- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 1 класс школа 2100
Календарно-тематическое планирование 1 класс школа 2100
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗО В 1 КЛАССЕ
Дата
проведения
по плану
по
факту
Предметные
Метапредметные
Р-регулятивные,
П-познавательные,
К-коммуникативные
Личностные
1
Игра «Мы художники».
Фантазируем и учимся.
рисунок
Знают:особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа;Умеют: реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельность
Метапредметные:
Р-проговаривать последовательность действий на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану;
П-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
К-уметь пользоваться языком изобразительного искусства
Личностные: формирование у обучающихся ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
Определяем: кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник:живописец, скульптор, художник книги, модельер.
Рисование на тему.
1
2
Экскурсия в природу. Тренируем наблюдательность
Знают холодные цвета, тёплые цвета,
Умеют анализировать форму, цвет, пропорции;
Метапредметные:
Р-проговаривать последовательность действий на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану;
П- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
К-уметь пользоваться языком изобразительного искусства
Личностные: формирование у обучающихся ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
Тренируем наблюдательность во время экскурсии. Экскурсия
1
3
</<font face="Times New Roman, serif">Игровое занятие «Чудо-радуга». Тренируем наблюдательность.
живопись
аппликация
Знают о цветовом контрасте; понятие «иллюстрация»;
Умеют отражать в рисунке природные явления;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные:воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.
Расширение понятия о цвете: изучениепорядка цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета.
Аппликация, работа в группах.
1
4
Цвет. Игра «Живое письмо»
рисунок
Знают что такое линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент,
Умеют анализировать форму, цвет, пропорции
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания, находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Коллективная работа «Живое письмо».
Рисование с натуры
1
5
Тренируем наблюдательность
Игра «Тепло и холод»
рисунок
Знают холодные цвета, тёплые цвета, что такоелиния, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент
Умеют анализировать форму, цвет, пропорции;
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания : находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Тренируем наблюдательность: тепло и холод. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств.
Рисование с натуры
1
6
Игровое занятие «Линии - какие они бывают »
рисунок
Знают что такое линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент,
Умеют анализировать форму, цвет, пропорции;
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания, находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Изучаем работу мастера. Линия
и форма. Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов.
Рисование с натуры.
1
7
Изучаем работу мастера. Линия и форма.
рисунок
Знают что такоелиния, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент,
Умеют анализировать форму, цвет, пропорции;
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания, находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе.
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо.Рисование с натуры.
1
8
Игра «Скульптор»
Какие бывают фигуры.
Тренируем наблюдательность
аппликация
Знают характерное соотношение частей фигуры, их передача в скульптуре малой формы.
Умеют анализировать форму, цвет, пропорции; сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком; изображать объемные предметы, используя различные художественные материалы.
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания : находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
Понятие огеометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг).
Аппликация.
1
9
Аппликация «Любимая игрушка»
аппликация
Знают что такоелиния, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент,
Умеют анализировать форму, цвет, пропорции;
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания : находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Понятие обаппликации. Выполнение аппликации «Любимая игрушка».
1
10
Что такое симметрия.
художественное конструирование и дизайн
Знают характерное соотношение частей фигуры.
Умеют сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные: формирование у обучающихся ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Получение на основе наблюдений представления осимметрии, симметричных фигурах и оси симметрии.
Аппликация.
1
11
Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.
художественное конструирование и дизайн
Закрепление умения работать в технике аппликации. Выполнение аппликации «Осень».
1
12
Геометрический орнамент.
художественное конструирование и дизайн
Знают о связи художественного оформления изделий с их практическим назначением
Умеют последовательно работать над тематическим рисунком и строить композицию
Умеют сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные: отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте.
Аппликация.
1
13
Как получаются разные орнаменты.
Знают о связи художественного оформления изделий с их практическим назначением
Умеют последовательно работать над тематическим рисунком и строить композицию
Умеют сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные: отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Изучение некоторых закономерностей построения орнамента.
Аппликация.
1
14
Геометрический орнамент. Творческая работа «Осенний букет»
художественное конструирование и дизайн
Знают особенности материалов (изобразительных и графических),
используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа;
Умеют высказывать свои впечатления о сказ.сюжетах в изобразительном искусстве, рассказывать о художниках-иллюстраторах;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные: отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Изучение некоторых закономерностей построения орнамента.
Коллективная аппликация «Осенний букет».
1
15
Смешиваем краски (гуашь).
Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета.
Живопись
Знают особенности материалов (изобразительных и графических),
используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа;
Умеют высказывать свои впечатления о сказ.сюжетах в изобразительном искусстве, рассказывать о художниках-иллюстраторах;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные: воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
Развитие представлений о живописи и некоторых её законах. Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов.Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов
1
16
Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.
Живопись
Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. Выполнение в процессе изучения нового материала задания «Разноцветные узоры».
1
17
Мир вещей.
Твоя мастерская: «тепло» и «холод».
рисунок
Знать: понятие и сущность светотени и ее градаций;
Умеют сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком;
Метапредметные:
Р- Учиться работать по предложенному плану; проговаривать последовательность действий на уроках.
П- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
К- уметь пользоваться языком изобразительного искусства: доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи; уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: :овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
Использование в живописи дополнительных цветов.
Рисование с натуры.
1
18
Что такое композиция.
Тренируем наблюдательность: фон
рисунок
Знать:понятие и сущность светотени и ее градаций;
Умеют сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком;
Личностные: :овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
Первичное понятие онатюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Некоторые правила композиции. Творческая
коллективная работа «Плоды на столе».
1
19
Графика.
Чёрное на белом и белое на чёрном.
рисунок
Знают: простейшие средства передачи основных событий сказки;
понятие «иллюстрация»;
знать о связи художественного оформления изделий с их практическим назначением;
Уметь последовательно работать над тематическим рисунком и строить композицию;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные:воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
Дальнейшее изучение свойств тёплых и холодных цветов. Смешивание гуашевых красок.
Выполнение чёрно-белой композиции «Зимний лес».
1
20
Что такое иллюстрация.
иллюстрации
Личностные:воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
Первичное понятие о контрасте.
Графические иллюстрации.
1
21
Пейзаж.
живопись
Знают: о связи художественного оформления изделий с их практическим назначением
Уметь последовательно работать над тематическим рисунком и строить композицию;
Метапредметные:
Р- Учиться работать по предложенному плану; проговаривать последовательность действий на уроках.
П- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
К- уметь пользоваться языком изобразительного искусства: доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи; уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: :овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
Первичное представление опейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку.
Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий.
Передача настроения с помощью цвета Рисование по памяти.
1
22
Народные художники.
декоративно-прикладное искусство
Знать: художественные традиции народного творчества;
Уметь показывать общее и разное в образных решениях, заимствовать из народных орнаментов композиции элементов узора и подбирать красивое сочетание цветов;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные: овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок.
Рисование по памяти.
1
23
Народные художники. Творческая работа «Морозные узоры»
Выполнение в процессе изучения нового материала задания «Морозные узоры».
1
24
Прозрачность акварели.
живопись
Знают:
особенности материалов (изобразительных и графических),
используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа;
Уметь показывать общее и разное в образных решениях,
Метапредметные:
Р- Учиться работать по предложенному плану;
П- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
К- уметь пользоваться языком изобразительного искусства: доносить свою позицию до собеседника,
Личностные:развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками.
Декоративное рисование.
1
25
Секреты акварели: работа слоями
живопись
Знают: особенности материалов (изобразительных и графических),
используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа;
Уметь показывать общее и разное в образных решениях
Работа акварелью слоями.
1
26
Секреты акварели: работа слоями. Практическая работа «Рыбка в море»
живопись
Творческая работа
«Рыбка в море». Секреты акварели: работа слоями.
1
27
Цвета и цветы.
художественное конструирование и дизайн
Знают: особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа;
Уметь составлять композицию
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания, находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.
Выполнение задания «Букет».
Рисование на тему.
1
28
Картины о жизни людей.
Наброски.
Тренируем наблюдательность.
рисунок
Знать простейшие приемы выполнения декоративных рисунков;
Уметь последовательно работать над тематическим рисунком и строить композицию;
Метапредметные:
Р-учиться работать по предложенному плану;
П- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
К- уметь пользоваться языком изобразительного искусства: доносить свою позицию до собеседника.
Личностные: воспитание уважительного отношения к творчествукак своему, так и других людей;
Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Выполнение набросков животных и людей для композиции «Рисунок на скале».
1
29
Из истории искусства.
Восприятие произведений искусства
Знают: особенности материалов (изобразительных и графических),
используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа
Уметь последовательно работать над тематическим рисунком и строить композицию;
Метапредметные:
Р- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
П- делать предварительный отбор источников информации;
К- доносить свою позицию до собеседника, оформлять свои мысли в устной речи;
Личностные: воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.
Получение представления об искусстве Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи. Выполнение по выбору детей одного из заданий «Рисунок на скале».
1
30
Древний мир.
1
31
Проекты «Праздничный салют»
художественное конструирование и дизайн
Знают: особенности материалов (изобразительных и графических),
используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа. Уметь составлять композицию
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания : находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам
1
32
Проекты «Рисунки на скале»
33
Проекты открытка «Ура, лето!».
художественное конструирование и дизайн
Знают: особенности материалов (изобразительных и графических),
используемых учащимися
в своей деятельности, и их возможности для создания образа.
Уметь составлять композицию
Метапредметные:
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П- добывать новые знания : находить ответы на вопросы.
К-уметь выполнять свою роль в группе
Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
1
8