Урок окружающего мира во 2 классе «Для чего нужен компас?»

Урок окружающего мира во 2 классе

(Плешаков УМК «Школа России» )

Тема занятия: «Для чего нужен компас?»

Тип урока: комбинированный

Цель: Создание условий для формирования умения ориентироваться по компасу и местным признакам

учебные:

-знает устройство компаса;

-умеет определять стороны горизонта по компасу и местным признакам;

-умеет ориентироваться на местности по компасу.

развиваюшие:

Регулятивные УУД: умеет выбирать цель деятельности, действовать по плану;

Познавательные УУД: умеет находить информацию, используя учебник и свой жизненный опыт;

Коммуникативные УУД: умеет выполнять различные роли при совместном решении проблемы;

Личностные УУД: Умеет высказать и аргументировать своё мнение.

воспитывающие:

-сформировано качество быть самостоятельными в учебной деятельности.

Прогнозируемый результат:

• знает устройство компаса и способы ориентирования на местности

• умеет определять стороны горизонта и ориентироваться на местности по компасу

Информационно-технические ресурсы УЗ:

УМК «Школа России», компьютер, компасы, таблицы «Устройство компаса» и «Ориентирование по местным признакам», тесты, памятки, маршрутные листы, костюмы для инсценировки, аудиозапись, почтовые ящики для Д/З, конверты с Д/З, картинки для рефлексии, оценочные листы и др.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап УЗ

Задача этапа

Формы организации УПД

Методы обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы контроля

Планируемые результаты

(УУД)

Орг. момент

Сформировать эмоционально-положительное отношение к предстоящей деятельности.

Компонент технологии утреннего сбора «Приветствие».

Приветствие, фиксация отсутствующих;

Проверка подготовленности уч-ся к учебному занятию;

Организация внимания школьников;

Приветствие учителя и одноклассников

Педагогическое наблюдение

Доброжелательный настрой учителя и уч-ся;

Проверка д/з

1. Установить факт выполнения д/з всеми уч-ся.

2. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности уч-ся и определить причины их возникновения

3. Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы

Фронтальная

1. Тестовые задания (задания закрытой и открытой форм, задания на соответствие и установление правильной последовательности)

-Вспомните алгоритм взаимопроверки.

- Выполните задания и проверьте в парах.

Вспоминают, проговаривают алгоритм. Прил.2

Выполняют задания.

Проверяют и оценивают.

Тест

Прил.1

Проверка учителем за короткий промежуток времени знаний и способов действий уч-ся, установление пробелов в их усвоении (5-7 минут);

обнаружение причин невыполнения д/з отдельными уч-ся и принятие мер для их ликвидации;

оптимальность сочетания контроля учителя, взаимоконтроля и самоконтроля уч-ся.

Актуализация ранее изученных знаний

Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)

Драматизация

Словесные, наглядные

Показ социальной и практической значимости изучаемого материала;

Актуализация субъектного опыта уч-ся.

Участие в инсценировке сказки про стороны горизонта;

Прил.3

Педагогическое наблюдение

Готовность уч-ся к активной учебно-познавательной деятельности;

Понимание уч-ся социальной и практической ценности изучаемого материала;

Подготовка к восприятию нового материала

1. Обеспечить положительную мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока

Фронтальная

Сообщение цели в виде проблемного задания

Постановка перед уч-ся учебной проблемы

(Как можем узнать стороны горизонта? С помощью чего? Отгадайте загадку. Как думаете, при каком условии мы можем помочь герою? Чем будем заниматься на уроке? Чему должны научиться?);

Формулировка темы учебного занятия;

Формулирование целей урока вместе с учителем;

Составление плана действий.

Педагогическое наблюдение

Учащиеся умеют выбирать цель деятельности, действовать по плану.

Учащимися сформулированы темы и цели урока.

Учащимися составлен план действий.

Организация восприятия, осмысления и понимания нового знания

1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание уч-ся изучаемого материала;

2. Содействовать усвоению учащимися способов деятельности.

Групповая работа.

Обучение в сотрудничестве.

Подготовка подтем для групп. Прил.4.

-Вспомните и проговорите алгоритм ваших действий.

Тетрадь стр.29-32

1 гр.- № 1,2

2 гр. - № 3,5

3 гр.- № 4,6

Вспоминают, проговаривают алгоритм. Прил.5.

Обсуждают тему группы, ставят задачи, распределяют обязанности, выполняют задание.

Учебник стр.74-75,

Тетрадь стр.29-32

Педагогическое наблюдение

Максимальное использование самостоятельности уч-ся в добывании знаний и овладении способами действий;

Учащиеся умеют находить информацию, используя учебник и свой жизненный опыт;

Учащиеся умеют выполнять различные роли при совместном решении проблемы;

Первичная проверка усвоения

1. Установить правильность и осознанность изученного материала

2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся

3. Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученного материала

Фронтальная работа

«Лови ошибку»

Выполнение приёма «Лови ошибку» Прил.6

Находят ошибки в словах учителя, исправляют их, аргументируя свои ответы

Педагогическое наблюдение

Правильность и осознанность основного содержания изученного материала большинством уч-ся;

Устранение пробелов в понимании уч-ся нового материала.

Учащиеся умеют высказать и аргументировать своё мнение.

Закрепление знаний и способов деятельности по изученной теме

1. Обеспечить закрепление в памяти уч-ся знаний и способов действий, которые им необходимы в жизни.

2. Обеспечить формирование у уч-ся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях

Индивидуально-групповая работа.

Практическая работа. Прил.7

Организация деятельности уч-ся по отработке изученных знаний и способов действий посредством их применения в ситуациях по образцу и измененных ситуациях;

Самостоятельная работа.

Вспоминают, проговаривают алгоритм работы.

Педагогическое наблюдение

Учащиеся знают устройство компаса;

Умеют определять стороны горизонта по компасу и местным признакам.

Умеют ориентироваться на местности по компасу.

Умеют воспроизводить алгоритмы и пользоваться ими в стандартных и измененных ситуациях;

Самостоятельность уч-ся в выполнении заданий;

Подведение итогов урока

1. Инициировать и интенсифицировать рефлексию уч-ся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

2. Обеспечить усвоение уч-ся принципов саморегуляции и сотрудничества

3.Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся

Фронтальная

«Погода в классе»

Солнышко, солнышко с облачком, тучка с дождём.

Мобилизация уч-ся на рефлексию своего поведения.

Подведение итогов учебного занятия.

Дополнение самооценки и взаимооценки оценкой учителя.

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось тебе выполнить работу?

- Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

- Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

- Какую получил отметку?

За что?

Дети оценивают свою работу, анализируют.

Взаимооценивают.

Проверка с самооценкой.

Лист оценивания

Открытость уч-ся в осмыслении своих действий и самооценке;

Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества

Домашнее задание

1. Обеспечить понимание уч-ся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

1. Интересная постановка д/з

2. Два уровня д/з

- Информация о д/з;

- мотивирование выполнения д/з;

(домашнее задание в конвертах в почтовых ящиках рядом с героями, местоположение которых ты определял. Солнышко тоже приготовило для вас задание, желающие могут его взять )

- инструктаж по выполнению д/з;

Находят в классе д/з для себя,

по желанию берут дополнительное.

- Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения д/з всеми уч-ся в соответствии с актуальным уровнем их развития;

- наличие возможностей выбора д/заданий

ПРИЛОЖЕНИЕ

№1

1 вариант

1. Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется:

а) горизонт б) линия горизонта в) стороны горизонта

2. Сторона горизонта, противоположная северу, -это:

а) восток б) юг в) запад

3. Добавь промежуточную сторону горизонта:

Северо- восток , северо-запад, юго-восток, __________

2 вариант

1. Граница горизонта, где небо как бы сходится с землёй называется:

а) горизонт б) линия горизонта в) стороны горизонта

2. Сторона горизонта, противоположная югу, -это:

а) восток б) север в) запад

3. Добавь промежуточную сторону горизонта:

юго-запад, __________, северо-запад, северо- восток

№2

Алгоритм проверки Д/З

1. Выполни задания теста.

2. Поменяйся листочком с соседом по парте.

3. Проверь внимательно.

4. Сравни с эталоном

5. Если есть ошибка, объясни товарищу.

6. Оцени.

№3

Сказка про Север, Юг, Запад и Восток.

Как-то раз высоко в небе, на волшебном облаке встретились Север, Юг, Запад и Восток, чтобы решить, кто из них важнее и главнее.

Север: Я холодными ветрами управляю, льдами снегами. Я самый важный и главный! Я всех заморозить могу.

Юг: А вот и не всех. Меня ты не заморозишь- такой я тёплый. Я твои льды своими тёплыми ветрами растопить могу. Я самый важный- я тёплыми морями владею, у меня много вкусных фруктов.

Восток: Откуда тепло исходит? От солнца. А где оно встаёт? На востоке. Выходит, что самый главный из вас -я!

Запад: Встаёт-то оно на востоке, да вот потом на закате, ко мне на запад уходит. Значит, больше ему там нравится. Потому самый важный-я.

Но тут Солнце, которое за их спором с неба следило, улыбнулось и говорит:

- Глупые вы, глупые. Все вы одинаково хороши и важны - вы людям правильный путь находить помогаете.

№4

• Устройство компаса.

• Ориентирование на местности при помощи компаса.

• Ориентирование на местности по природным признакам.

№5

Рассмотри рисунок в учебнике стр.

Прочитай текст учебника стр.

Вспомни алгоритм работы в группе и выполни задания вашей группы.

Представьте свою работу другим группам.

Задайте ребятам других групп вопрос по вашей теме.

№6

«Лови ошибку»

Ребята, я беру в руки термометр, оттягиваю предохранитель, поворачиваю компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой Ю. Тогда все цифры будут указывать стороны горизонта.

(термометр-компас, буква Ю- буква С, цифры-буквы)

№7

Инструкция для практической работы

1. Возьми компас.

2. Приготовь его к работе.

3. Определи в какой стороне света находится Попугай

4. Поменяйся заданием

5. Выполни задание другой группы

6. Проверь работу другой группы

7. Сравни свою работу с образцом.

8. Оцени свою работу.

№8

Лист оценивания

Фамилия _______________

Задание

Моя оценка

Оценка товарища

Оценка учителя

Общая оценка

Тест

Изучение нового

Практическая работа

Отметка за урок