Конспект открытого урока по ОРКСЭ на тему Как начинается дружба

Конспект урока по ОРКСЭ в 4 классе

Подготовила: учитель истории и обществознания Сафуанова Залия Гафуровна

Тема: Как начинается дружба

Учебник: Николаева Е. И., Петрова Е. Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Я в мире людей.

Цель урока: Уточнение и закрепление представлений учащихся о товарищеских взаимоотношениях, дружбе, взаимопомощи; побуждение детей к дружеским отношениям и общению; воспитание желания быть настоящим другом.

Задачи урока:

-актуализировать и расширить представления обучающихся о дружественных отношениях,

- уточнить представления детей о том, такое дружба и каким должен быть настоящий друг;

- воспитывать вежливое отношение друг к другу;

- содействовать формированию дружного коллектива класса.

Ожидаемые результаты урока: закрепить представление учащихся о дружбе, взаимопомощи, о важности общения, сформировать знания учащихся о необходимых условиях дружеских отношений, воспитать желание быть настоящим другом, используя интерактивные упражнения, побудить учащихся к дружеским отношениям в коллективе.

Основные понятия и термины урока: дружба, товарищество, взаимопомощь

Средства наглядности: электронная презентация, мультимедийный проектор, экран

План урока.

1 этап. Вводный (организационно - мотивационный)

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня мы проводим урок в гостях у школы с. Шамонино, и надеюсь, отведенным нам временем мы воспользуемся не только успешно, но и с пользой.

- А теперь я хочу вам предложить улыбнуться соседу по парте, пожать друг другу руки, взяться за руки со своим соседом и произнести дружно хором «ЗДРАВСТВУЙТЕ!». (слайд 1.)

- Гости к вам пришли сегодня.

К ним сейчас вы повернитесь,

Улыбнитесь, подружитесь (обучающиеся приветствуют гостей урока)

- Сегодняшний урок я начну с одной притчи. Внимательно слушаем.

Жили-были два соседа. Пришла зимушка-зима, выпал снег. Первый сосед ранним утром вышел с лопатой разгребать снег перед домом. Пока расчищал дорожку, посмотрел, как там дела у соседа. А у соседа - аккуратно утоптанная дорожка. (слайд 2.)

На следующее утро опять выпал снег. Первый сосед встал на полчаса раньше, принялся за работу, глядит - а у соседа уже дорожка проложена.

На третий день снегу намело - по колено. Встал еще раньше первый сосед, вышел наводить порядок… А у соседа - дорожка уже ровная, прямая - просто загляденье!

В тот же день встретились они на улице, поговорили о том, о сем, тут первый сосед невзначай и спрашивает:

- Послушай, сосед, а когда ты успеваешь снег перед домом убирать?

-А теперь вопрос: как вы думаете как ответил второй сосед?(варианты ответов детей)

- Притча заканчивается так: - Да я его никогда не убираю, это ко мне друзья ходят! (слайд 3.)

- А теперь определите, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

2 этап. Основной (информационно - аналитический)

- Да, тема нашего сегодняшнего урока «Как начинается дружба» (запись в тетрадях) (слайд 4.)

- А как вы думаете, с чего начинается дружба?

- Вы правы, совершенно правы - дружба начинается с улыбки. Точно также считают поэт М.Пляцковский и композитор В. Шаинский, которые написали песню «Улыбка», послушайте её, а кто знает - подпевайте.

(звучит песня «Улыбка») (слайд 5.)

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется...

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз еще вернется.

Припев:

И тогда наверняка,

Вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке...

С голубого ручейка

Начинается река,

Ну, а дружба начинается с улыбки.

С голубого ручейка

Начинается река,

Ну, а дружба начинается с улыбки.

- О чём эта песня?

-Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга. А вы помните, как началась история вашей дружбы?

-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!

Какое чудесное слово - дружба.

- Давайте произнесём это слово хором. «Дружба!»

- Как вы понимаете слово «дружба»? (Выслушиваются ответы детей).

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии привязанности и общности интересов. (С.И. Ожегов «Словарь русского языка») (слайд 6.)

- А теперь послушайте стихотворение: (слайд 7.)

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг,

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.

-Ребята, о чём это стихотворение?

- Как вы думаете, можно ли прожить без друзей?

- Друзья познаются в счастье или в беде? (Друзья познаются в беде)

- А теперь давайте закончим пословицы и поговорки, которые вы видите

на презентации: (слайд 8.)

Не имей сто рублей, а имей …… (сто друзей)

Друга ищи, а нашёл …….. (береги)

Дружба как стекло, разобьёшь - …… (не сложишь)

Человек без друзей, что дерево …….. (без корней)

Друзья познаются …… ( в беде)

- Молодцы! Ребята, а как по вашему, каким должен быть настоящий друг? (ответы детей)

- Сейчас мы с вами поиграем. Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то не хлопаете. В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок «Дружбы».

У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе.

- честность

- враньё

- доброта

- верность

- грубость

- вежливость

- предательство

-отзывчивость

- драчливость

- справедливость

- задиристость;

- сострадание.

- жадность

- уважение

- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок.

- Вам нравиться?

Детям предлагается закончить предложение, текст которого написан на слайде:

- Настоящий друг - это тот…

- Друзья всегда…

- Я могу дружить с такими людьми, которые…

- Со мной дружат потому, что…

- Ребята, как вы думаете, а может ли дружба распасться?

- По каким причинам она может распасться?

-Теперь давайте рассмотрим несколько ситуаций:

Первая ситуация.

В воскресенье вечером, когда должна быть очень интересная передача по телевизору, мне звонил мой лучший друг и просил помочь ему разобраться с заданием по математике. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел ее посмотреть. Как мне поступить?

(Обсуждение 1-и ситуации.)

Вторая ситуация.

Моя подруга была назначена дежурной по классу. После уроков мы зашли в класс, а там кто-то специально перевернул все, разбросал бумажки, разлил воду, нарисовал на доске. Кто это сделал неизвестно и учительница сказала убраться тому, кто дежурит, то есть моей подруге. Как мне поступить? (Обсуждение 2-й ситуации.)

Третья ситуация.

Вместе с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках - упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком и порвал его. Все содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать все с асфальта. Мне было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной

моего несчастья. А как бы вы поступили на его месте?(Обсуждение 3-й ситуации).

- А теперь вам предлагается разрешить проблемные ситуации:

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит у тебя списать.

2. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

Учитель

-Разные ситуации, разные мнения, но всегда остается самым важным то, какое решение вы принимаете в том или ином случае, когда вы осмысливаете, что считать наиболее значимым для ваших друзей. Необходимо истинное, настоящее проявление чувств, исполнение просьб своего друга, умение их предугадать.

Физкультминутка. Игра «Мостик дружбы»

- Тема дружбы всегда и везде остается актуальной. Много фильмов, мультфильмов снято на эту тему, написано множество произведений.

- Теперь мы с вами посмотрим ролик про дружбу (https://www.youtube.com/watch?v=FpnmcSWiaeA), а после просмотра с товарищем по парте вы должны написать в тетрадях простые правила для дружбы. (самостоятельная работа в парах)

Обсуждение «Правил дружбы» (слайд 9.)

Работа с учебником.

- Ребята откроем стр. 84 и прочитаем рассказ А. Кузнецова «Вот так навестили».

- Как поступили Костя и Боря? Как можно оценить их поступок?

- Найдите в рассказе слова мальчиков о том, зачем они пришли к Саше. Так когда же они говорят правду?

3 этап. Заключительный (оценочно - рефлексивный)

- А хотите проверить себя, хорошие вы друзья? Я вам зачитаю вопросы теста, а вы письменно должны отвечать на каждый вопрос словами «да» или «нет».

Тест.

1. Или делишься с другом своими успехами?

2. Или помогаешь ему быть в хорошем настроении?

3. При появлении потребности, помогаешь другу добровольно, или ждешь, когда он попросит?

4. Или пытаешься сделать так, чтобы другу было приятно в твоем обществе?

5. Всегда уверен в своем друге и доверяешь ему?

6. Или защитишь своего друга, если о нем будут говорить плохо в твоем присутствии?

7. Или терпеливый ты к друзьям своего друга?

8. Можешь быть ты неназойливым, не поучать?

9. Всегда хранишь доверенные тебе тайны?

10. Умеешь уважать внутренний мир, личную свободу вторая?

Результаты: (слайд 10.)

3 - 4 «да» - у твоего друга есть веские причины прекратить ваши отношения;

5 - 6 «так» - ты хороший товарищ, но тебе не хватает уважения к внутреннему миру вторая, ты требуешь, чтобы его внимание было приковано только к тебе;

8 - 10 «да» - ты настоящий друг, с тобой хотят дружить, у тебя много знакомых, но не спеши хвастаться этим.

-Друзья, дружба - эти слова всегда можно сравнить с чем-то светлым, ярким, красочным таким как лето.

- Вот и подошла к концу наш урок. Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!

Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливейшего кота Леопольда:

- Ребята, давайте жить дружно!

</ - Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей! (слайд 11.)