Конспект урока по математике по теме: Деление с остатком

Тема: Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Цель:

• учить делить с остатком многозначные числа 10, 100, 1000

• закрепить умение решать составные уравнения, текстовые задачи.

• развивать мышление, речь, внимание, интерес к математике.

Оборудование: мультимедиа, карточки с заданиями, учебник

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам в прок.

Постарайтесь всё понять

И всё правильно решать.

</ - Сегодня мы с вами, ребята, отправимся в путешествие во времени, а поможет нам одна подсказка.

III. Игра "Внимание" (слайд 2)

Я И Т С О И Р

- Изобразите, что показано.

- Из каких фигур составлен этот рисунок? (из 5 треугольников)

- Составьте из данных букв слово. (история)

- Путешествие далёкое, интересно и не лёгкое, потому берём самых смелых, дружных, сообразительных. А есть ли среди вас такие? Это мы проверим когда выполним 3 задания

(трое работают по карточкам)

IV. Устный счёт (слайд 3)

- Быстро решив примеры мы узнаем, что нас ждёту

4х20=

с

6 х 7=

п

60 х 3=

е

30 х 2=

х

- Вставьте числа в "окошки" (слайд 4)

- Поставьте числа в порядке возрастания (слайд 5)

Это не простые числа. Подумайте, что они означают?

988 882 1237 1918 1480

• 988 - Крещение Руси

• 882 - Киев - столица Руси

• 1237 - внук Чингисхана напал на русскую землю

• 1480 - освобождение от ига

• 1918 - рождение Красной армии (Российской)

- Молодцы! Все хорошо справились с 3 заданиями и можно смело отправляться дальше во времени. Итак, в путь!

Следующая историческая эпоха "Древний мир". Чем знаменательна эта эпоха?

(древними городами Рим, Египет, Греция; достопримечательность Египта-Пирамиды)

V. Вычислительный тренинг (слайд 6)500: 10

5000: 10

600: 100

6000: 100

60000: 100

7000: 1000

70000: 1000

700000:1000

- Посмотрите на экран и запишите только ответы в строчку.- Что интересного заметили? (1 стр. - деление на десять, 2 стр. - на 100, 3 стр.- на 1000.

Делимое увеличивается. Частное тоже увеличивается.)

- Как же разделить число на 10, 100, 1000? (надо отбросить справа 1, 2, 3 нуля)

- Молодцы! Отправляемся в путь дальше.

VI. Постановка проблемы (слайд7)

- Посмотрите следующую запись15728: 10

15700: 100

15728: 100

15000: 1000

15728: 1000

10000: 10000

15728: 10000

- Какой столбик вызвал у вас затруднения?

- Почему? (числа не круглые, не делятся без остатка)

- Цель нашего урока учиться делить многозначные числа на 10, 100. 1000 с остатком.

(На экране запись темы урока: " Деление с остатком на 10, 100, 1000") (слайд 8)

VII. Открытие детьми нового знания.

- Каким способом предлагаете делить многозначные числа на 10, 100, 1000?

1) способ - можно выполнить деление в столбик. (выполняют по 2 примера - по рядам)

Чтение ответов.

2) способ - можно зачеркнуть карандашом в делимом столько нулей, сколько их в делителе и записать полученный результат. Это и будет ответ, а зачёркнутое число будет остатком.

3) способ - в делимом отделить справа столько цифр, сколько нулей и прочитать число, обозначающее ими остаток, а число слева будет частным.

VIII. Первичное закрепление.

№ 131 - 1стр- коллективно с комментариями

2стр - самостоятельно, взаимопроверка

- Молодцы! Двигаемся дальше. А дальше нас встречает - "Средневековье" -это эпоха рыцарей и замков.

Физминутка

IX. Повторение.

- Вслед за Средними веками наступил черёд "Нового времени" - встреча Европы и Америки

Какой по продолжительности было это время (400 лет) Сколько это веков? (4века)

- Какие изобретения и технические новинки прославили это время? (пароходы, паровозы, автомобили и т.д.) А связи с этими изобретениями пришла необходимость расчетов, решений задач на движение.

№ 132 - с комментариями у доски

- Прочитайте задачу. Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет. Нам не известна скорость машины.)

- Как найти скорость? (расстояние разделить на время)

- Что вы заметили? (6 не делится на 5)

- А кто догадался, что нужно сделать? (6км перевести в метры. 6км=6000м)

- Запишите решение этой задачи.

№133 - с комментированием

- И этого недостаточно. В пути пригодятся знания о расходе горючего.

- Прочитайте задачу. Составьте к ней таблицу.- Посмотрите на первую строчку. Что неизвестно? (расход горючего на 1га)

- Можем это узнать? (да. 168: 8 = 21(л) - горючего)

- А теперь как найти общий расход на 20 га? (21 х 20 = 44 (л)- горючего)

- А теперь дайте ответы на второй вопрос задачи.

Сначала 20 века мы ведём отчёт истории Новейшего времени. (слайд 9)

Историки изучая прошлое, настоящее, иногда пытаются заглянуть в будущее. Вот и вам задание.

- Кто найдёт ошибку в примере, а может и исправит её?

- путешествие закончено благополучно!

X. Итог.

- Чему научились на уроке?

- Кто испытал трудности?