Конспект урока русского языка по теме «Правописание безударных окончаний глаголов в прошедшем времени».

Урок русского языка в 4 классе коррекционно - развивающего обучения

по теме: Правописание безударных окончаний глаголов в прошедшем времени».

Цель: формировать умения грамотно писать суффиксы в глаголах прошедшего времени.

Задачи урока:

Предметные:

- открыть способ проверки написания безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- формирование общеучебных УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели при образовании и написании глаголов в форме прошедшего времени;

• структурирования знаний при составлении алгоритма;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания при ответе на вопросы учителя;

• рефлексии при работе в парах и при выполнении дифференцированных заданий;

• контроля и оценки при взаимопроверке и при заполнении листов самооценки.

- формирование логических УУД:

• анализа и синтеза при нахождении глаголов среди других частей речи;

• сравнения при наблюдении за суффиксами глаголов в неопределённой форме и в форме прошедшего времени;

• обобщения на основе самостоятельного открытия учащимися способа проверки написания суффиксов в глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л

Регулятивные УУД:

- формирование регулятивных УУД:

• целеполагания через постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно;

• контроля и коррекции при сравнении результата с заданным эталоном при проверке дифференцированных заданий;

• оценки через осознание качества и уровня усвоения нового материала;

Коммуникативные УУД:

- формирование коммуникативных УУД:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками при групповой работе, работе в парах и при фронтальной работе;

• умение точно и полно выражать свои мысли при формулировке вывода о правописании суффиксов в глаголах прошедшего времени;

Личностные:

- ориентировать учащихся на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата;

- способствовать формированию у учащихся осознания необходимости грамотно писать;

- высказывание своей точки зрения и уважение к мнению собеседника.

На доске:

ешь ет ем ете ут ют

ишь ит им ите ат ят

- Что спряталось в узоре?

Давайте соберём уже известную информацию о глаголе:(слайд №1)

1. Глагол - это …..

2. Которая обозначает ….

3. Отвечает на вопросы…..

4. В начальной форме имеет суффикс …

5. Глаголы изменяются по ….

6. В прошедшем времени отвечают на вопросы ….

7. В прошедшем времени глаголы ж .р. имеют окончание…

м.р. окончание…

ср. р. окончание …

3. Самооопределение к деятельности.

На доске глагол:

обидеть

- Прочитайте глагол. Определите форму глагола.

Запишите его в тетрадь. Образуйте форму прошедшего времени.

Обид…л

Обид…ла

Обид…ло

- Поставьте ударение. В какой части безударный гласный? Выделите. Уверены в его написании? Докажите написание.

Какая проблема возникла? (как правильно написать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени)

Безударный суффикс - опасное место в глаголе прошедшего времени.

- Чему сегодня на уроке нам нужно научиться? (правильно писать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени).

Это тема нашего урока.

4. Решение проблемного вопроса.

- Попробуйте выяснить, как правильно написать безударный суффикс в глаголе прошедшего времени?

(работа в группах)

Глаголы в скобках поставьте в форму прошедшего времени м.р. Выделите суффикс в глаголах н.ф. и суффикс в галголах прошедшего времени. Сравните их.

1 группа

сам (гореть) _______________самовар

сам (гудеть)________________самовар

сам (шипеть)_______________самовар

2 группа

сам(свистеть)___________

сам (сверкать) __________

сам (пыхтеть) __________

сам дым (пускать) _________

3 группа

Сам (урчать)_____________

Сам (бурчать) ___________

Сам чайком нас (угощать)___________

Самовар недаром

Зовётся - самоваром!

Сравните суффиксы у глаголов начальной формы и глаголов прошедшего времени. Какой можем сделать вывод?

! У глаголов в прошедшем времени перед - л пишется тот же суффикс, что и пред - ть в н.ф.

- Вернемся к глаголам .Определите, какой суффикс напишем у глагола обидел? Обидела? Обидело?

А теперь составим памятку к изученному правилу.

Для того, чтобы написать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени, нал\до:

1. Образовать н.ф. глагола;

2. Найти и выделить гласную букву передь - ть;

3. В глаголе прошедшего времени перед - л написать ту же букву, что и пред - ть.

Чтение вывода по учебнику (с. 113)

Физминутка.

Я называю глаголы н. ф. - приседает, а глаголы прошедшего времени - хлопаете в ладоши:

Сеял, сеять, кончать, кончил, верил, верить, клеил, клеить, падать, падал, лаял, лаять, ждал, прислал, знать.

5. Первичное закрепление

Работа с учебником.

- Знание мы добыли. Что теперь?

Упр. 240.

- Какое задание предстоит выполнить?

Для чего? (научиться писать слова с новой орфограммой).

- Чему мы научились выполняя это задание?

- Кто готов попробовать свои силы самостоятельно?

(дифференцированная работа)

1. группа: Спишите пары слов, вставив пропущенные буквы и выделив орфограммы.

Плакать - плак…л

Строить - стро…л

2. группа: Поставь глагол в указанную форму. Выделите орфограммы.

Прыгать - (прош. Вр. М.р. ) прыгал

Клеить - прош. Вр. Ж.р.

Падал - прош. Вр. Ср.р.

Проверка.

5. Итог.

- Чему научились на уроке?

- Что мы должны знать, чтобы правильно написать новую орфограмму?

5. Рефлексия.

- Закончите фразу:

«Теперь я знаю….»

«Я умею…»