Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т

</<font face="Arial, serif">Согласные звуки [т], [т'], буквы Т, т

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [т], [т'], буквами Т, т, развития речи

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой Т, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление об антонимах и многозначных словах

Личностные результаты

Проявляют понимание и уважение к ценностям культуры

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: удерживают цель до получения ее результата.

Познавательные: общеучебные - находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические - характеризуют согласные звуки [т], [т'].

Коммуникативные: выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке

Основное содержание темы, понятия и термины

Согласные звуки [т], [т'], твердые и мягкие; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы Т, т; антонимы, многозначные слова

Деятельность учителя

I. Организация начала урока.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Урок обучения грамоте. Сегодня на уроке мы побываем в сказочной стране «Лукоморье», познакомимся с новыми звуками и новыми буквами. Научимся читать слоги и слова с новыми звуками. Будем развивать нашу речь. Но прежде чем отправиться в путь, покажите мне, пожалуйста, какое у вас сейчас настроение.(Дети выбирают карточки из предложенных мимик: грустную или весёлую)Надеюсь, что за время нашего урока ваше настроение не испортится, а станет только лучше.

II .Актуализация знаний. Повторение пройденного.

-Чтобы попасть в прекрасную страну Лукоморье, надо открыть вот эти ворота.(Учитель показывает на доску, где прикреплены сказочные ворота)

-А чтобы их открыть, надо ответить на следующие вопросы:

По «ленте букв» ведётся повторение изученных гласных и согласных.

-Ребята, расскажите, с какими буквами мы уже познакомились. (а, о, у, ы, и, н, к,с.)

-А какие буквы живут в красном домике? (буквы гласных)

-Почему звуки гласные? (потому что произносятся голосом, без преград, образуют слог.)

-А какие буквы гласных живут на верхнем этаже? (это гласные, которые обозначают твёрдость предыдущего согласного.)

-А какие буквы гласных живут на нижнем этаже? (это гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного.)

-Дайте полную характеристику звуков [н], [н'] (согласный, звонкий, твёрдый; согласный, звонкий, мягкий.)

III .Постановка проблемы. Открытие нового знания.

1.Знакомство с портретом поэта А.С.Пушкина

2.Звуковой анализ слова Кот Котик(дети работают на партах один у доски)

3.Первичное закрепление

Дидактическая игра «Твёрдый,мягкий»

ФИЗМИНУТКА

-Ребята, на все вопросы вы ответили правильно. Теперь можно открыть ворота в сказочную страну «Лукоморье».

У Лукоморья дуб зелёный.

Златая цепь на дубе том.

И днём, и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом.

-Ребята, кто-нибудь из вас слышал раньше эти строки?

-Кто автор этих строк?( Пушкин)

-Совершенно верно. Автор этих строк русский поэт, гордость нашей страны- Александр Сергеевич Пушкин.( на доску крепится портрет) А строки эти из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

--Ребята, а кто запомнил, как называется страна , в которую мы попали?( Лукоморье)

-Как вы думаете, почему она так называется?

-На самом деле очень много лет назад Александр Сергеевич Пушкин отдыхал в городе Ялте. Сидя на берегу моря, он всмотрелся вдаль и обратил внимание на то, что вдали море изогнуто в форме лука -старинного оружия. Он соединил два слова лук и море в одно слово ,вот так и получилось название чудесной страны « Лукоморье».

-Посмотрите, кто ходит возле дуба? (кот)

*Зв.анализ

-А как мы ласково называем кота? (котик)

*Зв.анализ

-Кто сможет сформулировать тему урока?

Презентация. Работа со схемами

-Я сейчас буду называть слова,а вы если услышите звук то будете хлопать в ладошки,а если его нет приседать

Глупый, маленький телёнок

Только вышел из пелёнок.

Вот тебе косыночка,

Ты, телёнок,- Зиночка!

3. Знакомство с буквой Т

4.Работа в тетрадях

- Звуки [т] и [т'] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой Т (тэ).

- На что похожа буква Т?

-Откройте рабочие тетради и пропечатайте букву Т 1 строку

-Посмотрите как нужно правильно её печатать

-Поменятесь тетрадями,обведите у соседа самую правильную написанную букву

IV. Работа по учебнику.Включение в систему знаний и повторение.

1.Читают стих-я хорошо чит.дети

2. Нахождение слов со звуками [т ]и [т']

3. Чтение слогов и слов с доски: (хором, парами, рядами, индивидуально)

4. Работа с текстом «Хитрый кот».

С.52 Читают дети, которые умеют читать по цепочке

-Посчитайте,сколько букв к вы встретили в тексте(4)

Слоги вывешены на доску

-А сейчас представьте, что мы мыши,каждый слог читаем по 3 раза

Ты-ты-ты - к нам пришли коты.

Та-та-та - не боимся мы кота.

Ти-ти-ти - их прогнали мы почти.

То-то-то - будем мы играть в лото.

Ту-ту-ту - наведём здесь чистоту.

кот окуни

котик Никита

кто как

-Покажите смайликом,как бы вы оценили свою работу.

-Продолжаем работу.

-Ребята, а как можно назвать такого кота, который уронил цветок? (проказник)

-Сейчас мы прочитаем ещё одну историю, которая произошла с таким котом.

• Чтение хором.

• Чтение по цепочке.

• Чтение текста одним учеником (3-4 человека).

• Беседа по содержанию и озаглавливание:

-Чей был кот?

-У кого были окуни?

-Что сказано про кота?

-Как можно назвать этот рассказ?

-Как вы думаете, перестанет ли Таня после этого случая любить своего кота?(нет)

-Как мы должны относиться к животным? (любить, ухаживать за ними)

-У кого дома есть кот?

V. Рефлексивно-оценочный

Ребята, давайте подведём итог урока.

-Что нового мы узнали на уроке?

-Чему мы учились на уроке?

-В какой стране побывали?

-Кто запомнил, почему она так называется? ( море изогнуто в форме лука)

-С творчеством какого поэта познакомились? ( А.С. Пушкина)

-Понравился ли вам урок? (ответы детей)

-Покажите, а какое у вас сейчас настроение

- Ребята! Я очень хочу всех вас поблагодарить за прекрасную работу на уроке. Вы- молодцы! И за ваше старание я дарю вам портрет учёного кота. Пусть он всегда напоминает вам о нашем путешествии в стране « Лукоморье». Спасибо за урок.