Конспект урока окружающего мира в 1 классе

Урок окружающего мира в 1 классе по УМК «Школа России»

Школа: «Семибугровская ООШ»

Класс: 1, 2009-2010 учебный год

Учитель: Шудирова Лилия Тулебаевна

Тема: «Как зимой помочь птицам?»

(с использованием краеведческого материала).

Цели: 1. Дать представление о зимующих птицах и их жизни зимой, на

этой основе познакомить детей с зимующими птицами своего

края.

2. Развивать мышление, наблюдательность, любознательность.

3. Познакомить с некоторыми мероприятиями по охране птиц зимой, воспитание бережного отношения к птицам.

Оборудование: фотографии зимнего пейзажа, иллюстрации с изображением перелётных и зимующих птиц, карточки с названиями птиц. таблица « Зимующие птицы», различные виды кормушек, рисунки детей на тему « Птицы зимой».

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Введение в тему урока. -Ребята, рассмотрите иллюстрации, данные на доске. Как вы думаете, о ком сегодня пойдёт речь?

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке окружающего мира мы рассмотрим интересный познавательный материал и закрепим и пополним знания о птицах, о их жизни зимой, но сначала проверим, что вам уже известно. Для того, чтобы результаты урока были успешными, необходимо быть внимательными и активными.

4. Повторение изученного. Обобщение знаний о птицах.

- Вспомните, каких животных ученые называют птицами? (Животных,чьё тело покрыто перьями. )

- Умение летать не является признаком птиц. Существуют птицы, которые не умеют летать. - Кто вспомнит названия этих птиц? (Страус, пингвин.) - Эти животные не умеют летать, но они являются птицами. Почему? (Тело этих животных покрыто перьями.)

Ребята, у птиц есть большие перья, а есть и маленькие пёрышки. - Подумайте, для чего нужны птицам большие перья? ( Чтобы летать.) - Для чего же нужны маленькие пёрышки? ( Для тепла.)

Физкультминутка.

5. Работа по теме урока.

5.1.Вводная беседа .

Снег на полях, лед на реках, Вьюга гуляет, когда это бывает? ( Зимой.)

- Какие же признаки зимы вы знаете? ( Зимой холодно, земля покрывается снегом, замерзают реки. )

- Зима - это снега, морозы, метели. И голод. Спрятались насекомые, снег засыпал семена и ягоды, деревья часто покрыты изморозью (и птицам невозможно добраться до спрятавшихся в коре насекомых и почек. Вот поэтому и улетели многие птицы туда, где нет зимы, где есть еда. А как называются эти птицы? ( перелётные.) Каких перелётных птиц вы знаете? ( Ласточки, скворцы, иволги, утки, стрижи). Каждую осень улетают эти птицы в тёплые края, и каждую весну вновь возвращаются к нам птенцов выводить. Видим ли мы сейчас каких - нибудь птиц? ( Да.) Каких птиц можно встретить сейчас? ( Ворон, воробьёв, синиц, сорок, дятлов, галок.)

5.2.Основная часть.

а) Рассказ учителя о зимующих и кочующих птицах.

В природе, кроме перелётных птиц, которые с наступлением холодов улетают за тысячи километров в тёплые края, есть такие птицы, которые круглый год живут у нас. Это осёдлые птицы. А ещё их называют зимующие птицы. Остаются эти птицы потому, что и зимой находят корм.(Показ зимующих птиц.) Кроме перелётных и зимующих птиц есть ещё птицы кочующие. Всю зиму они перелетают с места на место в поисках корма. Но где бы они не кочевали, а к весне, как и перелётные, вернутся они к своим гнездовьям. ( Показ кочующих птиц).

б)Работа по учебнику.

- Каких птиц вы видите на верхнем рисунке? Прочитайте их названия.(Свиристель, синица, воробей, снегирь, поползень). Эти птицы зимой кормятся насекомыми, которые спрятались в трещинах коры деревьев, плодами, семенами, которые остаются на некоторых растениях, почками деревьев и кустарников. Поползни и синицы, кроме этого, отыскивают запасы, которые они сделали осенью. Многие птицы зимой - не только вороны, галки, воробьи, но и синицы, снегири, сороки - держатся ближе к жилью человека в поисках корма. Ведь когда сыт, то и мороз не страшен.

в) Знакомство с зимующими птицами нашего села.

В нашем селе тоже достаточно много птиц, которые не улетают на юг. Об этих птицах некоторые дети нашего класса подготовили небольшие сообщения. Давайте послушаем их. (Ученики рассказывают о воронах, воробьях, галках, синицах, сороках, лазоревках, хохлатых жаворонках, голубях).

г) Рассказ учителя о необходимости подкормки птиц зимой.

И всё же птицы зимой нередко голодают. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. Тяжело приходится птицам, когда деревья покрыты изморозью, так как почти невозможно добраться до спрятавшихся насекомых и почек. В такую погоду очень много птиц погибает от голода, не дожив до весны. Так мелкие птички погибают после шести часов голодания, из каждых десяти синичек до весны доживают только две.

Поэтому птиц зимой нужно подкармливать. Сделать кормушки и насыпать в них время от времени корм. А птицы зимой не привередливы, всё клюют: крошки белого хлеба, крупу, раздавленные семена подсолнечника, арбуза, тыквы, для синиц очень хороши кусочки бараньего, свиного или говяжьего несолёного сала. Если в вашем саду птицы находят корм постоянно, то и летом они будут прилетать сюда и охранять ваши деревья от опасных насекомых - вредителей.

г) Демонстрация учителем разных видов кормушек.

1.Наиболее распространенная и самая практичная кормушка - домик. Кормовой столик здесь защищён от снега крышей.

2. Для синиц хорошо устроить кормушку - жердочку из проволоки, на которую нанизывают кусочки несолёного сала.

3. Кормушку можно изготовить и из обыкновенной бутылки. Для этого над кормовым столиком подвешивают в полунаклонном положении бутылку с зерном. Птицы, садясь на бутылку, встряхивают её, и зерно высыпается небольшими порциями на кормовой столик.

4. Так же просто можно сделать кормушку из пакета из - под молока или кефира. Одну из сторон пакета вырезают таким образом, чтобы в получившееся отверстие могла пролезть небольшая птица (синица, воробей). С помощью верёвочной петельки кормушку прикрепляют к ветке.

5. Кормушку можно изготовить из одной или двух литровых банок. Их прикрепляют в горизонтальном положении к забору или к ветке, а внутрь насыпают корм. Корм в такой кормушке не сдувает ветер и не засыпает снегом.

- Каких птиц вы видите в учебнике на правой странице? ( Это дрозды). Прочитайте текст возле этого рисунка.

- Почему деревья рябины называют природными столовыми? ( Птицы питаются ягодами рябины.)

5.3. Обобщение нового материала.

- Как называют птиц, которые живут у нас всю зиму?

- Каких зимующих птиц нашей местности вы знаете?

- Как помочь птицам зимой?

- Каким кормом можно подкармливать птиц?

6. Итог урока.

- Урок понравился?

- Справились ли мы с поставленными целями ?

И в завершении послушайте стихотворение «Берегите птиц!» в исполнении ученицы нашего класса.

Отзывы коллег об открытом уроке окружающего мира, проведенного в 1 классе в 2009-2010 учебном году ( протокол №2 заседания МО учителей начальных классов):

1. Топаева К.К., учитель нач.классов : Урок очень насыщенный. Учитель использовала компьютер. Материал подобран с учетом исходных знаний детей. Шудирова Л.Т. показала все виды работ, которые могут быть использованы на уроке окружающего мира. При помощи разнообразных методов и приемов педагог организовал совместную исследовательскую деятельность на уроке. Урок цели достиг. Спасибо за урок!

2. Доштамбаева И.Ж., учитель нач. классов:

Урок понравился, целей своих достиг. Учитель продумал все этапы урока, заинтересовала первоклассников, подготовила богатый наглядный материал. На уроке Л.Т. широко использовала краеведческий материал, благодаря которому дети узнали много нового о птицах, обитающих в астраханской области.

3.Чембергенова Н.Н., учителя нач. классов:

Урок проведен в спокойной и доброжелательной обстановке. Дети узнали много нового, опираясь на предыдущие знания и опыт. Нетрадиционно подведен итог урока: учитель использовал дополнительный текст « Птицы - наши друзья», дети получили памятки « Как подкармливать птиц зимой?». Л.Т. использовала интересный познавательный материал, подготовила вставку книг о птицах. Спасибо за урок!

4. Исалимова Л.И., учитель нач. классов:

Очень интересный познавательный урок. Дети очень активно работали в течение урока; подготовили сообщения о птицах, работали с пословицей, читали стихи… Богатый наглядный материал помог детям не только закрепить знания, но и пополнить их, почувствовать свою ответственность за птиц.

5. Кравцова Е.Н., учитель начальных классов, руководитель школьного МО учителей нач. классов:

Плотность урока высокая, цели урока достигнуты. Учитель отметил всех детей, принимавших участие в ходе урока. Понравилась психологическая атмосфера урока, доброжелательное общение учителя и учащихся.