Конспект урока по окружающему миру на тему 'Что мы знаем о птицах' (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стригуновская средняя общеобразовательная школа»

Что мы знаем о птицах

(Урок окружающего мира, 1 класс)

Подготовил: учитель начальных классов

Бабаева Оксана Сергеевна

Стригуны, 2014г.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель: формировать у учащихся представление о птицах как животных, тело которых покрыто перьями; познакомить с особенностями их строения; с местами их обитания.

Формы учебного сотрудничества, используемые на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.

Планируемый результат:

Предметные: учащиеся научатся: узнавать птиц на рисунке; описывать птицу; получат возможность исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные: регулятивные - действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, познавательные -овладеть логическими действиями сравнения, обобщения по родовым признакам; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Использованное оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация; видеоролик с голосами птиц; учебник «Окружающий мир» и рабочая тетрадь к учебнику (автор В. Ф. Виноградова); карточки с заданием;

у учащихся: разные по размеру, форме, цвету перья птиц, ножницы, стакан с водой, цветные карандаши.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Вступление. Звучат голоса птиц.

- Как замечательно наблюдать за птицами в небе, любоваться их полетом. Иногда

мы мечтаем побывать на их месте, бывает, что мы летаем во сне… Чувство полёта - это удивительное чувство!

Люди воспевают птиц в стихах, картинах, сказках.

Сегодня мы с вами заглянём в чудесное, загадочное царство…!

3. Актуализация знаний учащихся по теме.

Вы уже догадались, о ком мы будем говорить на уроке? (о птицах).

Наука, которая изучает жизнь птиц, называется орнитологией. А людей, которые занимаются изучением птиц, называют - орнитологами.

На сегодняшнем уроке мы с вами будем начинающими орнитологами.

Кого мы называем птицей? Птица - это живое существо, которое умеет летать.

Но есть и такие, птицы, которые не летают.

Чтобы точно определить, что перед нами птица, мы должны знать общий признак птиц, который отличает его от других.

Ребята, у вас на столах лежат карточки с буквами, в них спрятана отгадка,

составьте слово из этих букв. («ПЕРЬЯ»)

4. Практическая работа. ( Строение перьев и их значение)

Учитель показывает разные перья.

- Чем отличаются перья? (размером, формой, цветом)

Одно перо мягкое, пушистое; другое - упругое, жёсткое.

Попробуем подкинуть его.

- Что заметили? ( Оно хорошо летит)

-Почему? ( Не знаем или лёгкое).

Учитель отрезает часть пера.

- Какое перо внутри? (Пустое). Поэтому оно очень лёгкое.

Учитель брызгает на перо водой. Что заметили? ( Капли воды скатываются).

-Какова ещё одна роль перьев? ( Они защищают птиц от воды).

- Зачем нужны мягкие перья птицам? ( Они защищают их от холода).

Перья бывают очень разными по назначению, форме, окраске.

Есть и такие перья, которые служат специально для украшения.

( Например, яркие перья павлина).

5. Рассказ учителя: « Какие бывают птицы». Просмотр видеоролика.

- Птиц на земле около 9 тысяч видов. Только в России их насчитывают более 760 видов. Есть птицы очень большие, величиной около двух метров, есть и

совсем маленькие, размером с бабочку или стрекозу. Весят такие птицы всего несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать очень высоко в небе, а есть такие, которые вовсе не могут летать. Одни птицы живут в лесу, другие - в степи, третьи - в пустыни, или только в горах, четвёртые - на берегу моря или у других водоёмов. Одни птицы питаются рыбой, другие - насекомыми. Есть хищные птицы,

которые поедают других зверей и птиц, а есть «вегетарианцы», а есть те, которые едят только растительную пищу, чаще всего - это ягоды и семена.

Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют гнёзда в ветвях деревьев и кустов или на земле. Невозможно, конечно, знать всех птиц, но мы обязаны знать тех, которые живут рядом с нами.

6. Продолжение работы над новым материалом.

- Ребята, на какие две группы вы бы разделили птиц? (Зимующие и перелётные).

- Зимующих птиц ещё называют оседлыми. Запомните это название.

Определите - где перелётная птица, а где оседлая.

- Как вы считаете, а для чего птицы нужны нам в природе?

Сейчас мы посмотрим, хорошо ли вы знаете тех птиц, которые зимуют в России.

Отгадайте загадки:

1) Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам, красногрудый?

- Облетел я всю Сибирь.

- Как зовут тебя? ( Снегирь)

Чтение текста учебника учащимися

Снегири держатся небольшими стайками(7-9). Чем

сильнее мороз, тем спокойней сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы

сорвать ягодку или почку.

2) Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (воробей).

Чтение текста учебника учащимися

- Ребята, почему воробью понравилось в метро? А воробей - это дикая или домашняя птица?
- А знаете ли вы, что воробью во многих городах мира поставлены памятники?
- Самый известный и популярный конечно в Санкт - Петербурге, обитающий на Фантанке Чижик-Пыжик. Установлен в 1994 году на реке Фонтанке. Недалеко от этого места, в доме № 6 по набережной Фонтанки, с 1835 по 1918 год располагалось Императорское училище правоведения, студенты которого носили мундиры зеленого цвета с желтыми петлицами и обшлагами. По широко распространенному мнению, за расцветку этого мундира, напоминавшую оперение чижа, студентов училища прозвали "чижиками-пыжиками". Чиж - это птица отряда воробьинообразных. Памятник является одним из самых маленьких памятников в Санкт-Петербурге. Его высота - 11 см, вес - около 5 кг. Существует поверье, согласно которому, если загадать желание и попасть в Чижика-Пыжика монеткой, то желание обязательно сбудется.

г. Барановичи. Беларусь.
Осенью 2003 года в Барановичах появился памятник воробью. Городские власти установили его, чтобы прикрыть трубу, торчащую на центральной площади. Получилось красиво.

г. Ульм. Германия.
Символ города Ульма, воробей, когда-то, согласно легенде, помог строителям города. Как гласит легенда, сначала незадачливые строители возвели ворота в город, тогда стало непонятно, как же пронести через них бревна для строительства? Пока они гадали, один заметил, что умная птичка-воробей проносит соломинки боком, а не поперек.
Строители тоже стали проносить бревна в ворота не поперек, а боком, и город Ульм был построен! В благодарность жители города поставили памятник воробью, скульптура которого украшает крышу главного собора города. На улицах города, на стенах его домов множество самых разных воробьев из камня и металла, порой весьма удивительных и забавных.
г. Бостон США.
Похоже, что первый памятник воробью был воздвигнут в середине XIX века в Бостоне. До 1860 года в Америке воробьев не было. Их завезли из Англии специально для борьбы с гусеницами. Скромные птахи с честью справились с возложенной на них миссией, да так и остались жить на новом месте. Воробьи буквально спасли бостонцев от голода, когда на полях появились гусеницы невиданного доселе насекомого. Их было так много, что казалось, земля шевелится. Обжоры съели траву, листья на деревьях и добрались до садов. Ловкие птички в два счета расправились с вредителями и спасли сады и посевы хлебов.
г. Минск. Беларусь.
У входа на центральный рынок Минска воробей в кампании с доброй торговкой семечками радует людей.
г. Кемерово. Россия.
Эта небольшая каменная лужа с отражающимся в ней небом и стаей огромных воробьев, "слетевшихся на водопой", находится в центре Кемерово в сквере Театра для детей и молодежи.

г. Токио
Эта стайка токийских воробушков так же греют душу, как и минская тетушка с семечками.
Сингапур.
На берегу реки Сингапур стоит тоже памятник воробью.

3) На кормушку возле нашей форточки

Села удивительная птица:

В чёрной шапочке и желтой кофточке.

Птица называется... (синица)

Этих птичек так назвали за их песенку: «Сии - сии».

Синицы за весну два раза высиживают птенцов по 10-12 яиц.

4) Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут ее ... (Сорока).

Сорока - ловкая подвижная, суетливая птица.

7. ФИЗМИНУТКА.

8. Обобщение.

- Ребята, как вы считаете, что для птиц страшнее холод или голод?

В зимнюю стужу, голодные и ослабевшие птицы быстро замерзают.

А вот сытой птичке и мороз не страшен!

- Как мы можем помочь птицам легче пережить холод?

( Подкармливать)

Демонстрация кормушек на картинке и уже изготовленных.

-Ребята, а чем можно кормить птиц?

Семена арбуза, тыквы, подсолнечника (не жареные) едят все птички.

Овёс, пшено едят воробьи и синицы.

Ягоды рябины любят снегири и свиристели.

Сало (несолёное) - хорошая подкормка для птиц в мороз, особенно его любят синицы.

Работа в парах. Задание. Выбери на карточке ту еду, которой можно кормить птиц, закрась нужный кружок.

Карточка.

Рябина

Пшено

Шоколадные конфеты

Молоко

Семечки

Кефир

Проверка выполненной работы.

Стихотворение (читает заранее подготовленный ученик).

Покормите птиц зимой!

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их не счесть

Видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.

Приучайте птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.

Птицы наши друзья и помощники в борьбе с вредителями.

Ребята! Берегите птиц

9.Релаксация. Разукрашивание «Птичек». Демонстрация своей работы.

10. Итог урока.

- Ребята, давайте вспомним, кем же мы были сегодня на уроке?

- Как называют людей, которые изучают жизнь птиц? (Орнитологи).

- Что отличает птиц от других животных?

- На какие две группы мы разделили птиц?

- Почему некоторые улетают в тёплые края?

- Что вам больше всего понравилось, запомнилось на сегодняшнем уроке?

А закончить наш урок я бы хотела следующими словами:

Я сорвал цветок, и он завял у меня в руках.

Я взял в руки жука, и жук умер у меня в ладони.

Я посадил птицу в клетку, и она погибла…

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем!

- А что значит «прикоснуться сердцем»?

Природу, всё, что нас окружает нужно любить и беречь, и тогда жизнь на Земле будет бесконечной и счастливой.

Урок окончен. Всем спасибо за работу.