Конспект №1 внеурочного занятия кружка Я-исследователь

Конспект внеурочного занятия

«Я-исследователь» в 1 классе

</<font face="Times New Roman, serif">Тема: «Что такое исследование?»

студентки 31 группы

Грищенко Алены Игоревны

Занятие было выдано 08.09.2016

Смена: 1

Начало занятия: 16:00 -16:45

МКОУ-Новокузьминская ООШ

с.Новокузьминка, 2016

Проект занятия

Предмет: «Я-исследователь»

Класс: 1

Продолжительность: 45минут

Тема: «Что такое исследование?»

Планируемые личностные результаты освоения:

У обучающихся будут сформированы:

-самоопределение;

-оценивание усваиваемого содержания;

-смыслообразование - какое значение это имеет для меня.

У обучающиеся могут быть сформированы:

- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Обучающиеся получат возможность:

- понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

- овладению логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам,

-построению рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Обучающиеся получат возможность:

- овладению начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, в соответствии с содержанием конкретногодеятельностью.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

- слушать собеседника и вести диалог;

-признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные

-закрепление написания букв

Тип учебного занятия - усвоение новых знаний

Ведущий метод - общеисследовательские методы (анализ, сравнение, обобщение);эмпирические (наблюдение, опыт, эксперимент).

Формы организации деятельности обучающихся - фронтальная, индивидуальная, групповая.

Элементы учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результаты деятельности

1.

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности

Здравствуйте ребята, меня зовут Алена Игоревна.

Добрый день! Добрый час!

Очень рада видеть вас!

Мы вместе решаем любые задачи,

И с нами всегда успех и удача!

Приветствие учителя.

Личностные:

самоопределение

2.

Актуализация опорных знаний

- Ребята, сегодня мы с вами узнаем, что такое исследование, будем учиться наблюдать.

- И так, чему мы сегодня с вами будем учиться?

- Как вы можете объяснить, что такое исследование?

- Что значит «исследовать предмет»?

- Давайте подведём итог нашим рассуждениям и сформулируем понятие «исследование».

- Кто сможет обобщить ?

Вывод:

Исследование - это поиск истины, познание неизвестного, поиск неизведанного, как один из видов познавательной деятельности человека.(слайд 3)

- Где и когда человеку необходимы эти умения?

- Когда человек может проводить исследование?

- Какие могут быть исследования?

- Кто проводит научные исследования?

- Может ли простой человек что-то исследовать?

- Где и как мы сможем использовать знания, полученные в результате исследования?

- Какие качества нужны человеку, чтобы стать настоящим исследователем?

(детям можно предложить список качеств человека, из которого они выберут те, которые характеризуют исследователя)

- Какое самое главное качество исследователя?

- Как вы понимаете, что значит наблюдать?

Вывод: Наблюдение - это самый доступный и распространённый метод проведения исследования, который применяют в большинстве наук. Человек постоянно использует наблюдение в своей повседневной жизни. Оно является ценным источником получения различной информации об окружающем мире. Для наблюдения можно использовать приборы и приспособления. (слайд 4)

- Какие приборы вы знаете и для чего их можно использовать?

-Хотите стать наблюдателем?

Отвечают на вопросы

регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

коммуникативные:

-планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками;

-планирование инициативного сотрудничества с одноклассниками в сборе информации;

-саморегуляция как способ к мобилизации к преодолению препятствий;

-умение осознанно и правильно строить высказывание;

3.

Физминутка

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Выполняют упражнения

4.

Практические задания.

Задание1.(слайд5)

Рассмотрите рисунки попробуйте найти 10 отличий.

Задание 2.(слайд 6)

Посчитайте сколько треугольников и четырёхугольников на чертеже.

Задание 3. (слайд 7)

Какие предметы изображены на рисунке? Назови.

Выполняют задания

коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

5.

Подведение итогов урока.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Чему мы учились?

- Хотелось бы исследовать окружающие нас предметы?

Отвечают на вопросы

коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

7.

Рефлексия.

-Выберите и продолжите любое предложение.

-На сегодняшнем занятии я узнал….

- На этом занятии я похвалил бы себя за…

- После занятия мне захотелось …

- Сегодня я сумел…

Регулятивные:

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

8.

Домашнее задание

Выбрать и пронаблюдать за домашним животным.