Рабочая программа 'Юный турист'

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Шебекино Белгородской области»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

Посвалюк Т.И._____________

Протокол от «____» августа 2015 г. № ____

«Согласовано»

Заместитель директора школы Бавыкина Н.Г.____________

Протокол ШМС №______

«____»__________2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1 г.Шебекино Вялова И.А.____________

Приказ № ___ от «___»____2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Юный турист»

Возраст обучающихся: 9-13 лет

Педагог дополнительного образования

Колесникова А.К.

г.Шебекино,

2015г.

Программа внеурочной деятельности: «Примерная образовательная программа внеурочной туристско-краеведческой деятельности для учащихся 1-8 классов» спортивно - оздоровительного направления.

Авторы программы: П.В.Степанов, С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов, Москва «Просвещение», 2011г.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета от «___»_____2015г. ,протокол №___

Председатель __________ И. Вялова

Пояснительная записка

Рабочая программа «Юный турист» составлена на основе программы внеурочной туристско-краеведческой деятельности авторов В.П. Степанова, С.В. Сизяева, Т.Н. Сафронова (модуль «Начала туризма и краеведения) М. Просвещение, 2011- 80 с - (Работаем по новым стандартам). Рассчитана она на учащихся 4-5 класса, из расчёта 2 часа в неделю (68 часов в год).

Согласно новому федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность призвана решать задачи воспитания и социализации детей. Туризм относится к тем видам деятельности, воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем.

Самодеятельный туризм - трудоёмкий, но очень интересный и полезный способ организации досуга учащихся. Такой туризм обладает огромным воспитательным потенциалом. Он приучает детей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело; учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию самостоятельности учащихся.

Важно создать для учащихся пространство, которое отвечало бы их насущным возрастным потребностям и при этом было бы благоприятным для их нравственного развития. Необходимо поддерживать природное любопытство учащихся и желание всё испытать самим, неуёмную физическую энергию и страсть к приключениям и романтике, стремление к независимости, самостоятельности, потребности проявить себя в среде других.

В наибольшей мере перечисленным выше условиям соответствуют возможные формы организации жизнедеятельности школьников в естественной, природной, «нецивилизованной», необустроенной среде, в том числе самодеятельные туристские путешествия. Здесь учащимся предоставляются дополнительные ниши, где они могут реализовать свои природные свойства и актуальные устремления. В таких условиях школьники в большей степени (по сравнению с семьёй или школой) ощущают собственную независимость от взрослых. Ослабевает влияние родительских сценариев, и тем самым открываются возможности для свободного и автономного бытия учащихся, их самостоятельного поступка, самостоятельного выбора позиции. Попадая в новую обстановку, учащиеся имеют больше возможностей познакомиться с иными человеческими отношениями. При повышенных физических нагрузках, сильных эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу у них появляется принципиальная возможность проверить себя, показать себя, что-то доказать себе и другим. В физически и морально сложных жизненных условиях при поддержке педагога школьники могут научиться поступаться собственными интересами, удобствами, благополучием ради других.

Цель программы «Юный турист» овладение основными туристическими знаниями, умениями и навыками, укрепление их здоровья и развитие воли и выносливости, формирование адекватной самооценки школьников, воспитание у них чувства ответственности и сопричастности к своей малой и большой родине.

Задачи:
- научить умениям и навыкам спортивного мастерства, обеспечивающим высокие достижения в различных видах спортивного туризма.
- выявить и развить природные задатки и способности детей, способствующие высоким достижениям в спортивном туризме.
- воспитать мотивацию освоения спортивного мастерства к технологиям освоения опыта здорового образа жизни.
- формировать правильные психологические установки на достижение поставленной цели.
- способствовать сплочению детского коллектива, способного решать поставленные задачи на основе взаимоуважения и взаимопомощи, находить правильные решения в сложных ситуациях.
- приобщать детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом, закаливание.
- способствовать приобретению опыта участия на туристских слётах, соревнованиях.
- обеспечить получение учащимися основных навыков краеведческой работы.
- воспитывать бережное отношения к природе, развивать экологическое мышления.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Ожидаемые результаты

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Ценностные результаты

обучающийся должен уметь:

• собирать снаряжение для многодневного похода с учётом метеорологических прогнозов;

• оказывать доврачебную помощь пострадавшему;

• ориентироваться по компасу и топографической карте;

• применять на практике технику вязания узлов;

• организовать питание в походных условиях;

• разбить бивак для привала на маршруте похода и для ночёвки в многодневном походе.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

• виды и типы костров, правила разведения костров и пожарной безопасности;

• правила установки палаток в пешем походе, виды палаток для массового пешеходного туризма;

• правила техники безопасности при выполнении движения в туристской группе;

• принцип работы и составные части туристского компаса, правила ориентирования по топографической карте и компасу, топографические знаки;

• способы оказания доврачебной помощи, состав туристской аптечки;

• виды туристских узлов и способы их применения;

• "составные части" туристского бивака и правила расположения его элементов.

Воспитательные результаты внеурочной туристско-краеведческой деятельности школьников распределяются по трём уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьником знаний о правилах ведения здорового образа жизни; о правилах поведения человека в лесу, у водоёмов, на болоте, в горах; о правилах передвижения по дорогам; о правилах обращения с огнём; о правилах обращения с опасными инструментами; о правилах общения с незнакомыми людьми; об основных нормах гигиены; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры; о рисках и угрозах нарушения этих норм; о действенны способах защиты природы; об истории и культуре родного края; о гендерных нормах поведения мальчиков и девочек; об основах организации коллективной творческой деятельности.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностного отношения школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям.

З. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других людей, опыта волонтёрской (добровольческой) деятельности

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Контроль в управлении процессом обучения осуществляется в виде предварительного (входного), текущего, итогового контроля.

Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных уроках с целью выявления уровня начальных знаний. На основе полученных данных выявляется готовность к усвоению программного материала.

Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение всего года на каждом уроке и представляет собой основную форму контроля. Используются такие методы, как наблюдение, вызов-опрос, контрольные испытания, учебно-тренировочные походы, где ребята могут применить свои знания на практике, выполняя задания коллективно и индивидуально.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде однодневных и двухдневных походов. Цель - выявление результатов обучения, определение качества приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, подготовка и проведение походов, зачетных соревнований по ориентированию, технике туризма, быту и т.д.

Учебно-тематический план

№

Раздел программы и темы учебных занятий

Всего часов

Количество часов

теория

практика

Вводное занятие

2

2

-

Туристический поход

24

-

24

Безопасность юного туризма

1

1

-

Быт юного туриста

2

2

-

Кухня юного туриста

3

-

3

Игры юного туриста.

3

-

3

Легенды и были родного края

2

2

-

Туристическое снаряжение и его назначение

4

2

2

Туристическая стенгазета

8

-

8

Туристические узлы

4

2

2

Природоохранные акции

6

-

6

Песни юного туриста

2

-

2

Ориентирование на местности

2

-

2

Преодоление препятствий

2

-

2

Стартовый контроль, итоговый контроль

3

-

3

Всего часов

68

11

57

Содержание деятельности

(68 часов)

Вводное занятие(2 ч.) Туризм и его значение. Нормы поведения, правила безопасности. Шуточные конкурсы. Анонс будущих занятий.

Поход (24 ч.) Подготовка к походу: техника безопасности, правила гигиены, групповое и личное снаряжение, выбор маршрута. Распределение и разъяснение обязанностей. Выбор командира. Правила организации лагеря и его обустройство. Подбор одежды и обуви юного туриста. Приготовление пищи.

Безопасность юного туриста (1 ч.) Правила поведения в лесу, у водоёма, на болоте; правила передвижения по дороге; правила обращения с огнём; правила обращения с инструментами; правила межличностных отношений; правила гигиены туриста.

Быт юного туриста (2 ч.) Личное и групповое туристическое снаряжение. Распределение ответственности за снаряжение в группе. Рюкзак. Палатки. Костровое оборудование. Отношение к природе.

Кухня юного туриста (3 ч.) Продукты в походе. Упаковка и транспортировка продуктов. Туристическая посуда, уход за котлами. Утилизация отходов.

Легенды и были родного края (2 ч.) Посещении школьного музея. Посещение памятников и обелисков погибшим воинам. Экскурсии к местам интересных исторических событий.

Ориентирование на местности (2 ч.) Стороны горизонта. Компас и его назначение. Определение сторон горизонта без компаса. Азимут. Движение по азимуту. План. Карта. Масштаб.

Туристические узлы и их назначение (4 ч.) Узлы, их назначение и применение в походе. Отработка навыков вязания туристических узлов.

Туристическое снаряжение (4ч.) Туристическое снаряжение и его назначение

Преодоление препятствий (2 ч.) Виды препятствий и способы их преодоления. Страховка и самостраховка. Переправы и их виды. Отработка навыков преодоления препятствий.

Туристические игры (3ч.) Подготовка и проведения спортивно-туристических игр. Краеведчекие викторины.

Песни юного туриста (2 ч) Совместное исполнение туристических песен.

Туристическая стенгазета (8 ч.) Совместная подготовка, изготовление и презентация стенных газет с использованием фотографий, посвящённые походам, экскурсиям.

Природоохранные акции(6 ч.) Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ природоохранных акций: уборка мусора в местах отдыха, расчистка ближайших родников, развешивание кормушек и скворечников для птиц.

Стартовый контроль: семинар - презентация творческих работ учащихся по теме «Я путешественник». Примерные темы выступлений: «Что такое туризм?», «А я шагаю по Земле», «Как красива наша Земля», «Палатка - мой второй дом».

Итоговый контроль: Участие класса в районном туристском слёте, совершение зачётного похода.

Методическое обеспечение

Формы занятий:

• Игры

• Экскурсии

• Походы

• Конкурсы

• Беседы

Формы подведения итогов

• Устный опрос

• Соревнование по ориентированию на местности

• Соревнование по преодолению препятствий

• Поход выходного дня (однодневный поход)

Материально-техническое обеспечение

Для занятий туризмом и краеведением:

• Кабинет для проведения аудиторных занятий

• Спортивный зал

• Площадка для организации спортивно-туристических игр на свежем воздухе

• Медицинская аптечка

• Палатки туристские

• Рюкзаки

• Коврики туристские

• Компасы

• Топографические карты местности

Веревки, обвязки, карабины

Материалы для оформительских работ

Список литературы

1.Примерная программа внеурочной деятельности - авторы П.В.Степанов, С.В.Сизяев Т.С.Сафронов.

2.Учебник география, 5класс, Москва - Издательский центр « Вентана - Граф», 2012г., авторы В.П. Дронов А.А.Летягин.

3.Обучение в 1 классе «Физическая культура» авторы Т.С. Лисицкая Л.А. Новикова, Методические разработки.

4.Справочник туриста, автор Ю. А. Штюрмер, 2 - е изд.-е с изм- ми и доп- ми, М - Профиздат

5. Сборник « Кодекс туриста»

6.Энциклопедия туризма, авторы Ю. Н. Федотов, И.Е. Востоков

7.Основы спортивной тренировки в горных видах спорта Ю.В. Аппенянский - М. 1996

Интернет-ресурсы

:

Электронный каталог центральной отраслевой библиотеки по физической культуре

Научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры»

Министерство спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации

:

Московский институт физической культуры и спорта

:

Научно-исследовательский институт физической культуры и спорта

:

Журнал «Физическая культура в школе»

Российский футбольный союз

Российская федерация баскетбола

Федерация лапты России

Федерация спортивной гимнастики России

Всероссийская федерация художественной гимнастики России