Технологическая карта урока русского языка. Тема: Учимся применять орфографические правила. Значения фразеологизмов. Использование фразеологизмов 2 класс УМК Начальная школа XXI века

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА (УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА» 2 КЛАСС)

ТЕМА УРОКА: УЧИМСЯ ПРИМЕНЯТЬ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА.

ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.Педагогическая

цель

Создать условия для использования фразеологизмов в устной и письменной речи; способствовать развитию умения определять значение фразеологизмов

Тип урока

Урок отработки умений и рефлексии (комбинированный)

Планируемые

результаты

(предметные)

Сравнивают фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Определяют значение слова с помощью словаря. Осмысливают текстовый материал; выделяют предмет речи и его свойства

Личностные

результаты

Владеют общими логическими приемами мышления; используют воображение; создают новые связи, ассоциации; проявляют устойчивое стремление к общению, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; вырабатывают адекватную позитивную самооценку

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные - осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные - представляют существенные признаки изучаемого объекта в словесно-описательной форме; строят устные свободные высказывания, удерживая логику изложения

Основное содержание темы, понятия, термины

Фразеологизмы. Значения фразеологизмов. Антонимы

Оформление урока

Маркерная доска(экран), презентация в программе PowerPoint, учебник «Русский язык» 2 класс

Сценарий урокаЭтапы урока

Формы, методы,

методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Мотивирование

к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

- Проверим готовность

к уроку.

-Сегодня на уроке мы продолжим изучать великий и могучий русский язык, с его богатыми и меткими словами и выражениями, сегодня мы в этом убедимся и если не будем сидеть сложа руки, то не успеем оглянуться, как закончится урок.

- Сто такое «сидеть сложа руки», «не успеешь оглянуться»?

- Что такое фразеологизмы?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Фразеологизмы

Устойчивые сочетания, которые употребляются в речи неделимыми

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Отвечают на вопросы учителя

II. Актуализация знаний

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

- А начну я с шуточного стихотворения.

Глеб у доски повесил нос, краснеет до корней волос,

Он в этот час, как говорится, готов сквозь землю провалиться,

О чем же думал он вчера, когда баклуши бил с утра?

-Назовите фразеологизмы, которые вы услышали?

-Что обозначает каждый из фразеологизмов?

-Какие еще фразеологизмы со словом «нос» вы можете назвать?

-Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат листы с заданием. Нужно соединить фразеологизмы, которые в располагаются первой колонке соединить с их значением. Значение фразеологизмов - это вторая колонка. На выполнение этого задания я вам отвожу 2 минуты

- Русский язык очень богат фразеологизмами. Как вы думаете, зачем нам нужно знать фразеологизмы?

повесил нос, краснеет до корней волос, сквозь землю провалиться, баклуши бил

повесил нос - был в плохом настроении

краснеет до корней волос - испытывает чувство стыда

сквозь землю провалиться - испытывает неловкость, стыд

бить баклуши - бездельничать

(ответы уобучающихся)фраз

знач

Задирать нос

Потерпеть неудачу

Водить за нос

Близко

Клевать носом

Хорошо знать

Остаться с носом

Обманывать

Встретиться нос к носу

Гордиться

Зарубить на носу

спать

(ответы обучающихся)

III. Каллиграфическая минутка

Индивидуальная. Практический. Письмо

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- на следующей сроке прописываем буквосочетание -оро-

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

IV. Словарная работа

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя Индивидуальная. Практический. Письмо

- Давайте вспомним, в каких словарных словах - названиях птиц встречается это буквосочетание?

Для этого отгадаем загадки:

-Запишите эти слова, подчеркните при помощи линейки простого карандаша буквосочетание -оро-

- С этими словами в русском языке тоже есть фразеологизмы. Может быть кто-нибудь из вас знает эти фразеологизмы?

-Например, фразеологизмы:

-белая ворона

-считать ворон

-трещать как сорока

-сорока на хвосте принесла

-стреляный воробей…

-Кто может объяснить значение этих фразеологизмов?

Ворона

Сорока

Воробей

Выполняют письмо по образцу

(возможные ответы обучающихся)

Отличается от других внешним видом или поступками

Отвлекаться, думать о своем

Говорить очень быстро, громко, без умолку

Неожиданное сомнительное известие

Опытный человек, которого невозможно обмануть

V. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный. Сообщение учителя,

беседа

- Прочитайте тему урока

и сформулируйте учебную задачу урока

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с новыми фразеологизмами, определять их значение и научимся использовать некоторые из них в речи.

Читают тему, предлагают учебную задачу урока

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

VI. Применение знаний и способов дей-

ствий.

Значения фразеоло-

гизмов

Групповая работа. Практический. Упражнение

- Из великого множества фразеологизмов, которыми богат русский язык часто встречаются близкие по смыслу. А как называются слова, близкие по смыслу?

- Открываем учебник на стр 110, находим упр № 1. Какое задание имеется к этому упражнению?

опираясь на рубрику «Подсказка»

1 группа- Вы подбираете из подсказки фразеологизмы, близкие по значению к значению - «усердно, прилежно трудиться»

2 группа Вы подбираете из подсказки фразеологизмы, близкие по значению к значению «бездельничать»

3 группа Вы подбираете из подсказки фразеологизмы, близкие по значению к значению «мало»

4 группа Вы подбираете из подсказки фразеологизмы, близкие по значению к значению «быстро бежать»

-Проверяем:

Синонимы

Читают задание.

Выбирают фразеологизмы по их значениям

Принимают участие в работе группы; контролируют действия партнеров; осуществляют анализ

Упражнение

Слайды - сверяем ответы

Физминутка

- А теперь немного отдохнем:

Если в называемых мною фраза вы услышите фразеологизм - встают девочки, если обычное словосочетание встают мальчики

Золотые руки

золотые зубы

Медвежья услуга

медвежья берлога

Волчий хвост

волчий аппетит

Горькая микстура

горькая правда

Выйти из положения

выйти из комнаты

Вставание и выход из-за парт

Девочки

Мальчики

Девочки

Мальчики

Мальчики

Девочки

Мальчики

Девочки

Девочки

мальчики

Фразеологизмы и антонимы

Индивидуальная. Практический.

Упражнение

- Выполняя предыдущее упражнение мы узнали что фразеологизмы бывают близкими по значению. Бывают фразеологизмы и противоположными по значению и смыслу.

-Вспомните, как называются слова, противоположные по значению?

-Найдите в учебнике на с. 112 упражнение № 3. Опираясь на рубрику «Подсказка» каждый из вас самостоятельно должен подобрать из записать фразеологизм-антоним к любым трем на ваш выбор имеющимся фразеологическим оборотам парами.

Подбирают к фразеологизмам

Антонимы

записывают

парами

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

Фразеологизмы в современном русском языке

Фронтальная. Словесный. Упражнение

Организует работу

с упр. 4 устно, если времени будет достаточно - письменно по заданию учебника

Читают фразеологизмы, отвечают

на вопросы

Формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания

Упражнение

VII. Домашнее задание.

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Дома вы будете выполнять задание на с. 111 под № 2. Используя рисунки-подсказки нужно закончить предложения.

Открываем дневники, записываем домашнее задание: стр. 111,упражнение № 2

Слушают объяснение учителя.

Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение

VIII. Рефлексия учебной деятельности

на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

- Итак, что же такое фразеологизмы?

- Какие бывают фразеологизмы?

- Где можно посмотреть значение фразеологизмов?

- Что нового узнали сегодня на уроке?

Посмотрите на доску и закончите фразы:

Я повторил(а)…

Я узнал(а)…

Я научился(ась)…

Мне захотелось…

- Покажите при помощи цветовых кругов как вы оцениваете сегодняшний урок?

Мне понравилась на сегодняшнем уроке работа: (выставление отметок)

Отвечают на вопросы

Устойчивые выражения

В фразеологическом словаре

Фразеологизмы могут быть близкими и противоположными по значению

Ответы некоторых учеников

Определяются и поднимают круг, выбранного цвета

Открыто осмысливают

и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция