Урок по математике в 3 классе: 'Сложение и вычитание в пределах 1000'

Открытый урок математики в 3-м классе "Сложение и вычитание в пределах 1000"

• Гвоздкова Оксана Александровна, учитель начальных классов

Цели:

• cовершенствовать вычислительные навыки в пределах 1000,

• закреплять приёмы письменных вычислений, умение решать

задачи.

1. Развивать скорость вычислительных действий, умение решать задачи; развивать познавательный интерес, активизировать мыслительную деятельность; развивать внимание, память, математическую речь.

2. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, чувство товарищества, дружелюбное отношение друг к другу.

Оборудование:

• мультимедиа проектор, слайды,

• музыкальный центр,

• индивидуальные карточки по теме,

• учебник,

• тетрадь.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Целевая установка.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над письменными приёмами сложения и вычитания трёхзначных чисел, над развитием вычислительных навыков, будем развивать скорость мышления, решать задачи. В конце урока мы выполним тест и небольшую самостоятельную работу по решению примеров.

3. Устный счёт.

Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи -

За работу, в добрый час!

1). Найдите закономерность, продолжите ряд чисел:

8, 11, 10, 13, …, …, …, … .

40, 2, 38, 2, …, …, …, … .

2). Рассмотрите расположение фигур. Определите закономерность, вставьте пропущенные фигуры:

3). Укажите числа, записанные на доске:

2 сот., 3 дес., 5 ед.

3 сот., 8 дес., 0 ед.

8 сот., 0 дес., 3 ед.

67 дес.

4 сот.

49 дес.

- Расположите эти числа в порядке возрастания, убывания.

235, 380, 400, 490, 670, 803.

- Составьте из этих чисел 3 примера на сложение. В ответе не должно быть более 1000. Решите их.

235+380=615

235+400=635

235+490=725

235+670=905

380+400=780

380+490=870

400+490=890

4).

Приучайтесь думать точно!
Всё исследуйте до дна!
Вместо точек на листочке
Цифра верная нужна!
Я подсказывать не буду
Никаких её примет,
Но одна и та же всюду
Даст нам правильный ответ. (Цифра 1)

5). Рассмотрите решённые примеры. Найдите ошибки, допущенные при решении.

100+460=470

54-18=36

230-30=200

240+49=289

150+10=250

380-30=80

Найдите лишний пример, объясните свой выбор.

6). Задача:

Построили добрые гномики чудесные новые домики: 7 золотых и 6 серебряных. В каждом домике по 2 башенки, а в каждой башенке по 4 окошечка. Как сосчитать все окошечки?

4. Закрепление изученного материала.

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим работу над сложением и вычитанием трёхзначных чисел.

- Сейчас мы с вами поиграем в игру " Я умею считать и умею объяснять".

Используя алгоритм сложения и вычитания, объясните, как выполняются действия.

На доске:

На карточке примеры, записанные в строчку:

354 + 268

876 - 354

Ваша задача записать их столбиком.

- Какое правило вы должны помнить при записи примеров столбиком?

(Разрядные слагаемые записываются друг под другом). Дети записывают примеры столбиком. 1 ученик проговаривает написанное, работая у доски.

А теперь, самостоятельно решите аналогичные примеры, грамотно оформив их на письме (1учащийся решает на обратной стороне доски). Затем мы с вами выполним проверку.

456+252

697-314

600+201

780-549

5. Флешмоб.

Звучит музыкальная композиция.

6. Продолжение работы по теме урока.

- Раскройте учебники на стр. 65. Обозначьте в тетрадях № 10, задача.

Про себя прочитайте эту задачу.

- Читает задачу ученик.

- Подумайте над тем, как выполнить краткую запись этой задачи.

- Поднимите руки те, кто знает, как решить эту задачу. Дети самостоятельно записывают решение задачи, с последующей проверкой. (Устно).

Решение:

1).72 : 6 = 12 (ч.) - механики.

2). 72 + 12 = 84 (ч.) - слесари и механики.

3). 90 - 84 = 6 (ч.)

Ответ: 6 электриков работало в мастерской.

Стр.66 № 18 - дифференцированно, самостоятельно с последующей проверкой устно.

Примеры нужно решать по действиям, записывая столбиком при сложении и вычитании трёхзначных чисел.

• 1 вариант - 1 строчка

• 2 вариант - 2 строчка

• 3 вариант - 3 строчка.

7. Самостоятельная работа.

А. 1. Найдите число, которое меньше 7 сотен на 1.

а) 600

б) 699

в) 690

2. Найдите верное неравенство:

а) 815 м 851

б) 581 м 518

в) 185 м 158

3. Сколько надо прибавить к числу 800, чтобы получилось 870?

а) 7

б) 70

в) 700

4. Если 700 увеличить на 250, то получится:

а) 750

б) 725

в) 950

5. Из произведения чисел 60 и 5 вычтите число 154

а) 164

б) 146

в) 150

Ответы:

1.Б

2. А

3. Б

4. В

5. Б (слайд 2)

Взаимопроверка.

Поменяйтесь тетрадями.

Дети самостоятельно (друг у друга) проверяют правильность выполнения теста, выставляют оценки по количеству правильных ответов (плюсиков).

Б. На экране даны примеры для самостоятельной работы.

1 вариант

2 вариант

Решите примеры:

Решите примеры:

395+143

726+59

567+323

276+692

324-163

672-237

812-409

875-539

Сильным ученикам дополнительно предлагается задача, записанная на карточках:

Дополнительно:

Собираясь на работу, папа положил в свой портфель бумагу, массой 2 кг 700 г. Масса самого папиного портфеля 300 г. Сколько килограммов папа принёс на работу, если его двухлетняя дочка Маша положила в портфель ещё и утюг массой 3 кг?

Ответ: 6 кг.

8. Инструктаж домашнего задания.

Стр. 66 №18 - по действиям.

Стр. 66 № 15 - задача.

9. Итог урока.

10. Рефлексия.

- Какое задание было вам наиболее интересным?

- С каким настроением вы уходите с урока?