КТП по математике 1 класс Школа России

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Счет предметов. Сравнение групп предметов. (с использованием количественных и порядковых числительных).

1

Наглядные пособия с изображением геометрических фигур, животных и

растений, сказочных героев. Тетрадь с

печатной основой, цветные карандаши, сюжетные картинки, диски к учебнику.

Тетрадь проверочных работ.

Вверху. Внизу. Слева. Справа.

(

1

Временные представления: «раньше», «позже», «сначала», «потом». Порядковые отношения «за», «перед», «между».

1

Числа. Счет предметов- 4 часа из 6.

Отношения «столько же» «Больше». «Меньше»

1

Отношения «На сколько больше» «На сколько меньше»

1

Отношения «На сколько больше» «На сколько меньше»

1

Наглядные пособия с изображением геометр.

фигур, животных, сказочных героев.

Тетрадь на печатной

основе, цифры, знаки «+» «-» «=». Диски к

учебнику.

Тетрадь проверочных работ.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Повторение и обобщение по теме «Подготовка к изучению чисел» (16-20). Проверочная работа № 1

Цифры и числа 1-5- 8 из 9часов

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

1

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

1

Число 3. Письмо цифры 3

1

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

1

Число 4. Письмо цифры 4

1

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

Число и цифра 5.

1

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Работа с данными 1 из 10 часов

Страничка для любознательных: определение закономерностей построения рядов содержащих числа и геометрические фигуры.

1

Дополнительная литература

Распознавание и изображение геометрических фигур- 2 часа из 3

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

1

Геометрические фигуры, знаки«>». «<»,

«=», наглядные пособия, диски.

Цветные карандаши.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

Цифры и числа 1-5- 9час из 9часов

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Проверочная работа № 2.

1

Диски к учебнику

Цифры и числа 6-9. Число 0. Число 10 9часов

Знаки «>». «<», «=»

1

Диски к учебнику

Равенство. Неравенство

1

Распознавание и изображение геометрических фигур- 3 час из 3

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благод

Многоугольники. Математический диктант №1.

1

Диски к учебнику

Числа 6-7. Цифра 6. Чтение , запись и сравнение чисел.(52-53).

1

Тетрадь на печатной основе, цветные

карандаши, цифры, наглядные пособия.

Диски к учебнику.

Тетрадь проверочных работ.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7(54-55).

1

Числа 8, 9. Письмо цифры 8 (56-57).

1

Числа 8-9. Письмо цифры 9. (58-59).

1

Число 10.(60-61).

1

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1-10» (62-63).

1

Работа с данными 2 из 10 часов

Проект № 1: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»¹. (64-65).

1

Дополнительная лтература

Геометрические величины- 1 из 5 часов

Единица длины сантиметр.(66-67).

1

Образование чисел второго десятка-3 часа из 4

Понятия «увеличить на…, уменьшить на…»

1

Тетрадь на печатной основе, цветные

карандаши, цифры. Тетрадь проверочных работ.

Диски к учебнику.

Число 0

1

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Сложение и вычитание с числом 0.(72-73).

1

Работа с данными 3 из 10 часов

Страничка для любознательных: определение закономерностей построения таблиц, простейшая вычислительная машина (74-75).

1

Что узнали, Чему научились. Проверочная работа № 3.(76-78).

1

Сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2 Знакомство с задачей - 5часов.

Сложение и вычитание вида □ + 1, □ - 1.(80-81).

1

Наглядные пособия с изображением геометр

фигур, животных, сказочных героев, цветные карандаши.

Тетрадь на печатной

основе, цифры, знаки «+» «-» «=». Диски к

учебнику, сборник задач.

Тетрадь проверочных работ.

Сложение и вычитание вида □ + 1+1, □ - 1-1. Присчитывание и отсчитывание по 1 (82-83).

1

Сложение и вычитание вида □ + 2, □ - 2. (84-85).

1

Название чисел при сложении (слагаемые, сумма)(86-87).

1

Название чисел при сложении. Закрепление.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом -3 часа из 6 часов

Задача. Структура задачи.

1

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по решению

1

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложения и вычитания.

1

Табличное вычитание 2 часа из 11

Таблицы сложения и вычитания с числом

1

Присчитывание и отсчитывание по 1 и 2.

1

Задачи. содержащие отношения «больше на…» «меньше на…»5 из 6 часов

Решение задач на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц.

1

Наглядные пособия с изображением геометр фигур,

Тетрадь на печатной основе, цифры, знаки«+» «-» «=».

Диски к учебнику, сборник задач.

Тетрадь проверочных работ.

Решение задач на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц. Закрепление

1

Закрепление изученного

1

. Повторение пройденного .Что узнали. Чему научились.

1

Проверочная работа № 4

1

Работа с данными 4час из 10 часов

Страничка для любознательных: задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если то..», логические задачи.(102-103)

1

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Сложение и вычитание вида □ + 3, □ - 3. 3 из 5 часов

Сложение и вычитание вида □ + 3, □ - 3.

1

Таблица □ + 3, □ - 3, наглядные пособия,

цифры, геометрические фигуры, цветные карандаши, сборник

задач, диски.

Тетрадь проверочных работ.

Прибавление и вычитание числа 3.

Математический диктант№2.

1

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1

Табличное сложение 2 часа из 11

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1

Присчитывание и отсчитывание по 3. Решение текстовых задач.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом -4, 5, 6 час из 6 часов

Решение задач изученного вида.

1

Геометрические фигуры, цветные

карандаши, сборник задач, диски, иллюстрированные

задачи.

Тетрадь проверочных работ.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом.

1

Решение текстовых задач

1

Работа с данными 5час из 10 часов

Страничка для любознательных: решение логических задач.

1

Табличное сложение 3, 4 час из 11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Закрепление изученного материала Проверочная работа № 5.

1

Сложение и вычитание вида □ + 3, □ - 3. - 5 часов

Проверочная работа № 6.

(тестовая форма)

1

Наглядные пособия с изображением геометр фигур, животных,

Иллюстрированные

задачи, тетрадь на печатной основе.

Тетрадь проверочных работ.

Таблица □ ± 4.

Вычисления вида □ ± 1, □ ± 2 □ ±3

1

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; контролировать

и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: устанавливать аналогии; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Сложение и вычитание вида □ ± 4

1

Сложение и вычитание числа 4.

1

Табличное сложение 5, 6 час из 11

Таблицы сложения

с числом 4.

1

Таблицы сложения

с числом 4. Закрепление

1

Табличное вычитания 3, 4, час из 11

Таблицы вычитания с числом 4

1

Таблицы вычитания с числом 4.Закрепление.

1

Переместительное свойство сложения 5 часов

Переместительное свойство сложения

1

Цифры, наглядные пособия с

изображением геометр фигур, животных, цв. карандаши,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Диск к учебнику.

Переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5

1

Переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5,6,7,8,9.

1

Применение переместительного свойства при решении задач

1

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5,6,7,8,9.

1

Табличное сложение 7час из 11

Состав чисел первого десятка.

Математический диктант № 3..

1

Работа с данными 5час из 10 часов

Страничка для любознательных: построение геометрических фигур по заданным условиям.

1

Цифры, наглядные пособия с

изображением геометр фигур, животных, цв.

карандаши, тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Электронное приложение к учебнику.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания

Табличное сложение 8, 9 час из 11

Повторение изученного «Что узнали Чему научились».

1

Числовой ряд, цифры, наглядные пособия,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Электронное приложение к учебнику

Сборник задач

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника

Закрепление изученного Проверочная работа.

1

Связь между суммой и слагаемым 8 часов

Связь между суммой и слагаемым.

1

Решение задач. на взаимосвязь компонентов при сложении.

1

Название чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

1

Использование терминов при вычитании вида 6- □, 7- □ .

1

Вычитание в случаях вида: 6- □, 7 .

1

Вычитание в случаях вида 8- □, 9-

1

Закрепление приёма вычислений вида 8- □, 9- □ .Подготовка к решению составной задачи.

1

Вычитание вида 10- □ . Математический диктант № 4.

1

Табличное сложение 6 час из 11

Состав чисел 6,7,8,9,10.

Закрепление изученного.

1

Величины- 2 часа

Единица массы -килограмм.

1

Единица вместимости - литр.

1

Табличное сложение 9, 10,11 час из 11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»..

1

Закрепление изученного. Проверочная работа № 7.

1

Проверочная работа № 8 (тестовая форма)

1

Образование чисел второго десятка - 4 часа

Название и последовательность чисел от 11 до 20.

1

Числовой ряд, цифры, наглядные пособия,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

1

Запись и чтение чисел второго десяткаПроверочная работа.

1

Случаи сложения и вычитания основанные на нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.

1

Геометрические величины- 2из 5 часов

Единица длины - дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром

1

Числовой ряд, цифры, наглядные пособия,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Работа с данными 6час из 10 часов

Страничка для любознательных: сравнение массы, длины объектов

1

Таблицы сложения чисел с переходом через разряд,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ,

наглядные пособия, диск, сборник задач, цв. карандаши.

Геометрические величины- 3, 4 час из 5 часов

Единицы длинны. Закрепление

1

Повторение изученного Проверочная работа № 9.

1

Контрольная работа № 1 по теме: Сложение и вычитание в пределах 20.

1

Работа над ошибками. Подготовка к решению задач в два действия.

1

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

1

Решение текстовых задач в два действия. . Математический диктант № 5.

1

Случаи сложения и вычитания , основанные на нумерации 8 часов

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через 10.

1

Числовой ряд, цифры, наглядные пособия,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Электронное приложение к учебнику

Сборник задач

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3,

1

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4,

1

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5,

1

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6,

1

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7,

1

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8, □ + 9,

1

Таблица сложения.

1

Геометрические величины- 5 из 5 часов

Единицы длины . обобщение изученного

1

Работа с данными 7, 8час из 10 часов

Страничка для любознательных: задания с продолжением узоров, цепочки

1

Таблицы вычитания чисел с переходом через разряд, тетрадь на

печатной основе,

тетрадь проверочных

работ, наглядные

пособия, цв. карандаши.

Электронное

приложение.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 10.

1

Табличное вычитания 9 часов из 11

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

Числовой ряд, цифры, наглядные пособия,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Электронное приложение к учебнику

Сборник задач.

Вычитание вида 11- □

1

Вычитание вида 12- □

1

Вычитание вида 13- □

1

Вычитание вида 14- □

1

Вычитание вида 15- □

1

Вычитание вида 16- □

1

Вычитание вида 17- □, 18- □

1

Закрепление изученного. Проверочная работа № 11.

1

Работа с данными 9, 10час из 10 часов

Страничка для любознательных: определение закономерностей в составлении числового ряда, задачи с недостающими данными, логические задачи

1

Числовой ряд, цифры, наглядные пособия,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Электронное приложение к учебнику

Сборник задач.

Повторение 5 асов

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».Проверочная работа № 12.

1

Числовой ряд, цифры, наглядные пособия,

тетрадь на печатной основе, тетрадь проверочных работ.

Электронное приложение к учебнику

Сборник задач

Чтение, запись и сравнение чисел .Сложение и вычитание чисел (100-103).

1

Контрольная работа № 2 по теме: Итоговое повторение

(108-111).

1

Работа над ошибками. Проверочная работа № 13.(тестовая форма).

1

Геометрические фигуры Проект № 2: «Мир вокруг нас, Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» (106-107).

1

Итого:

Проверочная работа - 13

Контрольная работа - 2

Математический диктант - 5

Проект - 2

1</<br>

15