Коспект урока по русскому языку на тему Расстановка знаков препинания между однородными членами, связанных интонацией в 4 класс

Тема: Расстановка знаков препинания между однородными членами, связанных интонацией

Ц е л ь: закрепить умение распознавать в предложении однородные члены, соблюдать интонацию перечисления, составлять предложения по схемам.

развивать речь, мышление

воспитывать аккуратность

Тип урока: закрепление

Методы: практический, частично- поисковый

Форма работы: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: карточки

Х о д у р о к а

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок

Начинается урок.

2. Орфографическая минутка.

З а п и с ь словосочетаний под диктовку.

Съемка фильма, тяжелый подъем, разъяренный зверь, маленькая обезьянка, интересное объявление.

- Какие слова написали с ъ? Почему?

- Подчеркните слова с ъ.

3. Актуализация опорных знаний.

Н а д о с к е записано стихотворение.

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше.

Поиграл немного

Ветками черемух,

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых.

И, расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонку с пылью.

М. Исаковский

- Сколько однородных сказуемых при подлежащем ветер?

- Выпишите их в тетрадь.

4. Изучение нового материала.

- С помощью какого слова связаны между собой однородные подлежащие во втором предложении?

- С помощью какого слова связаны однородные сказуемые в третьем предложении?

- Как связаны между собой однородные члены предложения в первом и последнем предложениях? (Интонацией перечисления.)

2. В ы п о л н е н и е упражнений в учебнике.

З а д а н и е:

Выписывают предложение, в котором однородные члены связаны интонацией перечисления; разбирают предложение по составу.

IV. Обобщение.

- С помощью каких слов бывают связаны между собой однородные члены предложения?

- Как называют эти слова? Приведите примеры. (Союзы а, и, но.)

- Как еще связываются между собой однородные члены? (Без союзов, интонацией перечисления.)

V. Итог урока.

Н а д о с к е записаны предложения. Вызванный учащийся читает предложение, объясняет вид связи однородных членов и расстановку знака запятой в предложении.

1.Налетел порывистый ветер обломал ветки деревьев.

2.На красноватой траве на былинках на соломинках блестели бесчисленные нити осенних паутин.

3.Пришло время, вывелись утята цыплята гусята.

</ 4.Катя любила не только петь танцевать играть и трудиться.

Домашнее задание: Составить 5 однород. предложений.