующих умений:

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» во 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» во 4-м классе является сформированность следующих умений:

• произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

• производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

• правильно писать слова с изученными орфограммами;

• видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм( фонетические и морфологические);

• находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

• пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

• различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей ( с союзами «а, но, и» или без союзов);

• ставить запятые в простых предложениях с однородными членами ( без союзов, с союзами «и, а, но», в сложных предложениях из двух частей ( без союзов, с союзами «и, а, но», оформлять на письме предложения с прямой речью ( слова автора плюс прямая речь);

• производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;

• разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

• писать подробное изложение текста повествовательного характера (90-100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

• создавать связные устные высказывания на грамматическую тему;

• читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности;

• воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

• осмысливать самостоятельно текст до чтения, во время чтения и после чтения; делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

• письменно пересказывать текст (писать подробное изложение доступного текста).

Учащиеся должны осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью, стремиться к употреблению в собственной речи изученных конструкций, слов, к совершенствованию своей речи.

9. Формы организации учебного процесса

При изучении курса «Русский язык» могут использоваться следующие формы организации учебного процесса: уроки исследования и экспериментальной проверки различных гипотез; дидактические игры, уроки-путешествия, уроки-конференции; урок-викторина.

10. Итоговый контроль

Программа предусматривает многоуровневую систему контроля:

• самоконтроль (при введении нового материала),

• взаимоконтроль (в процессе его отработки),

• текущий тематический контроль (при проведении проверочных работ),

• итоговый контроль (итоговая тестовая работа).

11. Объём и сроки изучения

На изучение предмета отводится 4 часа в неделю, всего - 136 часов:

I четверть - 35 часов

II четверть - 28 часов

III четверть - 39 часа

IV четверть - 34 часа

Содержание программы:

Повторение (15 ч) Повторение о буквах, звуках, словах, частях слов, орфограммах, фонетическом разборе слов.

Предложение. Текст (29 ч)

Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью).

Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения.

Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей). Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов.Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный текст и по-разному читать эти тексты. Развитие навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения.

Имя существительное (33 ч)

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения.

Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи. Орфограммы: безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3<�����������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���� (34 ч)

Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и -2-го спряжения по неопределенной форме.

Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); -тся, -ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения; ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа; окончания -о, -а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.

Наречие (4 ч)

Значение наречия. Употребление в речи.

Повторение (8 ч)

Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части, разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Образование имён существительных и имён прилагательных с помощью суффиксов и приставок; глаголов с помощью приставок.

Удвоенные буквы согласных на стыке корня и суффикса (длина- длинный, сон - сонный). Совершенствование умения выполнять звуко - буквенный анализ слов различных частей речи. Дальнейшее формирование навыка правописания слов с орфограммами, изученными в 1-3-м классах.

Наблюдение за лексическим значением, многозначностью, синонимией и антонимией слов разных частей речи.

Развитие речи. Работа по обогащению словарного запаса учащихся, грамматического строя речи, по развитию связной устной и письменной речи, орфоэпических навыков.Каллиграфия. Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, работа над ускорением темпа письма.

Тематическое планирование

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема, раздел

Количество часов

Количество контрольных работ

1

Повторение

15

Контрольное списывание - 2

Контрольный диктант - 9

Контрольное изложение - 1

2

Предложение. Текст

29

3

Имя существительное

33

4

Имя прилагательное

13

5

Глагол

34

6

Наречие

4

7

Повторение

8

Итого:

136

12

Контрольный диктант

2

2

2

2

Контрольное списывание текста

1

-

1

Контрольное изложение

-

-

-

1

Итоговый контрольный диктант

-

-

1

Программно-методическое обеспечение

по русскому языку в 4-ом классе

1) Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Русcкий язык. Учебник. 4 класс .

2) Л.Ю. Комиссарова. Дидактический материал к учебнику «Русский язык». 4 класс.

3) Е.В. Бунеева. Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (Вариант 1 и 2).4 класс.

4) Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Слова с непроверяемыми написаниями. Пособие в виде карточек к учебнику «Русский язык» для 4 класса.

Методические пособия для учителя

1) Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. Русский язык. 4 класс. Методические рекомендации для учителя.

2) Комплект наглядных пособий. Русский язык. 4 класс. В 2-х частях.

Д - демонстрационный экземпляр (1экземпляр, кроме специально оговоренных случаев)

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса)

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экземпляра на двух учащихся)

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экземпляров)

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты по математике для 1-4 классов (учебники, рабочие тетради).

Примерная программа начального общего образования по математике

К

Д

Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 1-4 классов

Д

П

Технические средства обучения

Классная доска

Телевизор

DVD плеер

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Принтер

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

С диагональю не менее 72 см

Размер не менее 150×150 см

Демонстрационные пособия

Объекты. Предназначенные для демонстрации счёта

Наглядные пособия для изучения состава чисел( в том числе карточки с цифрами и другими знаками)

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Д

Д

Д

Д

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

К

Д

Д