План конспект урока по математике на тему Деление с остатком (3 класс)

Тема: «Деление с остатком. Закрепление»

Цели: обобщить знания и умения алгоритма выполнения деления числа с остатком.

Задачи урока:

1.Образовательные:

-проверить знания и умения учащихся применение алгоритма деления числа с

остатком;

-продолжить работу по совершенствованию техники устного счета;

-формировать навыки умений решать логические задания

2.Развивающие:

-развитие логического мышления, внимания, памяти;

-развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения

заданий;

-развитие культуры речи и эмоции учащихся.

3.Воспитательные:

-в целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию

гуманности и коллективизма;

-наблюдательности и любознательности;

- развитию познавательной активности, формированию навыков работы в

группах.

Планируемые результаты:

1.предметные:

-выполнять деление с остатком;

-решать текстовые задачи

2.метапредметные:

-устанавливать математические отношения между объектами (практически

и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности

математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях.

3.личностные:

-осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в

школе и дома

Оборудование: карточки, смалики, цветки.

Технические средства: презентация к уроку

Ход урока:

1. Организационный момент

«Цветок Добра» (один на группу)

Учитель: - Положите цветок Добра и хорошего настроения себе на ладони.

Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость.

Дети хором: Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Мы желаем друг другу сегодня добра.

Если тебе будет трудно, я тебе помогу.

2.Устный счет

Задачи на внимание

а) Вася ниже Кости, а Костя ниже Руслана. Кто выше: Вася или Руслан?

(Руслан)

б) Ёжик подарил Нюше 15 цветков, а Крош на 4 цветка меньше. Сколько

цветов получила Нюша? (26цв.)

в) презентация

1слайд. 8примеров на деление с остатком

61:7= 46:8= 56:9= 21:5=

39:10= 8:6= 48:9= 84:9=

2слайд. Задача.

Лосяш насчитал на лугу 15 красных бабочек, а желтых-8.

Бабочки взлетели с цветка парами. Сколько получилось пар?

Сколько бабочек осталось без пары?

3слайд. Проверка

Г) найди ошибки:

21 : 3=7 (ост.4) 58 : 9=7 (ост.5)

3.Постановка темы и целей урока.

Учитель: «Ребята, вам знакома считалка: мы делили апельсин, много нас,

а он один.

Эта долька - для ежа, для стрижа, для утенка, для котенка, для бобра.

А для волка - кожура! Он сердит на нас. Беда! Разбегайтесь кто

куда!»

-На сколько долек разделили апельсин? (5 долек)

-Вспомните, как называются числа при делении.

-Предположим, у меня в коробке 17 конфет

- Как разделить 17 конфет на 8 девочек?

- Мальчики, подскажите, как мне разделить так, чтобы никого не

обидеть?

-Можем ли мы выполнить это задание? (в результате оказывается,

что всем досталось по 2 конфетки и 1 осталась)

- Ребята, в некоторых случаях, как вы знаете, деление поровну выполнить невозможно. Как называют такое деление? (деление с остатком)

-Какова будет тема нашего урока? (слайд 4)

- Эта тема для вас новая? Значит, какой тип урока?

(Урок - закрепление. Обобщение и систематизация)

4. Работа в парах.

-Вы сейчас будете проводить мини-исследование. Выберите свой способ решения и сделайте вывод. Потом мы заслушаем ваши выводы.

1. Проведите мини-исследование: «При решении примеров на деление с остатком каким должен быть остаток?» 17: 6= 2 (ост..)- эталон

1)остаток должен быть равен делителю

2)остаток должен быть больше делителя

3) остаток должен быть меньше делителя

(выбрать правильный ответ и доказать)

2. Проведите мини-иследование: «Если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное равно 0,……. в каких случаях?»

1) остаток равен делимому

2) остаток равен делителю

3) остаток меньше делимого

3. Проведите мини-исследование и составьте алгоритм нахождения делимого:

□ : 8=7(ост.3)

______________________________

______________________________

5.Дети обосновывают свои выводы поочередно. Приводят доказательства.

Закрепить алгоритм деления с остатком (слайд 5)

Алгоритм выполнения деления с остатком.

-Подбираем цифру в частном.

-Проверяем умножением.

-Находим остаток вычитанием

-Сравниваем остаток с делителем.

-Делаем вывод

6.Физминутка

7.Закрепление. Задания в группах. Перед вами оценочный лист. Выполнив 1 задание, вы оцениваете работу группы. Если вы уверены, то ставите зеленый кружок. Если нет- красный.

1) творческий задание

Какие задания можно дать к следующим записям?

37 : □ = (ост.1) 52: □ =7 (ост)

Выполните задание.

2) проанализируйте и найдите ошибки. Обоснуйте.

29: 4=7(ост.1) 15:4=3(ост. 5) 27:5=5 (ост.2)

3) классификация

Решите только те выражения, в которых деление выполняется с остатком.

56:8= 39:5= 65:7= 27:6= 15:5=

45:8= 35:5= 9:4= 48:7= 81:9=

8.Самостоятельная работа в тетрадях. Разноуровневое задание.

Вариант А Вариант Б

18 : 5= 28 : 2=

29:7= 34: 10=

37 : 9= 47 :15=

23 : 3= 75 : 25=

56 : 9= 59 :28=

68 : 8= 100 : 45=

50 : 8= 90 : 35=

44 : 6= 78:12=

9.Резерв: За день продали 45 кг помидоров, а огурцов - в 9 раз меньше. Сколько кг

овощей продали?

9.Итог урока

Какое правило должны помнить, решая примеры на деление с

остатком? (остаток должен быть меньше делителя)

10.Рефлексия

-Какую цель ставили вы на уроке?

-Вы достигли своей цели?

-Оцените свою работу на уроке при помощи смаликов. Если вам урок

понравился- улыбающий смалик, нет-грустный.

МБОУ «Чилгирская СОШ»

Тема: Деление с остатком.

(3 класс)

Учитель начальных классов:

Асаркинова Г.Л.

26.02.16 год

Копия верна

Директор Школы: /Сангаджи-Горяева Х.И./