Конспект по литературному чтению на тему А.И.Куприн Слон

3

Организация начала урока

Проверяет готовность учащихся к уроку. Дает общую установку на урок. Приветствует обучающихся. Фиксирует отсутствующих.

- Проверим готовность к уроку.

Готовы вы к уроку? (да)

На вас надеюсь я друзья.

Вы хороший дружный класс,

Всё получится у вас!

- Садитесь, пожалуйста.

Сообщают о готовности

к уроку. Определяют самоготовность («настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока»)

Актуализация опорных знаний.

1. Речевая разминка, дыхательная гимнастика

Организует речевую разминку с развития техники чтения: правильного произношения слогов и слов без искажения их звукового состава, осознания читаемого текста.

-Прочитайте загадку, отгадайте её.

Набирает воду носом,

Будто шлангом и насосом.

Ставьте зонтиков заслон:

Всех сейчас окатит…(слон).

- Прочитайте с ускорением.

- Прочитайте весело.

- Прочитайте грустно.

Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке

Сообщение темы урока. Определение целей урока

-Кто догадался, какова тема нашего урока? (ответы детей)

- Прочитайте тему урока. Давайте попробуем продолжить предложения, используя опорные слова и определим, что мы будем делать сегодня на уроке.

Мы познакомимся с….

Мы узнаем…

Мы вспомним…

Мы сможем поразмышлять…

- Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией А. И. Куприна

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока.

Введение в тему произведения

Мотивация

Предлагаю начать не с литературного чтения, а с окружающего мира.

- Ребята, а что вы знаете о слонах? (ответы детей)

Слоны - крупные животные. Самые крупные из них - африканские. Рост их достигает 4 метра, вес - до 7 тонн. В Африке их можно увидеть в саванне. Индийские слоны меньше - 2-3 метра в высоту и до 5 тонн весом. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко нести своё тело по горным тропам, они превосходно плавают. Питаются слоны травами, листьями, плодами. У слонов есть хобот. На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьёт - наберёт в него несколько литров воды, засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага.

А для чего мы с вами об этом говорим на уроке? Какое это имеет отношение к теме нашего урока?

Ответы детей на вопрос учителя

Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией автора

Рассказывает о писателе, свой рассказ сопровождает показом портрета автора произведения, выставкой книг (см. ресурсный материал)

А. И. Куприн родился 7 сентября 1870 года в городе Наровчат Пензенской губернии в небогатой дворянской семье чиновника. Отец умер, когда мальчику исполнился год. Мать переехала в Москву и отдала Сашу в сиротский пансион. Это не помешало Куприну вырасти человеком добрым и отзывчивым.

Куприн окончил военное училище и несколько лет служил в пехотном полку. Потом он оставил военную службу и много странствовал по России. В своей жизни он испытал и испробовал много нового и интересного. На заре воздухоплавания одним из первых поднялся на воздушном шаре, а позднее - на самолете. Носился в бурю по морю с рыбаками и спускался в скафандре водолаза на дно.

Случалось работать ему корреспондентом газеты, певчим в хоре, зубным врачом, грузчиком арбузов. Всегда его зоркий взгляд светился добротой, любовью, талантом.

В 1889 году он познакомился с А.П. Чеховым, который стал для А. Куприна учителем и наставником. В 1919 году Куприн с семьёй уезжает за границу. Лишь перед смертью он возвращается на родину.

Творчество Куприна проникнуто любовью к Родине, трудолюбивому народу, щедрой природе, могучему русскому языку. Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и животных. Писатель создал много рассказов. Среди них «Белый пудель», «Сапсан», «Чудесный доктор» и другие.

Много разных рассказов написано Куприным для взрослых, но есть у него и рассказы для детей.

Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии, портрет автора.

Подготовка к восприятию рассказа

1.Крылатые выражения:

- Прежде чем мы начнём читать, попробуйте объяснить крылатые выражения о слоне.

Делать из мухи слона - придавать чему-либо незначительному большое значение.

Как слон - неуклюж, громоздок, неповоротлив.

2. Толкование слов.

Выясним значения некоторых слов, которые нам встретятся. (Проговаривается слово и его значение учителем, слово появляется на экране, ученики повторяют за учителем, слово на доске, постановка ударения, повтор учащимися, подбор синонимов-антонимов)

Объясняют значения фразеологизмов и дают толкование словам, встречающимся в тексте.

(Заслушиваются ответы детей)

Физминутка

Знакомство с частью текста.

Первичное чтение произведения

Работа с иллюстрациями

Организует первичное чтение текста из учебника, предварительно осуществив целевую установку (ответить на вопросы после прочтения).

- А теперь подошло время для того, чтобы узнать, о чем же это произведение.

- Читаем внимательно и думаем, какие чувства рождает у вас этот рассказ.

Комбинированное чтение рассказа хорошо читающими учениками.

А сейчас я предлагаю вам посмотреть иллюстрации художника Г. Мазурина к рассказу «Слон». К каким частям текста подходят эти иллюстрации?

Прослушивают и читают текст.

Поисковая деятельность

Анализ произведения

Творческая работа

Проводит работу по обсуждению текста после первичного прослушивания.

- Понравился ли вам отрывок из рассказа?

- Какое у вас настроение после прочтения отрывка? Почему?

- Может ли оно впоследствии измениться?

(Словарик настроений)

- Продолжите предложение:

1. Доктор посоветовал родителям девочки…..

2. Однажды Наде приснилось…..

3. Надя рассказала маме о желании…

4. Папа принёс девочке…….

5. В поисках живого слона папа….

-Как вы думаете, сможет ли он осуществить желание девочки?

- Как вы думаете, девочка поправится?

Это мы узнаем, прочитав рассказ дальше, на следующих уроках.

- О чем же этот рассказ? (О силе родительской любви: родители стараются сделать даже невозможное, когда речь идет о жизни и здоровье ребенка, и о том, что мечта - самое лучшее лекарство.)

Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения. Участвуют в коллективной беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку зрения.

Делают выводы и свои ответы подтверждают выдержками из текста

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Дочитать рассказ до конца, подобрать народную мудрость о силе родительской любви.

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Оценивание

Рефлексия. Итог урока.

Оценивают результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результат чтения. Организуют подведение итогов урока обучающимися.

Закончите предложения:

• Сегодня на уроке я узнал …..

• Мне показалось интересным ….

• Я хочу похвалить себя за….

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят рефлексию.