Разработка программы по внеурочной деятельности Я - читатель 1 класс

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ «Я-ЧИТАТЕЛЬ»

1 класс.

Составители: Моренко Э.Р., Дементьева Г.В., Вагнер И.

Календарно-тематический план

1 класс

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности

Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1 четверть-9 часов

«Малые жанры фольклора»-4 часа

1

Чтение потешек

1

Знакомство с понятием «потешка»,чтение потешек различных народов

Инсценировка

потешек

Воспитывать интерес к малым фольклорным формам

2

Скороговорки

1

Знакомство со скороговорками, чтение скороговорок

Игра - упражнение

3

Загадки

1

Знакомство с загадкой. историей возникновения.

Конкурс-соревнование «Сундук загадок»

Воспитывать чувство коллективизма при совместном отгадывании загадок.

4

Поговорки и пословицы

1

Знакомство с возникновением поговорок и пословиц

Нарисовать иллюстрацию к поговорке

Развивать умение понимать значение пословиц и поговорок.

«Русские народные сказки и сказки народов мира»-5 часов

5

Русские народные сказки

1

Познакомить с различными жанрами народных сказок.

4.Дидактическая игра «Из какой сказки герой»

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на слушание и чтение произведений Развивать умение охарактеризовать героя

6-7

Чтение сказки . «Пузырь, соломинка и лапоть..»

2

Знакомство с русской народной сказкой

Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть..» Драматизация сказки

Побуждать детей пересказывать сказку самостоятельно, рассказывать в лицах; понимать образное содержание.

8-9

Чтение белорусской сказки «Почему у медведя хвост короткий»

2

Знакомство со сказками народов мира. Беседа о прочитанном.

Рисование иллюстраций к сказке

Развивать умение понимать эмоционально-образное содержание сказки, видеть сходство и различия.

Побуждать желание доступными средствами отражать полученные впечатления.

2 четверть - 7 часов

«Произведения русских писателей и поэтов»

10

В. Даль «Старик - годовик»

1

Чтение рассказа. Беседа по содержанию.

Рисование «Времена года» (с музыкальным сопровождением)

Развивать умение понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею; развивать образность речи детей Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки;

11-12

Произведения С.Маршака

2

Знакомство с биографией и творчеством С. Маршака.

просмотр мультфильма.

Рисование по мотивам произведений.

Вызвать интерес к произведениям , чувство сопереживания к главным героям.

Развивать способность отражать воспринимаемые объекты с помощью рисунка.

13

Творчество О. Высоцкой

1

Чтение стихотворения О. Высоцкой «Соберемся вместе мы…»

Заучивание стихотворения

Вызвать желание у детей заучить стихотворение, эмоционально рассказывать, чувствуя ритм стихотворной речи.

14-15

Творчество Ушинского

2

Чтение Рассказа К.Ушинского «Васька».

Пересказ рассказа К.. Ушинского «Васька»

Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию.

16

Составление рассказов

1

Знакомство со структурой рассказа

Устные сочинения: «Как я однажды…»

Побуждать к проявлению творчества, эмоциональной отзывчивости.

3 четверть- 9 часов

17-18

Произведения А. С. Пушкина

2

Чтение сказки А. С. Пушкина «О мертвой царевне и семи богатырях»

Заучивание отрывка из сказки А. С. Пушкина «Ветер,ветер ты могуч…»

Воспитывать интерес к произведениям Пушкина.

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Заучить стихотворение, эмоционально рассказывать, чувствуя ритм стихотворной речи.

19-20

Итоговое по творчеству А,С. Пушкина

2

Вспомнить произведения А.С. Пушкина, их главных героев

Рисование на тему: «Там на неведомых дорожках» по произведениям Пушкина.

Викторина «Путешествие по страницам сказок Пушкина»

Желание передавать в через рисунок свои впечатления, эмоции и отношение.

Развивать сообразительность, смекалку. испытать радость от встречи с знакомыми сказочными героями

21-22

Жанр -басни.

Л.Н.Толстой

2

Чтение басен Л. Толстого

Инсценировка басни »Лиса и козел»

Творческа игра: «Мы авторы»(сочинение басен)

Воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Побуждать детей пересказывать басню самостоятельно, рассказывать в лицах; понимать образное содержание.

Способствовать развитию творческих способностей по средствам сочинения басен.

23-24

Творчество В.Осеевой

2

Рассказ В. Осевой «Три сына»

Работа по ролям

Подвести детей к пониманию нравственного смысла рассказа, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев.

25

1

. Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо»

Пересказ по содержанию

4 четверть-8 часов Ребятам о зверятах

26-27

Творчество М. Пришвина

2

Чтение рассказов М. Пришвина

Лепка «»Мой любимый герой»

Воспитывать любовь к произведениям о животных и природе.

28-29

Творчество В. Бианки

2

Чтение рассказа В. Бианки «Аришка - трусишка»

Пересказ по содержанию

Подвести детей к пониманию нравственного смысла рассказа, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев.

30

Ребятам о зверятах.

К. Г. Паустовский.

1

Познакомить с биографией и творчеством Паустовского

Просмотр мультфильма «Кот ворюга»

Понимать и чувствовать характер героев, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительные средства, помогающие раскрытию содержания сюжета

31-32

Е Чарушин

2

Чтение рассказа Е Чарушин «Воробьишка»

Рисунки по рассказу

Желание передавать через рисунок свои впечатления, эмоции по прочитанному

33

Итоговое

1

Викторина с решением кроссвордов.

Закреплять знания детей о прочитанных произведениях и авторах.