- Учителю
- Разработка урока Парная согласная
Разработка урока Парная согласная
Урок русского языка
Серёгина Надежда Александровна
учитель начальных классов,
МАОУ СОШ№1 им.М. Аверина г Валдая
Технологическая карта урока.
Учебный предмет: русский язык
УМК : Школа 2100
Класс: 2
ТУ: систематизация и обобщение знанийРазвитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова
Цель урока
Отработка алгоритма правописания учащимися орфограммы «парные звонкие и глухие согласные»
Планируемые результаты:
Предметные: дифференцируют звуки языка: согласные звуки парные - непарные, звонкие - глухие; выделяют в слове орфограмму; демонстрируют умение подбирать проверочные слова и работать по алгоритму, пользоваться средствами устного общения.
Личностные: - осознание учащимися ценности изучаемого способа определения парного согласного на конце слова
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Метапредметные УУД:
познавательные: умение принимать и сохранять цель урока;
умение находить способы решения поставленной цели по определению парного согласного на конце слова
коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать свои действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке.
Основные понятия
Орфограмма, звонкие и глухие согласные.
Ресурсы
-
Учебник Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева Русский язык.
-
Флипчарт к уроку «Звонкие и глухие согласные на конце слова».
-
Карточки для работы в парах.
-
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( 2 Интернет-ресурса)
Этапы урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
-
Мотивация к учебной деятельности
Регулятивные:
формирование способности к организации своей деятельности
-Вы любите преодолевать трудности?
-Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением,
с хорошими мыслями.
-Давайте послушаем себя. Позволит ли ваше
настроение преодолеть трудности на нашем уроке?
- Давайте улыбнемся друг другу!
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общении я друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач.
А если у кого-то настроение не очень хорошее,
мы постараемся его исправить.
Настраивается на активную работу на уроке.
II Словарная работа с элементами проверки .
Регулятивные :
формирование способности к организации своей деятельности
Посмотрите на слайд. ( 3)
-Что объединяет слова, называющие изображенные предметы? (написание этих слов надо запомнить).
-Какое слово лишнее? Почему? (лишним является слово карандаш, т.к. в нём нет сочетания ОРО).
После высказывания учениками этого выполняется проверка (кнопка с треугольником). Словарные слова записываются в тетрадь.
-Откройте словарики. Найдите в них слова с сочетанием -оро-.Запишите только те, где есть ещё орфограмма, с которой мы работаем последние уроки.
Взаимопроверка.
Ставят знаки уверенности или сомнения.
III. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
IV.Постановка учебной проблемы
Познавательные:уметь извле кать информацию из утверждений, делать выводы, обобщать по признакам.
Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели.
- А сейчас проведём блиц-опрос. Возьмите карточку с игровым полем, ручку. В нём 15 клеток. На каждый вопрос по порядку вы будете в игровом поле ставить знаки : согласны-« +» , не согласны- или «-»,
1.Согласная буква может обозначать или звонкий или глухой звук.
2.К слову глаз проверочное слово глаза.
3. л, м, н. р. Й - непарные звонкие согласные.
4.В слове ДУБ на конце пишется б.
5.В слове сугроб на конце слова пишется п.
6.Можно ли на на слух точно определить , какую парную букву следует писать?
7. Парная согласная на конце слова - это орфограмма.
8.Парную согласную проверяем гласной.
9.В русском языке 6 пар согласных звуков по глухости- звонкости.
10.Согласные х, ц, ч, щ, имеют свою пару по звонкости.
11.В слове берег пишется буква К.
12.Чтобы подобрать проверочное слово , можно изменить его число.
13.Правописание словарных слов надо всегда учить наизусть
14.Оглушение звука происходит в устной речи.
15.Буквы согласных звуков Л.М., Н,Й, Р, проверять не надо.
-Возьмите цветной карандаш и заштрихуйте ячейки с , в которых поставили «+»
_ Что у вас получилось? Я очень рада за вас.
-У всех есть 5 ?
-Что посоветуем этим детям?
учиться писать без ошибок; научиться преодолевать трудности; хорошо работать; научиться проверять слова с парными согласными на конце слов
Если у нас появились проблемы, то какую тему надо повторить?
- Сформулируйте тему урока
Сегодня продолжим работать с парными согласными
на конце слов.
Слайд 3 ( цель выведена )
Используя опору на доске, вспомните все шаги ваших действий.
Слушаю..
Определяю..
Подбираю..
Пишу..
Обозначаю..
Систематизируют свои знания и делают выбор
Получают цифру « 5»
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.
Озвучивают шаги алгоритма и объясняют каждый шаг.
Осуществляют познавательную и личностную рефлексию.
V.Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой.
VI. Закрепление и совершенствование умений.
VI. Закрепление и совершенствование умений.
Физминутка
Познавательные
-выявлять сущность, особенности объектов.
-на основе анализа объектов делать выводы.
коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Развиваем умение слушать и понимать других ,
Регулятивные :
планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.
Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений,
Регулятивные: планирование своих действий.в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные:
Умение отличать верно выполненное задание от неверного,
осуществлять самоконтроль
.Двигательная (с Серебряшкой)
-Как вы считаете, не нужно ли нам вспомнить правило , чтобы работать дальше безошибочно?
ЦОР « Востанови правило»
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/
Флипчарт: Кто написал слова правильно?( слайд)
Мальчики исправляют Диму, девочки - Катю.
-Продолжим нашу работу. Нас ждёт работа в парах по карточкам розовым и жёлтым
(Слабые дети карточка -Ж.; сильные- карточка Р.)
Карточка 1
- В первом столбике записаны проверочные слова, во втором проверяемые. Соедините пары слов, вставьте буквы. Составьте предложение с одним из слов.-Названия каких перечисленных животных вам не знакомы?
- А кто такой муравьед нам расскажет … словарь .
Карточка 2.
2 группа - исправить ошибки в предложениях, восстановить деформированный текст. Списать текст.
Верблют - выносливое
животное.
Ещё верблюды помогают
людям перевозить грус.
Он помогает верблюду
переносить жару и голот.
У него есть горп.
- Оцените свою работу по эталону ( на зелёных карточках на последних партах)
Физминутка здоровьесберегающая ( для глаз)
Устная работа с обратной связью.
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c</
« Посади букву в поезд»
Учатся аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы
Показывают знание правила
Исправляют ошибки по вариантам, записывают парами
Работают в парах по составлению пары слов. Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания
Находят ошибки в тексте, восстанавливают деформированный текст .
Проверяют по эталону на доске, ставят знаки уверенности ( ! ) и сомнения ( ? ).
На веерах показывают буквы, применяют алгоритм проверки парной согласной на конце слов
VII. Рефлексия.
Личностные:
самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом
Регулятивные:
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание
Теперь оцените свою работу на уроке.
Лесенка успешности.
- Расскажите, какое настроение у вас в конце урока?
- Кому было легко?
- Кому трудно? В чём ошиблись?
- Достигли ли вы цели, которую ставили в начале урока?
- Все молодцы! Спасибо за урок!
Вы потрудились на славу.
Рисуют « лесенку успешности» и позиционируют себя на одной из трёх ступенек, объясняют свой выбор
VIII. Дом. задание.
.Познавательныепостроение самостоятельного процесса поиска.
- Подберите 5 названий зверей с парной согласной на конце и 5 названий птиц с парной согласной на конце слова. Про одного из животных составьте небольшой рассказ письменно.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Приложение. Игровое поле
Флипчарт урока: www.prometheanplanet.ru/server.php?show
6