- Учителю
- Урок русского языка (письмо) 1 класс «Буква ь (мягкий знак) .»
Урок русского языка (письмо) 1 класс «Буква ь (мягкий знак) .»
Предмет - Русский язык (письмо) | Класс | 1 класс | |
Тема урока | Буква ь (мягкий знак). | ||
Планируемые образовательные результаты | |||
Предметные научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать | Метапредметные Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание
| Личностные Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие
| |
Условия реализации урока | |||
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) | Учебная литература | Методические ресурсы | Оборудование |
ЭОР (презентация к уроку)
| Пропись 1 класс ( 3 часть), автор В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова. | Поурочные разработки к УМК «Школа России», ФГОС | Мультимедийный проектор, компьютер, диск по обучению грамоте, доски магнитные |
Основные понятия | Мягкий знак как показатель мягкости, звука не обозначает
| ||
Форма проведения урока | Традиционный урок |
Этап урока (название, время, цели)
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
-
Мотивация к учебной деятельности
Цели:
Продолжительность: 1 минута
- Здравствуйте, ребята! Приготовьтесь к работе. Проверьте на столе наличие тетради и ручки.
Повторяют правила посадки при письме.
Приготовлена
пропись, ручка
-
Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)
Цели:
Продолжительность: 4 минуты
- Ребята, прочитайте слова записанные на слайде и разбейте их на группы (работа в группе)
Почему мы не можем записать слово нуль?
- И так, как вы думаете какая тема урока сегодня?
Какую цель поставим перед собой?
арбуз
нуль
кнопка
автобус
крот
-арбуз, автобус так как эти слова начинаются на букву а .
-кнопка, крот начинаются на букву к .
- нуль мы не можем записать
-мы не знаем как пишется буква ь знак.
Мягкий знак - тема
- Научиться писать букву ь знак. Писать слова с ь знаком.
Различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце.
Классификация по заданным критериям
Формирования умения формулировать познавательную
цель и тему урока - целеполагание
-
Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели: структурирование и отработка учебных действий
Продолжительность: 20 минут
IV Рефлексия деятельности (итог урока)
Продолжительность: 5 мин.
- Откройте пропись с. 30.
- Из каких элементов состоит буква ь знак?
- На какую букву похож ь знак?
- На что похож узор этой буквы?
- рассмотрите внимательно как пишет автор эту букву
- Откуда начинаем писать букву?
- С какого элемента начинается буква?
- Каким элементом заканчивается письмо буквы?
Чтобы научиться писать букву мы должны действовать по алгоритму.
- обведите 1 букву по курсиву, 1 напишите самостоятельно
- пропишите до конца строку
- сравните все буквы с образцом и подчеркните которая лучше всех у вас получилась.
-что вы знаете о букве ь?
- отгадайте загадку
Что вы знаете о этом животном?(показать
слайд)
-прочитайте слово в тетради
- Сколько слогов в слове лось? Докажите.
- раскрасьте схему
- определите количество звуков и
буков в слове.
- Почему буков больше ,чем звуков?
- показывает учитель, проговаривая соединения
- прочитайте слово
- Чем похожи слова и чем различаются?
- показывает учитель, проговаривая соединения
-чтение предложения в тетради
-Почему 1 слово в предложении написано с заглавной буквы?
- учитель комментирует у доски
- Чем питается лось?
Нельзя в лесу уничтожать мухоморы это еда лося.
-чтение предложения с доски
- Какое слово нужно вставить вместо точек, а в этом поможет схема.
- Для чего нужна соль лосю?
-Какие ещё животные употребляют в пищу соль?
- допишите слово соль самостоятельно
- прочитайте слова
- что такое мел?
- что такое хор?
- допишите ь
- Как вы понимаете мель?
- Кто такой хорь?
- Что такое моль?
-Вы сейчас будете работать на досточках в парах.
- Прочитайте на слайде слова. Выпишите из каждого слова последнюю букву и получите новое слово, определите в полученном слове количество слогов, звуков, буков.
- Что такое роль?
- Почему буков больше, чем звуков?
- Какое открытие для себя сделали на уроке?
- какие полученные знания могут пригодиться в жизни?
Дети оценивают свою работу в тетради.
(! - у меня всё получилось
+ - незначительные ошибки
- мне нужно ещё стараться.)
- обведите букву по курсиву
- обведите узор по курсиву не отрывая руки и продолжите сами
Составление алгоритма:
1.начинаем писать с верхней рабочей строки наклонную палочку касаясь нижней рабочей строки
2.пишем полуовал влево
Усвоение новых знаний и способов действий
- обводят буквы
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.(лось)
Это животное живёт в лесу.
лось
Усвоение новых знаний и способов действий
сравнивают с образцом слайда свою запись
3 звука
4 буквы
соль
Лось был в лесу.
Физминутка
Хомка.
Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет,
Шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз.два, три,четыре,пять!
Хомка сильным хочет стать.
Дети принесли ему . . . . .
мел
хор
мол
мель
хорь
моль
тир
молоко
кол
нуль
Проверка с образца
роль
1слог
3 звука
4 буквы
Слайд №.
-Сегодня на уроке я научился …..
-Сегодня на уроке я узнал …..
-Мне понравилось….
- Мне было трудно…
- вспоминают правила посадки и расположения тетради
- открывают тетрадь
- из наклонной палочки и полуовала
- на букву ы
- на петельки
Просматривают слайд
- с верхней рабочей строки
- с наклонной палочки
- полуовалом с закруглением влево
- пишут
- сравнивают и обводят 1 букву
- не даёт звука и указывает на мягкость предыдущего согласного звука
-1 слог, потому что 1 гласный.
- раскрашивают
ученик раскрашивает у доски объясняя
твёрдое слияние крашу синим цветом, потому, что гласный [о] указал на твёрдость предшествующего согласного звука,
[c]/ крашу зелёным цветом так как ь знак звука не обозначает, а указывает на мягкость согласного звука
- ь знак звука не даёт только указывает на мягкость согласного звука
- пишут по образцу учителя и тетради.
- в этих словах на конце ь значит
одинаковое количество буков, звуков
- различаются в написании
- пишут по образцу учителя и тетради.
-Это начало предложения и пишется с заглавной буквы.
- пишут проговаривая каждое слово и сравнивают с образцом в тетради
-травой.
-соль
- для подкормки
-изюбр, косуля
- пишут проговаривая
- это чем пишут на доске
- когда группа людей поёт.
- мелкое место на реке, озере
- пушной зверёк он давит курей
-это опасное насекомое поселяется в наших домах и портит вещи.
Показывают на досточках результат труда
- в театре распределяют роли
- ь звука не даёт , а указывает на мягкость согласного звука
- высказывают своё отношение к уроку.
Учатся писать букву сравнивая с образцом
Учатся применять знания, что мягкий знак звука не даёт и изображать это графически.
Умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Учатся объяснять значение слов
Оценивание полученного результата с поставленной задачей
Определять успехи и трудности
Овладевают общим приёмом решения задач
Контроль в форме сличения способа действия его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Контроль в форме сличения способа действия его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Организация и осуществление учебного сотрудничества
Контроль в форме сличения способа действия его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения