Конспект урока литературного чтения 4 класс Н. Рубцов Тихая моя родина

Тема: Н.М.Рубцов «Тихая моя Родина»

Цели: Познакомить учащихся с жизнью поэта Н.М. Рубцова и его произведением «Тихая моя родина»

Развивать речь учащихся, умения высказывать свои мысли; развивать навыки анализа литературного произведения и умения выразительно читать его.

Воспитывать патриотизм к малой родине; нравственность и культуру общения.

Оборудование: проектор, магнитофон, репродукции картин, словари, карточки.

Форма организационно-познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

тип урока: изучение нового материала

методы: Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

План урока:

1. Актуализация (мотивация, цели, тема)

2. Изучение новой темы:

а) биография автора;

б) чтение стихотворения;

в) работа по восприятию стихотворения;

г) лексическая работа (в группах).

3. Минутка отдыха.

4. Закрепление

- работа в группах

- слайд-шоу «Я знаю! Это…»

5. Итог урока.

6. Домашнее задание

7. Рефлексия

Ход урока:

1. Орг. момент

-Тихонько встаньте, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Здравствуйте, садитесь.

- Сегодня мы будем работать в группах.

- В каждой группе есть ведущий ученик, который как всегда будет отвечать за работу и организованность всей группы.

Группу, которая хорошо будет работать в течение урока, ждет награда.

2.Мотивация. ( Чтение стихотворения )

Для каждого человека важно,

Иметь и семью, и дом,

И город у тихой речки,

И сад под резным окном

И чтоб не случилось в жизни,

Пусть помнит он об одном,

Что где-то, родной и близкий,

Что где-то его ждет дом!

- Ребята, что вы сейчас представили??

- Какие чувства у вас возникли, слушая это стихотворение?

- Почему?

- Чем для вас является ваше село?

- Это для нас большая или малая родина?

- Почему вы так думаете?

- А как мы относимся к своей малой родине?

- У каждого из вас своё мнение о родине.

3. Изучение новой темы.

Сегодня, мы узнаем, как относился к своей родине Н.М. Рубцов из его стихотворения «Тихая моя родина» и постараемся понять, почему он так ее назвал?

Но сначала, мне бы хотелось поближе познакомить вас с этим замечательным поэтом.

Мать умерла, отец ушёл на фронт.

Соседка злая не даёт проходу

Я смутно помню утро похорон

И за окошком скудную природу.

- Таким грустным было детство поэта, Николая Михайловича Рубцова. Слайды

Родился он в 1936 году, в селе Емецк Архангельской области. В начале войны поэт оказался в детском доме села Никольское Вологодской области. С детства поэт мечтал быть моряком. И его мечта сбылась, он служил в армии на северном флоте

4 года. Был отличным моряком и душой команды. Здесь и началась его литературная деятельность - он начал печатать свои стихи во флотской газете. После армии вернулся в Ленинград, снова работал на заводе, выступал на литературных вечерах,

печатался в газете. Затем приехал в Москву и поступил в Литературный институт.

Но где бы он ни был, он всегда вспоминал свой родной дом и село, в котором родился и вырос.

- Теперь я прочитаю вам его стихотворение, а вы подумайте, почему Н.М. так его назвал: «Тихая моя родина».

Вопросы по восприятию произведения:

- Скажите, почему же автор назвал своё стихотворение

«Тихая моя родина»?

-Какое настроение у вас вызвало это стихотворение

- Почему?

- Для того, чтобы подробнее познакомиться с этим стихотворением, откройте учебники на 79-ой странице.

- Ваша задача прочитать стихотворение вполголоса, чтобы не мешать, друг другу, и выделить в тексте слова, которые вам будут непонятны, карандашом.

Проверка.

- Ребята, какие слова были для вас непонятны?

-Как вы думаете, почему они для вас незнакомы?

- А где можно узнать значение этих слов?

Работа в группах.

- У каждой группы на столе лежит толковый словарь.

- Сейчас каждая группа получит карточку, на которой написано одно из этих слов. Ваша задача найти значение этого слова.

На работу я даю 3 минуты. Как только группа закончит, ведущий поднимет руку.

-Молодцы! Все сумели справиться с этим заданием.

-Ребята, а для чего мы провели работу со словарем?

Физкультминутка.

Релаксация под музыку.

- Ребята, закройте глаза, расслабьтесь и на минуточку представьте, что вы в лесу, вокруг шелестят кроны деревьев, шумит от тихого ветерка зеленая трава. А сколько цветов! Цветы, ах, как они пахнут, вдохните и почувствуйте их аромат. Чувствуете, какой легкий, приятный запах. А небо, оно такое голубое, голубое. А на нём солнышко протягивает к вам свои лучи и нежно касается вашей кожи, чувствуете, как они коснулись вашего лица, рук. А, теперь прислушайтесь, слышите, как поют птицы? Они поют о весне, о лете, о теплых и сказочно красивых краях.

- Что представили…?

-Ну, вот мы отдохнули, побывали в воображаемом лесу.

4. Закрепление

- Продолжаем работу над стихотворением. Для этого вы снова будете работать в группах. Каждая группа получит индивидуальное задание. На выполнение этой работы я даю 5 минут. Прочитайте и если что-то непонятно, спросите. Если все понятно, можете приступать к выполнению.

1 группа - подготовит выразительное чтение.

2 группа - выпишет эпитеты и сравнения и объяснит их;

подберет картины, которые соответствуют стихотворению.

3группа - находит подходящие по смыслу пословицы (Приложение)

Проверка.

1группа - читает.

Проверяем интонацию, выразительность, с каким чувством

прочитали.

2 группа - называет эпитеты и сравнения и объясняет их.

Что значит: тихая родина, яркой травой, словно ворона

веселая, жгучая, смертная связь, зеленый простор, речка

3 группа - читает пословицы.

Объясняют только одну на выбор учителя.

- Молодцы, все справились со своими заданиями,

потому что работали дружным и сплоченным коллективом.

- Ребята, какую работу мы сейчас провели?

- Что для себя вы возьмете с этого урока?

- А теперь, мне бы хотелось поблагодарить вас за вашу работу на уроке и наградить каждую группу вот такой медалью.

- Рубцов в своем стихотворении рассказал нам о самых памятных уголках своей малой родины. А чтобы убедиться в том, насколько вы хорошо знаете свой город, я предлагаю вашему вниманию слайд-шоу «Я знаю! Это…»

Ученик, отгадывает фотоснимок и говорит: «Я знаю! это…»

-Молодцы, вы все очень хорошо знаете и любите свой город. - Что бы вы ему пожелали?

(дети высказывают свои пожелания)

- Ребята, с каким автором мы сегодня познакомились?

- Какое стихотворение он посвятил своей малой родине?

- О чем хотел рассказать Н.М. в своем стихотворении?

- Теперь переходим к Д./З. Я предлагаю вам 4 варианта Д/З.

5. Домашнее задание.

1. Выучить отрывок из стихотворения, а кто захочет, может выучить всё.

2. Написать мини-сочинение «Почему я люблю свое село»

3. Нарисовать рисунок к стихотворению

4. Сделать фотоснимки знакомых мест города.

- Откройте дневники и запишите то задание, которое вам понравилось больше всего.

6. Рефлексия.

- Ребята, каждый человек по-своему выражает любовь к родине: кто в стихах, кто в поступках, кто в песнях.

Приложение

Пословицы

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Своя земля и в горсти мила.

Труд человека кормит, а лень портит.

Скучно Афонюшке не чужой сторонушке.

Пословицы

Всякое дело мастера боится.

Чужая сторона - дремучий бор.

Умел начать, умей закончить.

Родной куст и зайцу дорог.

Пословицы

Ученье свет, а неученье тьма.

Родимая сторона - мать, чужая - мачеха.

Грамоте учиться - всегда пригодится.

Дома и стены помогают.

Пословицы

Чужая сторона и без ветра сушит и без зимы знобит.

Труд человека кормит, а лень портит.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина - мать, умей за неё постоять.

Пословицы

Без корня и полынь не растет.

Кто не работает, тот не ест.

На чужой сторонушке и весна не красна.

Пчела мала и та работает.