Открытый урок по ИЗО Мир полон украшений

«Мир полон украшений»

(коллективная композиция «Корзина с цветами)

Учитель: Головина А.В.

Цели:

• Помогать осмыслить художественно-творческое отношение представлений об окружающем мире;обучать ЗУНам владения изобразительной грамотой, учить украшать цветы по памяти, составлять композицию из цветов, передавать свои впечатления, полученные в жизни на бумагу.

• Воспитывать любовь и интерес к предмету, понимание связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, воспитывать у детей любовь и бережное отношение к родной природе, усидчивость, трудолюбие, чувство взаимопомощи, товарищества, укреплять межпредметные связи (литературное чтение, окружающий мир, музыка).

• Развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка и его художественно-образное мышление как основу творческой личности, воображение, творческую фантазию, мелкую моторику пальцев, глазомер, память.

Условия:

Стиль общения учителя с детьми на основе личностно-ориентированного взаимодействия, любви и уважения к каждому ребёнку;

• Обогащение чувственного опыта во всех видах активности, накопление впечатлений, эмоций от опыта эстетического восприятия природы и окружающей действительности.

• Актуализация

Использование активных и интерактивных методов обучения на уроках изобразительного искусства

Форма организации коллективной деятельности: свободное размещение цветов на общей плоскости.(корзина)

Оборудование урока: гуашь, кисти, баночка с водой, клей.

Зрительный ряд: слайды цветов, наглядные пособия, демонстрирующие 3 основных цвета и их смешение (составные цвета).

Музыкальный ряд: «Вальс цветов» Чайковский

Литературный ряд: загадки, стихотворения по теме.

Ход урока

1. Организация класса

Проверка готовности детей к уроку

- Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку. У вас на столе должны лежать- гуашь, кисти, баночка с водой, клей.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости, давайте повернемся и поприветствуем их ( дети поворачиваются и кивают головой гостям).

2. Беседа по теме урока

- Ребятасейчас я загадаю вам загадку, а из ответа вы догадаетесь какая тема нашего урока. (загадка про цветы).

- А что украшает нашу жизнь? (одежда, мебель, картины, музыкальные произведения, стихи ).

Правильно, ребята, украшения всюду вокруг нас - украшена наша одежда, игрушки, наши дома, комнаты, посуда. Художники создают прекрасные картины, а композиторы музыку.

А еще что вы не назвали?

Цветы украшают нашу жизнь? (Да)

Одним из самых главных украшений в мире являются цветы.

А когда они украшают нашу жизнь? (праздники, дни рождения)

Правильно, цветы украшают все наши праздники, все события нашей жизни. С древнейших времён цветы занимают особое место в творчестве поэтов и писателей всего мира. Существует множество мифов, легенд, сказок, песен, романсов, стихов о цветах.

И сейчас мы послушаем стихотворение о цветах в исполнении наших девочек:

Букет

Побежала Таня за цветами,

Свой букет она подарит маме.

Вот ромашка с золотым сердечком,

У нее высокий стебелек,

Рядом с нею синий, будто речка,

Солнышком нагретый василек.

Колокольчик в шапочке лиловой

Весело кивает головой.

Одуванчик, улететь готовый,

Шепчется с гвоздикой полевой.

Всех цветов не сосчитать в букете!

Жарко в поле, солнце ярко светит.

Спасибо, девочки, садитесь на свои места.

Ребята, цветы в нашей жизни присутствуют всегда. И поэтому они нашли свое отражение в картинах многих художников. Сегодня мы познакомимся с картиной известного русского художника Коровина.

Давайте рассмотрим картину.

-Что вы видите на картине? (розы)

-Как вы думаете какое настроение было у художника, когда он рисовал картину?(радостное)

-Почему вы так решили? (яркие, сочные краски использовал- красные желтые, зеленые)

-Молодцы!

Ребята, а сейчас обратите внимание на плакат с фотографиями, на нем наши ребята в окружении цветов на даче, в парке, в лесу. На перемене подойдете и как следует рассмотрите его

Ребята, к цветам в своем творчестве обращаются и многие композиторы. Сейчас я вам предлагаю послушать фрагмент музыки одного композитора.

Во время прослушивания, вы должны лечь на парту, закрыть глазки и представить о чем эта музыка.

-Что можно делать под музыку?(танцевать)

(слушаем музыку)

-Расскажите, кто что представлял во время музыки?

-А цветы никто не представлял?

-Ребята, вы прослушали отрывок из балета «Щелкунчик» великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, который называется «Вальс цветов»

Ребята, а хотите посмотреть как танцевали цветы?

Давайте посмотрим, как же танцуют цветы

Но вы непросто будете смотреть на цветы, потом вы должны рассказать какие вы видели цветы и чем они отличаются друг от друга, поэтому смотрите внимательно.

(во время показа фильма раздаются шаблоны цветов)

- Какие цветы вы узнали? (розы, ромашки, тюльпаны, ландыши и т.д.)

- Какая форма у цветов, кто догадался? (Формой цветка может быть чашечка (тюльпан, колокольчик), бутон (роза в бутоне), тарелка (подсолнух, гербер, ромашка), зонтик (василек, петунья), шар (астра), сверток (распустившаяся роза), цепочка (ландыш).)

-А какой формы лепестки (круглые, овальные).

-А одинаковые ли узоры на лепестках?

III Работа над заданием

Сегодня на уроке мы с вами будем учиться расписывать, украшать цветы.

-Ребята, вы должны определить какой у кого цветок и какие краски вы должны подобрать для этого цветка.

Правила работы с гуашью:

Ребята, вспомним, что гуашь - водорастворимые краски, густые, как сметана, и непрозрачные. В отличие от акварели после высыхания одного слоя гуашевой краски его легко можно перекрыть другими. Гуашью рисуют на белой и на цветной бумаге. Водой сильно не разводят, в отличии от акварели. - чтобы краску сделать нежной, необходимо к основной краске добавить белую.

Правила рабочего человека:

-Должны быть аккуратны, помогать друг другу, экономно расходовать краски.

Для того, чтобы у вас получились красивые цветы, необходимо немного отдохнуть.

Физминутка

-Ребята, мы непросто будем рисовать. Из ваших цветов мы должны сделать огромный букет, но мы его поставим не в вазу, а разместим с помощью клея в корзину, которая у нас прикреплена к доске.

-А теперь мы с вами станем настоящими художниками и сами украсим - распишем прекрасный цветок.



Под музыку (вальс цветов) дети начинают рисовать.

-Обратите внимание на схожесть названий некоторых цветов и цветовых оттенков роза-розовый, василек-васильковый.

- можете ли вы привести еще примеры? (сирень-сиреневый).

Фиалка

У фиалки нежный аромат.

И над лесом, может быть от этого

Нежный фиолетовый закат,

Ароматный воздух фиолетовый.

- За 15 минут до конца урока учащиеся вклеивают, украшенные цветы в корзину, нарисованную на большом листе бумаги.

Итог

-Что мы делали на уроке?(украшали цветы)

-А вы знаете кто нам в этом помогал? (мастер украшения, брат мастера изображения)

- А хотите мы его пригласим к нам на урок? (Да) Давайте громко похлопаем в ладоши.

Входит Мастер Украшения.

-Здравствуйте, ребята! Я очень рад познакомиться с вами! И я очень рад, что понадобился вам. Я заметил, что вы очень старались. Вы прекрасно разместили цветы в корзину и получилась прекрасная композиция. Эта великолепная корзина с цветами теперь будет украшать ваш класс, и дарить вам прекрасное настроение.

Ребята, а я ведь не просто так пришел, я принес вам загадки про цветы.

Желтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В своих веточках ...

(азомим)

2.

Он - цветочный принц-поэт,

В шляпу желтую одет.

Про весну сонет на бис

Прочитает нам ...

(ссицран)

3.

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький ...

(кинженсдоп)

4.

Их в Голландии найдете,

Там везде они в почете.

Словно яркие стаканы,

В скверах там цветут ...

(ынапьлют)

Молодцы, вы отлично справились с загадками.

-До свидания ребята, до новых встреч!

- Ребята, на сегодня урок закончен.

Я очень благодарна вам!