Конспект урока по математике Число 9. Цифра 9 1 класс Л.Г.Петерсон

Цели и задачи урока:

1. Обучающие:

• познакомить с числом и цифрой 9, составом числа 9;

• закрепить навыки счета в пределах 9, взаимосвязь между частью и целым;

• уточнить названия компонентов сложения и вычитания, формировать способность к правильному использованию в речи.

2. Развивающие:

• развивать мыслительные операции, математическую речь, творческие способности учащихся;

• формировать умение делить на группы, обобщать, делать выводы.

3. Воспитывающие:

• способствовать формированию умений работать в паре, развивать чувства взаимопомощи;

• способствовать формированию положительной учебной мотивации;

• формировать у учащихся ценности здоровья и здорового образа жизни.

Ход урока.

Этапы урока

Содержание этапа

1.

Организационное начало.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

2.

Актуализация опорных знаний.

а) Устные упражнения ( работа по линейке ):

- Назовите числа от 9 до 16, от 10 до 3.

- Назовите последующее число 8, 14.

- Назовите предыдущее число 11, 20.

- Какое число стоит между числами 8 и 10, 16 и 18.

- Какое число стоит слева от 14? Справа от 11?

- Назовите соседей числа 8.

б) Математический диктант:

1. Первое слагаемое 3, второе - 4. Запишите сумму.

2. Уменьшаемое 5, вычитаемое 3. Запишите разность.

3. На сколько 6 больше 2?

4. На сколько 1 меньше 7?

5. Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 4. Какое число я задумала?

6. Я задумала число, вычла из него 2 и получила 6. Какое число я задумала?

7. Уменьшите 6 на 3.

8. Увеличьте 4 на 1.

- Проверьте свои ответы с ответами на доске.

(7, 2, 4, 6, 1, 8, 3, 5)

Оцените свою работу

- Запишите числа в порядке возрастания.

- Назовите числовой ряд.

- Найдите пары чисел, сумма которых будет равна 8.

- Запишите выражения.

- Какие выражения записали?

Оцените свою работу

- Прочитайте выражение 5+3 - разными способами.

- Составьте к выражениям задачи.

- Состав какого числа повторяли?

3.

Физкультминутка.

Раз - согнуться, разогнуться,

Два -нагнуться, потянуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

4.

Постановка проблемы. Открытие детьми «нового».

Взаимосвязь между целым и частью.

- Послушайте задачу:

Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек.

- Приходите все на чай.

- Сколько чаек отвечай?

- Сколько всего птиц?

- Каким действием узнали?

- Почему надо складывать?

- Что находим, целое или часть?

- Какое выражение составили по задаче?

- Назовите целое, часть.

- С каким числом мы познакомимся сегодня на уроке?

- Найдите число 9 на линейке.

- Что о нем вы можете сказать?

- Запишите число 9 в тетради.

5.

Первичное закрепление.

1.Состав числа 9. Целое и части.

- Какие геометрические фигуры изображены?

- На какие части можно разбить фигуры?

- Разбейте фигуры на части и запишите выражения.

- Какие выражения вы записали?

- С составом какого числа мы познакомились?

Оцените свою работу

2. Работа в учебнике - тетради.

№ 2, стр.18.

- Составьте и запишите числовые выражения.

- Что находим при сложении?

- Что находим при вычитании?

Оцените свою работу

3. Решение примеров в несколько действий в пределах 9.

№ 3, стр.19. Игра «Доктор Айболит».

6.

Повторение и закрепление пройденного.

1.Сопоставление совокупности предметов с цифрой.

№ 1, стр.18.

- Рассмотрите внимательно образец. Объясните, что нужно сделать?

2.Геометрические фигуры.

Задание на концентрацию внимания:

- Какие геометрические фигуры встречаются в этом задании?

- Объясните, как отличить треугольник от четырехугольника?

Штриховка.

- Что получилось?

- Каких фигур больше?

7.

Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

- Что у вас лучше всего получилось?

Нарисуйте в тетради тот Смайлик, который соответствует вашим чувствам по окончании урока