- Учителю
- Рабочая программа по развитию речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности для 5 «д» класса
Рабочая программа по развитию речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности для 5 «д» класса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УРЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА УРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
«Согласовано»
Руководитель МО
_______/ Соловьева О.П.
Протокол № 1 от
«31» августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________/Коротина Т.В.
«31» августа 2015 г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ УСКОШ-И VIIIвида
________/Шагина Н.В.
Приказ № 94 от «31» августа 2015 г.
Рабочая программа по развитию речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
для 5 «д» класса
Автор-составитель:
Желнова Светлана Михайловна.
Урень, 2015
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
5 д кл.
Пояснительная записка
Программа адресована для детей со сложной структурой дефекта 5 класса и рассчитана на 67 часов в год (2 часа в неделю).
Нормативные документы, на основе которых разработана данная рабочая программа:
-региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области;
-учебный план МКОУ Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат VIII вида;
-программы обучения глубоко умственно отсталых детей Составитель НИИ дефектологии АПН СССР, Москва, 1984 год;
Речь глубоко умственно отсталых детей исключительно скудна и дефектна. Их собственные высказывания отличаются крайней бедностью, поэтому необходимы специальные сисмтематическпие занятия по развитию речи.
Дети с тяжелой умственной отсталостью должны уметь назвать то, что они видят в классе, в игровой комнате, в спальне и т.д. Чтобы ускорить развитие речи плохо говорящих детей, необходимо заставлять их повторять слова учителя. Занятия по развитию речи хорошо проводить в форме игр, требующих вопросов и ответов.
Каждый урок по развитию речи должен быть посвящён одной какой-нибудь теме. Взятой из окружающей действительности, при этом количество новых слов, сообщаемых на одном уроке должно быть ограниченно.
Нужно учить детей оформлять свои желания словесно, для чего ввести разучивание фраз-приказаний и фраз-просьб и их выполнение.
Занятия по развитию речи должны способствовать осмыслению практического опыта, приобретенного детьми на предметных уроках и экскурсиях.
На предметных уроках и экскурсиях дети знакомятся с жизнью растений и животных, изменениями в природе и трудом людей. Дети знакомятся с объектами на основе непосредственных чувственных восприятий, учатся анализировать, находить сходства и различия, делать простейшие выводы и обобщения.
Экскурсии представляют собой учебные занятия, во время которых учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке.
Наблюдения во время экскурсий завершаются сбором материала для оформления в виде коллекций, гербариев и рисунков в тетрадях. Этот природный материал может быть использован на уроках ручного труда, арифметики, рисования и на других уроках.
Практические работы помогают закреплению определённых умениё и навыков. Для развития различных органов чувств полезно лепкой из глины или пластилина, изображать предметы в виде рисунков и аппликаций. Большую помощь в изучении материала окажут различные наглядные пособия, показ кино, диафильмов, видеофильмов.
Экскурсии, наблюдения, практические работы развивают речь, память, внимание, наблюдательность, логическое мышление детей. Уроки, построенные на непосредственном знакомстве с живыми предметами и явлениями природы, возбуждают у детей интерес. Стимулируют к деятельности. Эти уроки способствуют развитию коррекции личности школьника и необходимы в жизни.
Повторение материала 4-го класса.
Логопедические занятия. Обогащения словаря учащихся.
Устный пересказ сюжетных картин после коллективного разбора.
Драматизация простых рассказов и сказок.
Умение участвовать в беседе. Примерные вопросы и ответы: Когда? Утром, днем, вечером, весной, летом. В какое время? В 2 часа дня. Откуда? Куда? К кому? К чему? Кто? Что? О ком? О чем? С кем? С чем?
Где? (на, под, перед, за, между).
Что делают? Делаешь? Что делал? Делали? Что сделают?
Употребление возвратной формы глаголов, обозначающих элементарные действия: «Я умываюсь», «Я причесываюсь» и т д
Тематика.
Овощи (редис). Название. Распознавание. Растения огорода (повторение и обобщение материала, изученного в 1-4 классах).
Ягоды (клубника и малина). Сравнение по окраске, форме и вкусу. Обобщающее слово «ягоды».
Деревья (ель, сосна). Распознавание. Сравнение по листочкам (хвоинкам). Сравнение по шишкам. Сравнение по семенам.
Грибы (белый, подосиновик, сыроежка, мухомор). Части гриба. Сравнение. Грибы съедобные и несъедобные.
Комнатные растения (герань душистая). Распознавание. Уход за комнатными растениями (обмывание листьев от пыли, поливка).
Цветы (незабудка, колокольчик). Различие по внешнему виду.
Домашние животные (кролик). Внешний вид. Чем питается, какую пользу приносит человеку.
Дикие животные. Подготовка диких животных к зиме.
Птицы (сорока, синица). Описание с помощью вопросов учителя. Подкормка птиц.
Насекомые (жуки), название, внешний вид, где живут.
Наблюдение за погодой в течение года, графическое обозначение состояния погоды.
Лето: жарко, на небе бывают облака, тучи, идет дождь, гроза - сверкает молния, гремит гром.
Осень: становится холоднее, листья на деревьях желтеют, опадают, на ветках остаются почки.
Птицы - грачи, скворцы - собираются в стаи, улетают в теплые края.
Зима: зимой солнце поздно восходит, дни короче, ночи длиннее, птицам голодно, забота людей о птицах.
Весна: солнце поднимается выше, греет все сильнее, на деревьях и кустарниках набухают почки, из них развиваются, распускаются листья и цветы, в садах цветут фруктовые деревья.
Экскурсия в парк или лес. Уметь называть и показывать 3-4 вида деревьев. Наблюдения за сезонными изменениями внешнего вида деревьев.
Практическая работа. Участие в уборке овощей на огороде. Посев в классе семян фасоли в ящик.
Просмотр диафильмов: «Птицы зимой», «Как звери к зиме готовятся?»
Требования к уровню подготовленности
В результате целенаправленной деятельности на занятиях по развитию речи обучающиеся должны научиться:
-распознавать называть овощи и фрукты их части;
-знать названия ягод;
-распознавать деревья и называть их части;
-знать и называть растения, распознавать их по внешнему виду, называть их части;
-правильно называть времена года;
-называть домашних животных, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку, сравнивать их по внешнему виду;
-называть диких животных, части тела, где живут, как передвигаются, сравнивать с домашними животными;
-называть птиц, какую пользу приносят человеку. Внешний вид птиц.
-знать насекомых, внешний вид этих насекомых, где живут, сходство и различие, их название.
-знать времена года, называть их по признакам;
-заныть сезонные работы в парке, саду, огороде.
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Количество часов
теоретические
Практические (лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)
1
Овощи и фрукты
6
2
Ягоды
2
3
Деревья
9
4
Грибы
5
5
Комнатные и дикорастущие цветы
14
6
Насекомые
3
7
Экскурсии
3
8
Домашние и дикие животные
5
9
Птицы
4
10
Времена года
8
11
Практическая работа и наблюдения
2
12
Повторение
3
13
Сезонные изменения деревьев
3
Итого:
67
Формы с средства контроля
Диагностика развития связной устной речи и грамматического строя речи.
Развитие речи
Тематическое планирование
№
Тема урока
Всего
Часов
(67)
дата
по плану
по факту
I четверть (1 час в неделю)
16ч
1
2
Овощи (редис). Название. Распознавание.
2
05.09
08.09
3
4
5
Растения огорода (повторение)
3
12.09
15.09
19.09
6
Практическая работа. Помощь в уборке урожая.
1
22.09
7
Ягоды (клубника и малина).
1
26.09
8
Ягоды
Сравнение по окраске, форме и вкусу.
1
29.09
9
Времена года: Осень
1
03.10
10
Погода осенью.
1
06.10
11
12
Перелетные птицы (грачи, скворцы)
2
10.10
13.10
13
14
Труд людей осенью.
2
17.10
20.10
15
Экскурсия в осенний парк .
1
24.10
16
Сезонные изменения внешнего вида деревьев осенью.
1
28.10
II четверть
15ч
1
2
Трава и кусты осенью
2
10.11
14.11
3
4
Деревья (ель, сосна).
2
17.11
21.11
5
6
Ель, сосна. Распознавание. Сравнение по листочкам (хвоинкам).
2
24.11
28.11
7
8
Ель, сосна. Сравнение по шишкам. Сравнение по семенам.
2
01.12
05.12
9
10
Грибы (белый, подосиновик, сыроежка, мухомор).
2
08.12
12.12
11
12
Части гриба. Сравнение.
2
15.12
19.15
13
14
Грибы съедобные и несъедобные.
2
22.12
26.12
15
Комнатные растения (герань душистая). Распознавание.
1
29.12
III четверть
19ч
1
2
Комнатные растения (герань душистая). Распознавание.
2
12.01
16.01
3
4
Уход за комнатными растениями (обмывание листьев от пыли, поливка).
2
19.01
23.01
5
6
Уход за комнатными растениями (полив, рыхление, обрезание сухих листьев).
2
26.01
30.01
7
Времена года: Зима
1
02.02
8
Экскурсия в зимний парк.
1
06.02
9
Сезонные изменения внешнего вида деревьев зимой.
2
09.02
10
11
Дикие животные. Подготовка диких животных к зиме.
1
13.02
16.02
12
Домашние животные (кролик).
1
20.02
13
14
Зимующие птицы.
2
27.02
01.03
15
16
Птицы (сорока, синица). Описание внешнего вида. Подкормка птиц.
2
05.03
12.03
17
18
Насекомые (жуки), название, внешний вид, где живут.
2
15.03
19.03
19
Времена года: Весна.
1
22.03
IVчетверть
17ч
1
Дикие животные весной.
1
05.04
2
Домашние животные весной.
1
09.04
3
Домашние растения: посадка, уход.
1
12.04
4
Деревья и кустарники весной.
1
16.04
5
Практическая работа. Посев садовых цветов.
1
19.04
6
Насекомые весной.
1
23.04
7
8
Лесные и луговые растения весной
2
26.04
30.04
9
10
Цветы (незабудка, колокольчик). Различие по внешнему виду.
2
03.05
07.05
11
Времена года: лето.
1
10.05
12
Экскурсия в весенний парк.
1
14.05
13
14
Как меняется природа летом.
2
17.05
21.05
15
16
17
Повторение
3
24.05
28.05
31.05