- Учителю
- Изменение имен существительных по падежам. Склонение имен существительных
Изменение имен существительных по падежам. Склонение имен существительных
03.03.2015г.
Русский язык
Тема урока: Изменение имен существительных по падежам. Склонение имен существительных.
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепление)
Цель: Овладевать учебными действиями с языковыми единицами и уметь использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Задачи:
1). Учить:
-
Анализировать свою работу;
-
Применять на практике ранее полученные знания;
-
Выполнять разбор словосочетаний по готовому алгоритму;
-
Работать самостоятельно;
2). Развивать:
-
Умение сотрудничать, сравнивать, обобщать;
-
Умение выполнять самопроверку, взаимопроверку;
-
Умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля.
-
Воспитывать аккуратность.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД):
* Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
* Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями
выполнения, результатом действий на определённом этапе.
Познавательные универсальные учебные действия (ПУУД):
* Ориентироваться в учебном материале:
определять круг своего незнания;
осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под определённую задачу урока;
* Работать по заданиям опираясь на алгоритмы и памятки, уметь находить и
подбирать проверочные слова по правилам
Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД):
* Участвовать в работе пары: распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель урока.
Сценарий урока
Этап урока(длительность)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
-
Организационный момент.
-
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
-
Актуализация знаний.
-
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-
Физминутка
-
Работа над темой.
-
Применение знаний и умений в новой ситуации.
-
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
-
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
-
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Приложение 1.
Вариант 1
1. Вставить пропущенные орфограммы.
Л_ёт, под_ём, (не)здоровится, (не)писал, м_ря, приб_жал, груп_а, с_бака.
2. Определить время глагола.
Искал-
Поищу-
Ищу-
3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.
Пишу, разбегаются, испечь.
4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:
Осинка, приехать.
Вариант 2.
1. Вставить пропущенные орфограммы.
Б_ёт, с_ехать, (не)навидеть, (не)учить, в_да, прил_тел, ван_а, _г_род.
2. Определить время глагола.
Рисовал-
Рисую-
Нарисую-
3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.
Смотрю, смотрю, пилить.
4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:
Домик, подоконник.
Вариант 1
1. Вставить пропущенные орфограммы.
Л_ёт, под_ём, (не)здоровится, (не)писал, м_ря, приб_жал, груп_а, с_бака.
2. Определить время глагола.
Искал-
Поищу-
Ищу-
3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.
Пишу, разбегаются, испечь.
4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:
Осинка, приехать.
Вариант 2.
1. Вставить пропущенные орфограммы.
Б_ёт, с_ехать, (не)навидеть, (не)учить, в_да, прил_тел, ван_а, _г_род.
2. Определить время глагола.
Рисовал-
Рисую-
Нарисую-
3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.
Смотрю, смотрю, пилить.
4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:
Домик, подоконник.
Вариант 1
1. Вставить пропущенные орфограммы.
Л_ёт, под_ём, (не)здоровится, (не)писал, м_ря, приб_жал, груп_а, с_бака.
2. Определить время глагола.
Искал-
Поищу-
Ищу-
3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.
Пишу, разбегаются, испечь.
4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:
Осинка, приехать.
Вариант 2.
1. Вставить пропущенные орфограммы.
Б_ёт, с_ехать, (не)навидеть, (не)учить, в_да, прил_тел, ван_а, _г_род.
2. Определить время глагола.
Рисовал-
Рисую-
Нарисую-
3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.
Смотрю, смотрю, пилить.
4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:
Домик, подоконник.
Приложение 2
-
Перепиши текст.
Самое страшное.
Вова был сильнее своих товарищей. Он никого не боялся. Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил бабушке.
Наступил тяжёлый день. Ребята не захотели дружить с Вовой. Девочки не стали с ним играть. Даже Пушок убежал на улицу. Бабушка не поднимала глаз на внука. Она ничего не говорила, только плакала. Вова остался один. Это было самое страшное.
-
В 6-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Укажи какими частями речи они выражены.
-
Подчеркни зелёным цветом слова с разделительным Ь
-
Найди словарные слова в тексте и подчеркни их синим цветом.
-
Подчеркни НЕ с глаголом жёлтым цветом.
(Все задания выполняются в тетради, в карточках писать ничего не надо.
-
Перепиши текст.
Самое страшное.
Вова был сильнее своих товарищей. Он никого не боялся. Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил бабушке.
Наступил тяжёлый день. Ребята не захотели дружить с Вовой. Девочки не стали с ним играть. Даже Пушок убежал на улицу. Бабушка не поднимала глаз на внука. Она ничего не говорила, только плакала. Вова остался один. Это было самое страшное.
-
В 6-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Укажи какими частями речи они выражены.
-
Подчеркни зелёным цветом слова с разделительным Ь
-
Найди словарные слова в тексте и подчеркни их синим цветом.
-
Подчеркни НЕ с глаголом жёлтым цветом.
(Все задания выполняются в тетради, в карточках писать ничего не надо.
-
Перепиши текст.
Самое страшное.
Вова был сильнее своих товарищей. Он никого не боялся. Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил бабушке.
Наступил тяжёлый день. Ребята не захотели дружить с Вовой. Девочки не стали с ним играть. Даже Пушок убежал на улицу. Бабушка не поднимала глаз на внука. Она ничего не говорила, только плакала. Вова остался один. Это было самое страшное.
-
В 6-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Укажи какими частями речи они выражены.
-
Подчеркни зелёным цветом слова с разделительным Ь
-
Найди словарные слова в тексте и подчеркни их синим цветом.
-
Подчеркни НЕ с глаголом жёлтым цветом.
(Все задания выполняются в тетради, в карточках писать ничего не надо.
-
Перепиши текст.
Самое страшное.
Вова был сильнее своих товарищей. Он никого не боялся. Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил бабушке.
Наступил тяжёлый день. Ребята не захотели дружить с Вовой. Девочки не стали с ним играть. Даже Пушок убежал на улицу. Бабушка не поднимала глаз на внука. Она ничего не говорила, только плакала. Вова остался один. Это было самое страшное.
-
В 6-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Укажи какими частями речи они выражены.
-
Подчеркни зелёным цветом слова с разделительным Ь
-
Найди словарные слова в тексте и подчеркни их синим цветом.
-
Подчеркни НЕ с глаголом жёлтым цветом.
(Все задания выполняются в тетради, в карточках писать ничего не надо.
Алгоритм
1. Выпиши слово правильно.
2. Подчеркни место ошибки.
Орфограмма проверяемая ?
ДА - подбери проверочное слово по правилу и запиши однокоренные слова.
НЕТ- пропиши слово всю строчку
Орфограмма на правило?
ДА - найди в таблице нужное правило и выполни работу над ошибками по образцу.
НЕТ- пропиши слово всю строчку.
Дополнительные карточки для сильных учеников
Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:
Ь-показатель мягкости________________________________
парный согл. в корне слова____________________________
не с глаголами (раздельно)____________________________
не с глаголами (слитно)_______________________________
глаголы Наст.вр_____________________________________
глаголы Буд.вр._____________________________________
глаголы Прош.вр.___________________________________
Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:
Ь-показатель мягкости________________________________
парный согл. в корне слова____________________________
не с глаголами (раздельно)____________________________
не с глаголами (слитно)_______________________________
глаголы Наст.вр_____________________________________
глаголы Буд.вр._____________________________________
глаголы Прош.вр.___________________________________
Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:
Ь-показатель мягкости________________________________
парный согл. в корне слова____________________________
не с глаголами (раздельно)____________________________
не с глаголами (слитно)_______________________________
глаголы Наст.вр_____________________________________
глаголы Буд.вр._____________________________________
глаголы Прош.вр.___________________________________
Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:
Ь-показатель мягкости________________________________
парный согл. в корне слова____________________________
не с глаголами (раздельно)____________________________
не с глаголами (слитно)_______________________________
глаголы Наст.вр_____________________________________
глаголы Буд.вр._____________________________________
глаголы Прош.вр.___________________________________
Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:
Ь-показатель мягкости________________________________
парный согл. в корне слова____________________________
не с глаголами (раздельно)____________________________
не с глаголами (слитно)_______________________________
глаголы Наст.вр_____________________________________
глаголы Буд.вр._____________________________________
глаголы Прош.вр.___________________________________
Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:
Ь-показатель мягкости________________________________
парный согл. в корне слова____________________________
не с глаголами (раздельно)____________________________
не с глаголами (слитно)_______________________________
глаголы Наст.вр_____________________________________
глаголы Буд.вр._____________________________________
глаголы Прош.вр.___________________________________
Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:
Ь-показатель мягкости________________________________
парный согл. в корне слова____________________________
не с глаголами (раздельно)____________________________
не с глаголами (слитно)_______________________________
глаголы Наст.вр_____________________________________
глаголы Буд.вр._____________________________________
глаголы Прош.вр.___________________________________
Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:
Ь-показатель мягкости________________________________
парный согл. в корне слова____________________________
не с глаголами (раздельно)____________________________
не с глаголами (слитно)_______________________________
глаголы Наст.вр_____________________________________
глаголы Буд.вр._____________________________________
глаголы Прош.вр.___________________________________
16