Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс

Часов

Название темы/урока

План

Дата

5

Предложение. Словосочетание

Планируемые результаты:

Предметные:

- называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение; признаки текста; смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль, заключение;

- давать определение, что такое предложение, разъяснять постановку разных знаков препинания в конце предложений;

- объяснять постановку знаков препинания в конце предложений; алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам;

- составлять словосочетания, подбирая к главному слову зависимое с помощью вопроса.

Метапредметные:

познавательные: закреплять умение различать предложения по интонации и цели высказывания, устанавливать связь слов в предложении.

регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме;

умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.

Личностные: формировать учебно-познавательную мотивацию учения; проявлять интерес к созданию собственных текстов; желание учиться.

01.09

01.09

Предложение и словосочетание

02.09

02.09

Предложение из одного слова и из нескольких слов

03.09

03.09

Главные члены предложения

04.09

04.09

Предложения по цели высказывания и по интонации. Тест «Предложение. Словосочетание»

07.09

07.09

Проверим себя и оценим свои достижения

4

Слово

Планируемые результаты:

Предметные:

- объяснять лексическое значение слова;

- узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю;

- определять по изученным признакам слова различных частей речи;

- называть известные части речи. Приводить их примеры;

- классифицировать слова по частям речи.

Метапредметные:

познавательные: закреплять умение определять части речи как большие группы с определенными признаками, находить различия между частями речи, определять их грамматическую роль в предложении.

регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме;

умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.

Личностные: формировать учебно-познавательную мотивацию учения; проявлять интерес к созданию собственных текстов; желание учиться.

08.09

08.09

Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол

09.09

09.09

Начальная форма имени существительного

10.09

10.09

Предлог. Употребление предлогов в предложении. Тест «Слово».

11.09

11.09

Проверим себя и оценим свои достижения

11

Звуки и буквы

Планируемые результаты:

Предметные:

- находить и отмечать в словах орфограммы.

- обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать его в практической деятельности.

- подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

- объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

- наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

- объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

- называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

- классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

- определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной.

Метапредметные:

познавательные: закреплять умение определять количество звуков, букв, слогов, гласных и согласных в словах, выделять согласные, характеризовать их по звонкости (глухости);умение определять ударную и безударную гласную в слове,умение подбирать проверочные слова к словам с проверяемой безударной гласной и парным согласным; закреплять умение правописания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

регулятивные:формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме;

умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.

Личностные:формировать учебно-познавательную мотивацию учения; проявлять интерес к созданию собственных текстов; желание учиться.

14.09

14.09

Звуки речи. Их обозначение на письме буквами. Алфавит

15.09

15.09

Входная административная контрольная работа № 1 по теме «Повторение»

16.09

16.09

Анализ контрольной работы. Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков

17.09

17.09

Способы проверки обозначения на письме безударного гласного в корне слова

18.09

18.09

Проверка обозначения на письме безударного гласного в корне слова

21.09

21.09

Проверим себя и оценим свои достижения

22.09

22.09

Звонкие и глухие согласные звуки. Произношение и обозначение на письме парных согласных звуков. Способы проверки

23.09

23.09

Мягкие и твёрдые согласные звуки. Их обозначение на письме.

24.09

24.09

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Тест «Звуки и буквы»

25.09

25.09

Обучающее изложение

28.09

28.09

Анализ изложения. Проверим себя и оценим свои достижения

18

Главные и второстепенные члены предложения

Планируемые результаты:

Предметные:

- находить главные члены (основу) предложения;

- обозначать графически грамматическую основу;

- различать и выделять главные и второстепенные члены предложения;

- обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого;

- анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения;

- обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого;

- различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения;

- составлять нераспространённые и распространённые предложения;

- распространять нераспространенные предложения. Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения;

- составлять предложения из деформированных слов (слов, несвязанных по смыслу).

Метапредметные:

познавательные: закреплять умение различать предложение и группу слов, оформлять предложение на письме; формировать умение находить главные и второстепенные члены предложения; знакомить с понятиями распространённое и нераспространённое предложение.

регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме;

умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем

Личностные: формировать учебно-познавательную мотивацию учения; проявлять интерес к созданию собственных текстов; желание учиться.

29.09

29.09

Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое

30.09

30.09

Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого (без терминологии) существительным

01.10

01.10

Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого (без терминологии) существительным

02.10

02.10

Выражение подлежащего существительным и местоимением. Тест «Подлежащее и сказуемое»

05.10

05.10

Выражение подлежащего существительным и местоимением.

06.10

06.10

Закрепление изученного материала.

07.10

07.10

Обучающее изложение

08.10

08.10

Второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Разбор предложений по членам предложения

09.10

09.10

Второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Разбор предложений по членам предложения

12.10

12.10

Разбор предложений по членам предложения

13.10

13.10

Различение предложений и словосочетаний Тест «Распространённые предложения. Второстепенные члены предложения»

14.10

14.10

Логическое ударение и главная мысль предложения

15.10

15.10

Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме.

16.10

16.10

Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме. Работа с разделом «Для любознательных»

19.10

19.10

Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме. Итоговый тест. Работа с разделом «Для любознательных»

20.10

20.10

Проверим себя и оценим свои достижения

21.10

21.10

Закрепление пройденного материала

22.10

22.10

Итоговая контрольная работа № 2 за I четверть

61

Слово

Планируемые результаты:

Предметные:

- объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу;

- образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов и приставок;

- называть значимые части слова;

- находить в словах корень;

- различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и омонимы, однокоренные слова и формы одного и того же слова;

- понимать значение слова «окончание»;

- доказывать значимость окончания в словах;

- находить однокоренные слова и выделять корень, окончание, приставки;

- объяснять написание слов с парными согласным по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне;

- формулировать правило правописания суффиксов -ЕК, - ИК;

- объяснять, какое значение вносят эти суффиксы в слово. Рассмотреть случаи правописания суффикса -ОК;

- находить сходство и различие в произношении и написании предлогов и приставок;

- объяснять, какова роль приставки в слове и предлога в словосочетании;

- различать правописание разделительного твёрдого и мягкого знака;

- раздельно писать частицу не с глаголами;

- правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

Метапредметные

познавательные:закреплять понятие о родственных словах, умение образовывать родственные слова, познакомить с понятиями «приставка», «суффикс», «окончание», с правилами их написания; формировать умение разбирать слово по составу; познакомить с орфограммами в корне слова, в приставке, суффиксе, окончании; учить различать предлоги и приставки; пополнять словарный запас.

регулятивные:формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме; умение слушать и слышать, умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.

Личностные:формировать учебно-познавательную мотивацию учения; проявлять интерес к созданию собственных текстов; желание учиться.

23.10

23.10

Анализ контрольной работы Окончание как изменяемая часть слова. Разные формы одного и того же слова

26.10

26.10

Нулевое окончание

27.10

27.10

Основа слова.

28.10

28.10

Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова. Тест «Основа и окончание»

29.10

29.10

Состав (строение) основы слова. Корень слова - главная часть основы

30.10

30.10

Приставка как значимая часть основы слова. Роль приставки в словообразовании

09.11

09.11

Суффикс как значимая часть основы слова. Роль суффикса в словообразовании

10.11

10.11

Разбор слова по составу

11.11

11.11

Роль суффиксов в нашей речи Тест «Корень, приставка, суффикс»

12.11

12.11

Проверим себя и оценим свои достижения

13.11

13.11

Новое правило переноса слов

16.11

16.11

Способы проверки правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова.

17.11

17.11

Контрольно-установочный срез:"Непроверяемые написания". Чередование согласных в корне слова.

18.11

18.11

Разбор по составу слов с чередующимися согласными в корне.

19.11

19.11

Беглые гласные в корне слова. Тест «Проверка безударных гласных и парных согласных в корне слова»

20.11

20.11

Беглые гласные в суффиксе

23.11

23.11

Проверим себя и оценим свои достижения

24.11

24.11

Суффиксы -ек, -ик как орфограмма

25.11

25.11

Обучающее изложение

26.11

26.11

Правила правописания суффиксов -ек, -ик Тест «Правописание суффиксов -ик, -ек»

27.11

27.11

Проверим себя и оценим свои достижения

30.11

30.11

Правописание приставок по-, под-, от-, о-, про-, до-

01.12

01.12

Правописание приставок на-,за-, над-

02.12

02.12

Различные способы проверки правописание безударных гласных в корне, суффиксе, приставке

03.12

03.12

Правило правописания слов с приставками об-, от-, над-, под-

04.12

04.12

Правило правописания слов с приставкой с- Тест «Правописание приставок»

07.12

07.12

Проверим себя и оценим свои достижения

08.12

08.12

Закрепление пройденного материала по теме: «Состав слова»

09.12

09.12

Контрольная работа № 3 по теме «Состав слова»

10.12

10.12

Анализ контрольной работы Закрепление пройденного материала

11.12

11.12

Различение приставки и предлога. Связь предлога с существительным.

14.12

14.12

Место предлога в словосочетаниях существительного с прилагательным, существительного с глаголом Тест «Приставки и предлоги»

15.12

15.12

Проверим себя и оценим свои достижения

16.12

16.12

Повторение и закрепление пройденного материала

17.12

17.12

Правописание не с глаголами

18.12

18.12

Правописание не с глаголами

21.12

21.12

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Проверим себя и оценим свои достижения

22.12

24.12

Административная контрольная работа № 4 за I полугодие

23.12

25.12

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного материала

24.12

22.12

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Повторение и закрепление пройденного материала по теме: «Слово»

25.12

23.12

Повторение и закрепление пройденного материала. Итоговый тест за I полугодие

28.12

28.12

Повторение и закрепление пройденного материала

29.12

29.12

Правописание и перенос слов с разделительным твёрдым знаком

11.01

11.01

Правописание слов с разделительным твёрдым и разделительным мягким знаками. Тест «Разделительный твёрдый знак»

12.01

12.01

Обучающее изложение

13.01

13.01

Правописание слов с изученными орфограммами

14.01

14.01

Проверим себя и оценим свои достижения

15.01

15.01

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова

18.01

18.01

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Способы проверки непроизносимых согласных в слове

19.01

19.01

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова.

20.01

20.01

Правописание слов с согласными орфограммами

21.01

21.01

Двойные согласные в корне слова

22.01

22.01

Контрольное списывание № 1 по теме «Непроизносимые согласные»

25.01

25.01

Анализ контрольного списывания. Двойные согласные в корне слова.

26.01

26.01

Правописание слов с двойными согласными.

27.01

27.01

Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е

28.01

28.01

Лексическое значение сложного слова

29.01

29.01

Разбор сложных слов по составу

01.02

01.02

Письменные ответы на вопросы по тексту. Разбор сложных слов по составу

02.02

02.02

Контрольная работа № 5 по теме «Состав слова»

03.02

03.02

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Анализ контрольной работы Лексико-грамматические признаки имени существительного

26

Имя существительное.

Планируемые результаты:

Предметные:

- находить в тексте имена существительные, определять их лексическое значение. Различать среди однокоренных слов;

- понимать, что обозначает имя существительное;

- выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению);

- различать собственные и нарицательные имена существительные. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных;

- определять число имени существительного;

- изменять имена существительные по числам.

- называть имена существительные, имеющие одну форму числа;

- классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода;

- объяснять, когда в именах существительных с шипящим звуком на конце пишется мягкий знак.

- знать название падежей ;

- определять падеж, в котором употреблено имя существительное;

- определять начальную форму имени существительного. Выполнять морфологический разбор имени существительного.

Метапредметные:

познавательные: формировать понятие об имени существительном, умение распознавать собственные и нарицательные имена существительные; дать понятие об изменении имен существительных по числам, родам, падежам.

регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме; умение слушать и слышать, умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем

Личностные: формировать учебно-познавательную мотивацию учения; проявлять интерес к созданию собственных текстов; желание учиться.твительное

04.02

04.02

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Нарицательные имена существительные, собственные имена существительные

05.02

05.02

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Нарицательные имена существительные, собственные имена существительные

08.02

08.02

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Суффиксы имён существительных. Образование существительных с помощью суффиксов

09.02

09.02

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Суффиксы имён существительных. Образование существительных с помощью суффиксов

10.02

10.02

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Число имён существительных. Изменение существительного по числам

11.02

11.02

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Род имени существительного. Определение рода имени существительного

12.02

12.02

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

Твёрдая и мягкая основа существительных мужского рода

15.02

15.02

Твёрдая и мягкая основа существительных среднего рода

16.02

16.02

Твёрдая и мягкая основа существительных женского рода.

17.02

17.02

Правописание существительных мужского и женского рода с основой на ж, ш, ч, щ

18.02

18.02

Правописание слов с изученными орфограммами

19.02

19.02

Правописание слов с изученными орфограммами

22.02

22.02

Контрольное списывание № 2 по теме «Имя существительное»

24.02

24.02

Анализ контрольного списывания Изменение существительного при его связи с другими словами в предложении

25.02

25.02

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

26.02

26.02

Склонение имён существительных. Именительный падеж. Косвенные падежи

29.02

29.02

Склонение имён существительных. Именительный падеж. Косвенные падежи

01.03

01.03

Склонение имён существительных

02.03

02.03

Изменение по падежам существительных в форме единственного и множественного числа

03.03

03.03

Различение именительного и винительного падежей имён существительных

04.03

04.03

Морфологический разбор имени существительного. Тест «Изменение существительных по вопросам».

07.03

09.03

Проверим себя и оценим свои достижения

09.03

10.03

Повторение и закрепление пройденного материала по теме: «Имя существительное»

10.03

11.03

Повторение и закрепление пройденного материала по теме: «Имя существительное»

11.03

12.03

Пр.№ 109 от 04.03.16.

Итоговая контрольная работа № 6 за III четверть

14.03

14.03

Анализ контрольной работы Закрепление пройденного материала

18

Имя прилагательное

Планируемые результаты:

Предметные:

- находить в предложении связанные по смыслу имена прилагательные и имена существительные

- распространять предложения с помощью имён прилагательных, определять, каким членом предложения является имя прилагательное

- определять лексическое значение имён прилагательных

- понимать, что в словосочетании имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя существительное

- определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

Метапредметные:

познавательные: формировать понятие об имени прилагательном, его отличительных признаках и роли в речи; показать связь имени прилагательного с именем существительным; дать понятие об изменении имен прилагательных по числам, родам, падежам; формировать умение анализировать, делать выводы, сравнивать.

регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме; умение слушать и слышать, умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.

Личностные: формировать учебно-познавательную мотивацию учения; проявлять интерес к созданию собственных текстов; желание учиться.

15.03

15.03

Лексико-грамматические признаки имени прилагательного

16.03

16.03

Словосочетание прилагательного с существительным.

17.03

17.03

Образование имён прилагательных от имён существительных с помощью суффиксов

18.03

18.03

Изменение имён прилагательных по числам

28.03

28.03

Изменение прилагательных по родам в форме единственного числа

29.03

29.03

Родовые окончания имён прилагательных

30.03

30.03

Повторение и закрепление пройденного материала по теме: « Прилагательное»

31.03

31.03

Повторение и закрепление пройденного материала по теме: « Прилагательное»

01.04

01.04

Определение рода и числа прилагательных

04.04

04.04

Окончания прилагательных множественного числа

05.04

05.04

Обобщение и закрепление изученного материала. Тест «Число и род имён прилагательных».

06.04

06.04

Понятие о склонении прилагательных. Склонение имён прилагательных мужского рода

07.04

07.04

Склонение имён прилагательных среднего рода. Контрольно-установочный срез " Непроверяемые написания"

08.04

08.04

Склонение имён прилагательных женского рода

11.04

11.04

Определение рода, числа и падежа прилагательного.

12.04

12.04

Проверим и оценим свои достижения по теме: «Имя прилагательное»

13.04

13.04

Закрепление изученного материала. Тест «Изменение имён прилагательных по вопросам»

14.04

14.04

Контрольная работа № 7 по теме «Имя прилагательное»

17

Глагол

Планируемые результаты:

Предметные:

- находить в предложении глаголы;

- называть каким членом предложения является глагол;

- определять лексическое значение глаголов;

- образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов;

- называть глаголы в неопределённой форме;

- распознавать число глагола ;

- изменять глаголы по числам;

- изменять глаголы по временам, лицам и числам;

- определять род и число глаголов в прошедшем времени;

- правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о);

- определять изученные грамматические признаки глагола и ,обосновывать правильность их выделения.

Метапредметные:

познавательные: формировать понятие о части речи - глагол, его отличительных признаках и роли в речи; познакомить с единственным и множественным числом, временами глагола; дать понятие об изменении глагола по лицам; формировать умение анализировать, делать выводы, сравнивать.

регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме; умение слушать и слышать, умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем

Личностные: формировать учебно-познавательную мотивацию учения; проявлять интерес к созданию собственных текстов; желание учиться.

15.04

15.04

Анализ контрольной работы Основные грамматические признаки глагола

18.04

18.04

Распознавание глаголов

19.04

19.04

Начальная (неопределённая) форма глагола.

20.04

20.04

Начальная (неопределённая) форма глагола. Тест «Понятие о глаголе».

21.04

21.04

Число глаголов. Изменение глаголов по числам

22.04

22.04

Определение числа глаголов.

25.04

25.04

Время глаголов

26.04

26.04

Изменение глаголов по временам

27.04

27.04

Формы времени глаголов, отвечающих на вопросы что делать? что сделать?

28.04

28.04

Лицо глаголов. Изменение глаголов по лицам

29.04

29.04

Время, лицо и число глаголов (обобщение) Тест «Число и время глагола».

03.05

03.05

Изменение окончаний глаголов в прошедшем времени

04.05

04.05

Личные окончания глаголов в форме единственного и множественного числа

05.05

05.05

Повторение по теме «Предложение»

06.05

06.05

Повторение по теме «Состав слова»

10.05

10.05

Повторение и закрепление изученного материала

11.05

11.05

Повторение и закрепление изученного материала

10

Итоговое повторение

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать все орфограммы изученные в 3 классе;

- объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами;

- применять свои знания при выполнении итоговой работы;

- анализировать ошибки, подбирать проверочные слова. Называть правила правописания слов на изученные темы;

- соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Метапредметные:

познавательные: формировать умение анализировать, делать выводы, сравнивать; расширять словарный запас.

регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание в устной форме; умение слушать и слышать, умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем.

Личностные: формировать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

12.05

12.05

Аттестационная контрольная работа за 2015-2016 учебный год

13.05

13.05

Анализ контрольной работы Закрепление пройденного материала по теме: «Глагол»

16.05

16.05

Повторение по теме «Состав слова» Итоговый тест за год

17.05

17.05

Контрольное изложение

18.05

18.05

Анализ контрольного изложения Закрепление пройденного материала

19.05

19.05

Правописание слов с изученными орфограммами

20.05

20.05

Правописание слов с изученными орфограммами

23.05

23.05

повторение слов с изученными орфограммами

24.05

24.05

Закрепление пройденного материал

25.05

25.05

Пр.№ 238 от 03.05.16.

Обобщение знаний по курсу «Русский язык» Презентация проекта «Словарь слов иностранного происхождения»