Урок математики в 3 классе. 'Решение задач'

Урок по математике в 3 классе

Учитель: Васильева Светлана Викторовна

13 ноября 2013 г.

Тема: Решение задач.

Цель: 1. Закреплять умение решать задачи изученных видов,

знание таблицы умножения и деления с числами 2-6;

2. Развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научаться решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; соотносить объекты с понятиями; слушать других и принимать иную точку зрения.

Оборудование: карточки для самостоятельной работы учащихся (7 шт.), учебник «Математика».

Ход урока.

Этапы урока

Основная программа

I. Организационный момент

1.Установка на запоминание.

Главный вопрос, на который мы должны ответить в конце урока: научиться уверенно применять таблицу умножения и деления .

Я с утра учу таблицу,

Я замучился совсем.

Ну, зачем же знать таблицу

И тебе, и мне - нам всем?

-Где могут пригодиться знания таблицы умножения?

- Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. - таблица умножения просто необходима. Настраивайтесь на запоминание.

II. Актаулизация знаний

1.Индивидуальная работа.

3 карточки для слабых учеников.

( 6 х 6) : 4

54 : ( 53 - 44)

42 : ( 3 х 2)

4 карточки для сильных учеников

Цена Ц

Количество

Стоимость

?

8 шт.

48 руб.

5 руб.

?

35 руб.

6 руб.

9 шт.

?

III. Работа по теме урока.

1.Работа по учебнике № 1 (с.47)

- Прочитайте задачу № 1.

- Запишем задачу кратко.

Б.с. - 40 шт.

М.с. - ? в 8 раз меньше

- Где поставили первый знак вопроса? Что будем узнавать первым действием?

- Вторым действием будем узнавать……..?

- Запишите решение задачи, пояснение после первого действия, выражение и ответ.

1) 40 : 8 = 5 (с.) - маленьких

2) 40 + 5 = 45 (с.)

40 + (40 : 8) = 45 (с.)

Ответ: 45 столов изготовили всего.

IV. Физминутка.

Ветер дует нам в лицо, (махи руками на себя)

Закачалось деревцо. (наклоны с поднятыми руками вверх)

Ветер тише, тише, тише, (присесть)

Деревцо всё выше, выше. (встать на носочки, потянуться)

2.Решение задачи

- Прочитайте вторую задачу.

- Запишем задачу кратко.

Б.с. - 40 шт.

М.с. - ? на 8 с. меньше

- Где поставили первый знак вопроса? Что будем узнавать первым действием?

- Вторым действием будем узнавать……..?

- Запишите решение задачи, пояснение после первого действия, выражение и ответ.

1) 40 - 8 = 32 (с.) - маленьких

2) 40 + 32 = 72 (с.)

40 + (40 - 8) = 72 (с.)

Ответ: 72 стола изготовили всего.

- Чем похожи задачи? Чем отличаются?

V. Устный счёт.

1 Отгадайте -ка, ребятки,
Что за цифра - акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет. (6, 9)
2. Сколько ушей у трёх мышей? (6)
3. В семье пять сыновей. У каждого из них сестра.

Сколько всего детей в семье?

- Предлагаю сказочную математическую зарядку:

1) Кощей запер похищенную девушку в своем замке далеко, за тридевять земель. Три девять земель - это сколько? (27)

2) В поисках Царевны-Лягушки Иван-царевич обследовал 4 болота, в каждом из которых встретил по 10 лягушек. Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич прежде, чем нашел Царевну? (40)

VI. Работа над пройденным материалом.

Самостоятельное решение уравнений № 6 (с.47)

23 + Х = 31 К - 17 = 33 45 - а = 9

Х = 31 - 23 К = 33 - 17 а = 45 - 9

Х = 8 К = 16 а = 36

- Проверка уравнений (индивидуально, на доске.)

- Для сильных учеников предложить самостоятельно выполнить «цепочку» на полях учебника. Записать примеры в один столбик.

16 : 4 = 4 36 : 6 =6

4 х 9 = 36 6 х 5 = 30

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока. Домашнее задание

- Какие темы мы повторили на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам показалось сложным?

- Оценим свою работу на уроке.

с.47 № 3, № 4

РЕЗЕРВ.

1. Весёлые задачи

1) У стола 4 ножки.

А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек

У трёх таких столов?

2) Сколько ушей у двух зайчат?

3) Сколько ножек у двух кошек?

4) А кто согласен, что у шести петухов 14 ног?

2. Математический диктант

Произведение каких чисел равно 15?

Первый множитель 6, второй 3. Найдите произведение.

Чему равно произведение чисел 6 и 6? 4 и 5?

Произведение каких чисел равно 20?

Какое число надо умножить на 8, чтобы получить 32?

Чему равно частное чисел 20 и 5? 49 : 9? 64 : 8?Карточка № 1.

Решить примеры с промежуточными ответами

( 6 х 6) : 4 =

54 : ( 53 - 44) =

42 : ( 3 х 2) =

___________________________________________________

Карточка № 2.

Решить примеры с промежуточными ответами

( 6 х 6) : 4 =

54 : ( 53 - 44) =

42 : ( 3 х 2) =

__________________________________________________________

Карточка № 3.

Решить примеры с промежуточными ответами

( 6 х 6) : 4 =

54 : ( 53 - 44) =

42 : ( 3 х 2) =

__________________________________________________________

Карточка № 4.

Найдите неизвестное в каждой строке, записывая действие.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Карточка № 5.

Найдите неизвестное в каждой строке, записывая действие.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

Карточка № 6.

Найдите неизвестное в каждой строке, записывая действие.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

Карточка № 7.

Найдите неизвестное в каждой строке, записывая действие.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Повторение - мать учения.
Наберись, дружок, терпения.
Если же не повторять,
Знания, как тараканы,
Разбегутся, не догнать.

Могу работать самостоятельно.

Могу работать с помощью учителя, родителей. Не уверен в своих силах.

Ничего не понял. Нужна помощь.